教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 3 What animal is it-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：e0cf3).doc

1、1 What animal is it?教学设计教学设计 一、教学分析一、教学分析 （一）（一）教学内容的分析教学内容的分析： 本节课是关于 2011 教科版小学英语六年级下册 Module 2Animals 的第一课 时。Animals 是学生喜闻乐见的话题，该内容与学生的生活密切相关，学生乐于 谈论，有话可说。学生已经一些颜色的单词，本节课进一步通过听、说、读、看、 写等方式学习如何描述一种动物。 （二）（二）教学对象的分析：教学对象的分析： 六年级学生有了一定的语言积累和语言能力， 已经具备了语言的听、 说、 读、 看、写的基础。他们的学习积极性比较高，能够在老师的指引下积极参与到英语

2、的学习中来。 （三）教学环境分析（三）教学环境分析 硬件环境：硬件环境： 电子白板课室 教学媒体教学媒体：PPT、动画、图片。 二、教学目标二、教学目标 （一）语言能力目标： 1、能够围绕话题，询问和回答关于动物的话题。 2、能听、说、读本课时的核心词汇和句子。 3、能够理解课文内容，流利朗读课文。 （二）思维品质目标： 1、形成描述一种动物的逻辑概念，懂得全面介绍动物要从它的外貌、能力、 食物、居住地等全方位进行介绍。 2、认识每种动物的独特性。 （三）学习能力目标： 1、词汇学习过程中始终培养音素意识、记忆单词的能力。 2、根据话题进行交际的能力。 （四）文化意识： 了解动物，培养爱护动物

3、的精神。 三、教学策略三、教学策略 根据六年级学生的年龄与本课的教学内容的特点， 本节课采用一个大情景出 2 发，通过问题一步一步引出词、句的方法学习课文内容。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 重点：单词和课文的听、说、读、看。 难点：ocean,Africa 和 Asia 的读与写。 五、教学过程五、教学过程 第第一一环节：环节： 情境情境引入，看引入，看、思、思、探索探索 Lets talk. 【设计意图：此环节目的是观察本课的插图，通过 see-think-wonder 的方式引起 学生对于动物话题的关注。 】 第第二二环节：环节： 问题引领问题引领，搭建支架，搭建支架 1. Le

4、ts watch the video. 2. Talk about the kangaroo according to the questions. 3. Talk about the frog according to the kangaroo. 4. Talk about the starfish according to the questions. 5. Talk about the lion according to the questions. 6. Talk about the tiger according to the questions. 【设计意图：此环节目的是理解课文内

5、容，以问题为引领，一步一步引出并学习 词句。围绕话题，询问和回答关于动物的话题。认识每种动物的独特性。词汇学 习过程中始终培养音素意识、记忆单词的能力。根据话题进行交际的能力。了解 动物，培养爱护动物的精神。 】 第第三三环节：环节：活动训练，发展技能活动训练，发展技能 1. Lets read and classify. 2. Lets play a guessing game. 3. Lets read. 4. Try to recite. 【设计意图：此环节目的是通过能听、说、读本课时的核心词汇和句子，流利朗 读课文。】 第四环节：第四环节：Summary & Homework（归纳提炼

6、归纳提炼，课外延伸，课外延伸) 3 1. Lets sum up 2. Homework. Make a mind map of the lion, the tiger, the kangaroo, the starfish and the frog. 【设计意图：此环节目的是形成描述一种动物的逻辑概念，懂得全面介绍动物要 从它的外貌、能力、食物、居住地等全方位进行介绍。 】 七、板书设计：七、板书设计： Unit 3 What animal is it? difficult kangaroo frog starfish ocean lion Africa be called tiger Asia turn Its a It has It looks like It can It is from (It lives in) kangaroo frog starfish liontiger