教科版（广州）六下Module 1 Stories-Unit 1 Slow and steady wins the race-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：d01f0).doc

1、1 ModuleModule1 1 StoriesStories 听说课（第二课时）听说课（第二课时） U Unit1nit1 SlowSlow andand steadysteady winswins thethe racerace 一、一、 教材分析教材分析 本节课是广州版小学英语六年级下册 Module 1 Stories 第二课时，是一 节听说课。课题为：Slow and steady wins the race。学生在第一课时导读 课上了解了伊索寓言故事的相关知识。本课以学习伊索寓言龟兔赛跑的 故事为主线， 引入 Unit1 课文对话的学习。五年级上册 Module 4 Foods

2、and drinks 学生已经初步认识了 shouldshouldnt 表示建议、提醒的句型。 在五年级下册 Module 1 中， 学生掌握了should， be，dont，Be 的句型。本课的语法重点是用 If I want to , Ishould . 句型结合生活实际 对自己和他人提出建议。通过展开一系列听说的活动，让学生对寓言故事的 角色及他们的行为品质进行评价，对故事寓意提出不同见解。联系我们生活 的实际问题，培养学生的批判性思维。 二、二、 教学对象分析教学对象分析 六年级的学生年龄在 11 至 12 岁，有一定的逻辑思维能力，有较好的语 言基础、丰富的想象力、较强的求知欲和表现

3、欲。课堂上他们能够积极参与 到小组活动中，具备良好的互帮互助的小组研学能力。通过第一课时导读课 的学习，学生已经了解了伊索寓言的特点，并能正确理解寓言故事的要素。 本课主要是通过一系列听说的练习，学生能理解故事内容并能用正确的语音 语调朗读故事。在研学案的引导下，学生能运用所学语言知识，小组合作交 2 流，完成语言的内化和输出，故事和故事主人公进行简单评价并能听懂故事， 领会故事的寓意，小组合作复述并表演故事。 三、三、 教学目标教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1.语言知识目标 能理解并初步运用以下词汇和句型。 （1）词汇： 形容词：steady, proud, careles

4、s, patient, silly 动词：win ,carry,mean, remember 名词：hare, tortoise 词组; in such a hurry （2）句型： a) be like b) If we want to， we should. 2.技能目标 a) 能听懂故事并说出寓言的寓意。 b) 能用正确的语音语调朗读课文。 c) 能够小组合作进行故事表演。 d) 能运用形容词简单评价故事主人公。 2.2.语言运用目标语言运用目标 3 （1）能运用以下句型对故事和故事主人公进行简单的评价。 a) This is anAesops Fable about b) It is

5、very (funny, interesting, happy, sad) c) The hare is The tortoise is d)It tells us (2) 能结合生活实际对自己和他人提出建议。 If we want to weshould . （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1.1.学习能力目标学习能力目标 （1）能运用所学语言知识，小组合作交流，完成语言的内化和输出。 （2）能灵活运用形容词简单对故事和故事主人公进行简单评价。 （3）能听懂故事，领会故事的寓意，小组合作复述并表演故事。 (4)能运用reading circles 里的“group leader”和“l

6、ife connector” 需使用的方法提取相关信息,发展阅读技能,为阅读圈的建立做铺垫。 2.2.思维品质目标思维品质目标 （1）能对寓言主人公进行简单的评价。 （2）能对寓意提出不同见解，培养学生的批判性思维。 3.3.文化品格目标文化品格目标 通过读故事，了解寓意，根据寓意自我反思，自我成长，明白做任何事情都 必须要踏踏实实。 4 四、教学理念及策略四、教学理念及策略 本节课运用了番禺区IIO 课堂教学模式设计教学， 分为Input、 output and internalization 三个环节。通过完成不同的学习任务来提高学生的英语水 平，通过展示研学成果内化语言，提升语言能力。本

7、课围绕谈论“Story”这 一话题，开展系列的教学任务，具体策略如下： 1、运用情景教学法来讲述故事。 2、以“研学后教”升级版的理念为指导，最大限度发挥研学小组长的作用， 充分调动每个研学小组组员的学习积极性，在班级开展小组研学，达到以 学促教的目的。 五、教学重点与难点五、教学重点与难点 （一）教学重点： a) 能听懂故事并说出寓言的寓意。 b) 能用正确的语音语调朗读课文。 c) 运用所学语言对故事和故事主人公进行简单的评价。 d) 能运用reading circles 里的“group leader”和“life connector”需使 用的方法提取相关信息,发展阅读技能,为阅读圈的

8、建立做铺垫。 （二）教学难点： 能结合生活实际对自己和他人提出建议。 If we want to we should . 六、教学媒体六、教学媒体 5 1.多媒体课件 2.研学案 3.视频 七、教学过程七、教学过程 I.I. PreparationPreparation 1. Warm up Step1：Free talk Step2: Sing along：One two three four five. Step3: Fun with language, play a game: Mine and guess. Review the phrases. 【设计意图：新学期的第一课用轻松愉快的

