教科版（广州）六下Module 1 Stories-Unit 1 Slow and steady wins the race-Let's talk-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：800e3).zip

） 1 义务教育教科书小学义务教育教科书小学英语英语 （三年级起点）（三年级起点） 六年级下册六年级下册 Module 1 Stories Unit 1 Slow and steady wins the race（Lets talk） 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本模块的话题是“故事”(Stories)，本节课是 Module 1 Stories Unit 1 Slow and steady wins the race Lets talk. 第一课时。本课的学习内容 十分贴近学生的现实生活，是通过 Jiamin 搬书的情景，并通过龟兔赛跑的寓言 故事进而感悟出做事要稳扎稳打的道理。本课时的主要学习任务是学生能够掌 握课本第 23 页 Lets talk 的课文及单词、句型等内容，结合生活实际，用英 语说出建议和鼓励的话语。 二、教学对象分析二、教学对象分析 六年级的学生经过小学六年的学习，已经形成了良好的学习习惯，有一定 的英语知识基础，在语言知识储备上，他们具有较强的表达能力。他们探究知 识的欲望强烈，思维活跃，爱表现，擅于表达自己的见解，喜欢尝试新鲜事物， 乐于学习新知识，学习英语的兴趣比较浓厚。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1.掌握“四会”单词： win, won, carry, such, silly, mean，meant, proud, careless, patient, remember, sad, harder. 2.掌握“三会”单词及短语：steady, hare, tortoise, in such a hurry. 3.理解并运用句型： I tried to. I didnt want to. Dont. If I want to ., I should. 4. 结合生活实际，用简单的语言说出建议和鼓励的话语。 （二）语言技能目标 1.能正确掌握本课的新单词的读音以及词意。 2.能正确理解及运用本课所学的句型：I tried to. I didnt want to. ） 2 Dont. If I want to ., I should. 3.能准确理解对话内容，并连贯朗读课文，语音、语调和停顿基本正确，基础 好的学生能流利朗读或根据提示词背诵课文。 4.结合生活实际，用简单的语言说出建议和鼓励的话语。 （三）学习策略目标 1.能根据知识迁移、音素等方法记忆单词。 2.能在英语会话中正确理解并运用所学的知识。 （四）情感态度目标 1.能在学习课文的过程中感受英语的魅力； 2.能在学习活动中主动与同学合作，互帮互助，共同完成学习任务； 3.能在学习过程中学会观察和小结； 4.通过学习寓言故事，汲取人类文明的精神智慧，体会英语谚语的语言魅力， 树立健康上进的人生观念，比如稳中求胜，努力奋斗，小心谨慎，不娇不傲等 道理。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点 1.本课的单词。 2.理解并运用句型：I tried to. I didnt want to. Dont. If I want to ., I should. 3.能够理解与比较流利地朗读课文。 4.将语言知识运用到较真实自然的情景当中，能够表达自己的建议和鼓励话语。 （二）教学难点 1.课文句型的理解与运用。 2.能运用本课所学内容于实际生活中。 五、教学策略五、教学策略 1.通过课件、歌曲、视频、图片、板书等创设氛围和情景，通过游戏和各种活 ） 3 动，激发学生的学习兴趣，操练所学的内容。 2.创设模拟真实的情景，开展有效的活动，使所学的内容生活化、情境化。 3.通过各种课堂活动，使学生体验到学习英语的乐趣，体验运用语言的成功感， 提高语言交际能力。 六、教学准备六、教学准备 课件，教具，Worksheet 七、教学特色七、教学特色 1.根据教学需要，改编龟兔赛跑的寓言故事，让学生通过故事学习新的单词。 2.自创韵律小诗，活跃课堂气氛，巩固学习内容。 3.创设模拟真实的情景，使所学的内容生活化、情境化。 八、教学过程八、教学过程 （一）Warm up 1.Greetings. 【设计意图：师生之间通过互相问候，让学生轻松愉快地进入到课堂学习中去。 】 2. Leading in: Lets play a game. 【设计意图：通过游戏复习动词过去式，活跃课堂气氛，引出本课的故事话题】 （二） Presentation & Practice Part 1. Story 1. Introduce the characters with the picture. 【设计意图：介绍故事的主要角色，引入竞争机制，提高学生的学习热情和积 极性，同时学习新单词】 2. Read the story twice. a. Try to understand the story. 【设计意图：通过观看故事视频，初步整体理解寓言故事】 b. Pay attention to the new words. 【设计意图：在故事情节中理解新单词的含义】 3. Answer the questions. Learn the new words and the sentence patterns ） 4 at the same time. 【设计意图：通过问题的讨论，进一步理解故事内容，学习新单词和课文句型】 4. Lets chant with the beats. 【设计意图：活跃课堂气氛，巩固学习内容】 5. Draw a conclusion of the story and lead in the topic of the dialogue. 【设计意图：让学生总结寓言故事所蕴含的道理，并引入本课对话的学习】 Part 2. Lets talk 1.Talk about the picture and predict the story. 【设计意图：从寓言故事过渡到课文的学习中】 2. Watch the video with the questions. 【设计意图：让学生带着问题去观看课文的视频，进一步理解课文内容】 3. Check the answers. 【设计意图：检查学生对课文的理解情况】 4.Read the dialogue after the tape. 【设计意图：让学生模仿和跟读课文】 5.Read the dialogue in groups. 【设计意图：让学生互帮互助朗读课文】 6.Read the dialogue together. 【设计意图：检查学生朗读课文的情况，让学生能比较熟练上口】 7.Try to recite the dialogue. 【设计意图：让学生根据提示词尝试背诵课文，加强对本课内容的巩固】 （三） Development 1. Give some advice to my friends in WeChat. 【设计意图：联系生活实际，让学生对生活中出现的情况进行思考和给出建议】 2.Share the advice. 【设计意图：分享活动成果，促进学生之间的交流，巩固语言知识的运用】 （四）Sum-up Summarize what we have learnt today. 【设计意图：总结本课时所学的内容，进行情感教育】 ） 5 （五）Homework 1. Listen and read the text. 2. Read a story book and share it. 九、板书设计九、板书设计 Module 1 Stories Unit 1 Slow and steady wins the race I tried to. I didnt want to. Dont. If I want to ., I should. 评价评价单词单词