9、音乐活跃气氛，以游戏的方式复 习短语，为学习课文、故事做好准备。 】 II.II. LeadLead inin 1.1. Lets read and guess. 【TaskTask 1 1】 Step1: Ps choose the lucky money from the teacher. Step2: Ps read the phrases on the paper in the lucky money. Step3: Learn the new words from the phrases. Step4: The phrases are from a story. It is an A

10、esops fable. Lead the 6 ps guess what is the story about. 【设计意图：通过抢红包的游戏让学生学习新单词和短语，并通过学习短语 让学生猜故事内容， 既可以活跃课堂气氛， 又为下一步学习新内容做好准备。 】 III.III.InputInput Lets learn 【Task 2】 Step1: Ps listen to the story and guess what is the fable about. Step2: T: What else do you want to know about the fable? Ps ask q

11、uestions with the words: what, when, where, who and why. Why ? Who ? Where ? When ? What ? ? 7 Step3: ps watch the video and try to answer the questions above. 【设计意图：让学生通过听故事，大概了解故事的内容。引导学生自主提问 题，看视频，回答问题，培养学生自主学习，发现问题，解决问题的能力。 】 Step4:ps talk about the story and try to summarize the story with the

12、key words. 【设计意图：通过让学生根据提示词运用学过的一般过去时，口头概括故事 内容，让学生复习一般过去式的同时培养学生概括故事的能力。 】 Step5: Ps talk about the characters of the story according to the reading response sheet . 8 【设计意图：通过 reading response sheet，培养学生概括故事内容的能力， 领会故事的寓意， 能对故事的主人公进行简单的评价， 培养学生的思辨能力。 】 IV.IV. I Internalizationnternalization Lets t

13、alk. Step1: Ps look at the picture and answer the questions: Who are they? What are they doing? What is Jiamin doing? 【设计意图：通过观察图片回答问题，培养学生的发散性思维。 】 Step2: 【TaskTask 3 3】Lets listen to the dialogue and fill in the blanks. 9 （1）_tried to carry all the books. A.JiaminB. JanetC. Xiaoling (2) In the sto

14、ry, the slow but_ tortoise won the race, the proud and_ hare lost the race. A. carelessB. careful 【设计意图：通过听对话选择填空，对对话内容有一个初步了解。 】 Step3: 1.1. Watch the video and discuss the dialogue in groups. 【设计意图：小组研学学习对话，鼓励学生进行质疑问难。 】 2.2. Learn the main sentences. I triedtried toto carry all the books. Why are

15、 you inin suchsuch a a hurryhurry? You areare likelike that silly hare. I If f I want to do something well, I shouldshould bebe careful and patient. 【设计意图：学习对话中重点句型，帮助学生进一步了解并掌握对话内容。 】 3.3. 【TaskTask 5 5】Letsmatch. If we want to do something wellwe should keep a good diet If we want to speak good En

16、glishwe should listen and speak more If we want to be healthywe should be careful and patient If we want to win the racewe should try to run very fast Make your own sentences: In our life, if we want to _,we should_. Dont 【设计意图：通过练习结合生活实际，让学生深入理解句型：Ifwe 10 should，学生能运用句型对自己和他人提出建议。 】 Step 4: 【TaskTa

17、sk 6 6】Read and fill in the blanks in groups. carelesscareless，carefulcareful，sillysilly，slowslow， steadysteady，proudproud， patientpatient 1. Why are you in such a hurry? You are like that _ hare. 2. The hare was sure he would win so he took a rest. He was so _ and_. 3. The slow but _ tortoise won t

18、he race. 4. If I want to do something well, I should be _ and _. 5. Remember,_ and _ wins the race. 【设计意图：通过听说练习，完成课文对话学习的内化过程。 】 Step 5: Read in group /together/ roles V.V. OutputOutput 【Task 7】Act out the dialogue and the story in groups. 【设计意图:通过将文中对话和故事相结合进行表演，培养学生合作能力。 】 VI.VI. HomeworkHomework

19、 Listen to an Aesops fable and finish the task sheet. careless，careful，silly，slow，steady，proud， patient 11 八、板书设计八、板书设计 【Assessment】学习评价】学习评价 1、My team has got _points in this class. Ive got _ points. 2、请根据评价表进行评价交流。 评价项目评价项目 自我评价自我评价小组评价小组评价 GreatGreat！Good!Good!OK!OK!GreatGreat！Good!Good!OK!OK! Task 1 看一看，说一说 Task 2 读一读，说一说 Task 3 做一做，练一练 Task 4 看一看,说一说 Module 1 stories Unit 1 slow and steady wins the race steady win carry silly hare mean tortoise proud careless patient remember such in such a hurry try to be like