教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 3 What animal is it-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：e03d3).doc

1、1 公开课教学设计 教学内容 Module 2Animals Unit3 What animal is it? 设计者班级 设计者姓名 选用教材新课标教育科学版广州专用教科书教学时间 本节课的教 学设计 理念 本节课主要采用尝试教学法，以学生为主体，教师为主导的课堂模式。在课堂学习中，让学生学会 预习，先学后教，检验预习效果的同时不断练习，强化训练.让学生积极参与活动，主动开口读， 动脑想，自主学习,小组合作完成任务，不断激发学生学习英语的乐趣。 学习者分析 需求分析 对于小学英语教学来说，首先要培养学生的听说能力，当学生有了一定的听说基 础之后，就需要不失时机地加强读写教学。 学情分析 本模

2、块话题谈及动物，本节课选取的话题是Unit3 What animal is it?动物 的话题以前已经接触，每种动物都有自己的特性，学生对于这类话题也比较感兴 趣，所以课堂会比较活跃。 学习任务 分析 本节课的教学 内容 Unit3 What animal is it?（Period 1） 新课程标准的 内容要求 “四会”掌握本课单词；能理解和朗读课文；描述动物。 本节课的教学 重点 四会”掌握本课单词；能理解和朗读课文；运用所学单词，短语和句型对动物进 行描述。 本节课的教学 难点 了解各种动物，运用所学单词，短语和句型对动物进行描述。 教学目标 阐明 知识 与技能 1.“掌握“四会”单词：

3、frog, kangaroo, turn,difficult, ocean, starfish, panda,bamboo,elephant,Africa,Asia,lion，giraffe,neck，leaf (leaves)； 2.学生能听说读以下短语：live in, from Asia,be called，King of the Animals; 3.掌握运用句型：Can you guess the animals name? It has./ It can ./ Its from . It is./It eats ./It lives in . 4.学生能够理解课文并能用正确的语音语

4、调朗读课文。 5.能理解词条并运用词条进行相应替换练习。 过程 与方法 采用多媒体课件，以学生为主体教师为指导，引领学生完成各种练习和任务。 情感态度 和价值观 1. 能够在小组合作中大声开口说英语，培养学生自主学习和相互合作解决问题的 好习惯。 2. 知道动物的特性，动物是人类的朋友，爱护动物人人有责，和动物的和谐相处， 也是文明的象征。 教学策略 制定 教学方法导入法，讲授法，讨论法，合作学习 教学媒体多媒体、PPT 2 教学过程设计 教学目标教学流程设计意图 StepStep 1:Warm1:Warm up.up. 1.Greetings. 2.Guess the animals nam

5、e. StepStep 2:Lead2:Lead in.in. Lets sing a song,Go to the zoo. StepStep 3:New3:New lesson.lesson. 1.Show the try topic. Have the pupils read the sentences and guess the animals name. 2.Teach-yourself books. Have the pupils read the sentences and try to study the new words and phrases by themselves.

6、 3.Try to practice. Listen and choose “T”or“F”. 4.Students discuss. How to describe the animals? It is./It has./ It can ./ Its from./It eats ./It lives. 5.Teacher explains. (1)Explain the language points:How to describe the animals? (2)Guide the pupils to study and finish some learning tasks. StepSt

7、ep 4:Practice4:Practice . . Read the dialogue after the teacher. StepStep 5:Practice5:Practice . . Retell the dialogue StepStep 6:Summary6:Summary What we learned in this lesson? 1. Warm up: 肢体语言复习 常见动物，让学生尽快 进入学习状态。 2. Lead in： 活跃课堂气氛， 为本课所学的单词，短 语，句型做好铺垫。 3. New lesson:检查学生对 本课单词，短语，课文 的预习情况以及对课文

8、相关内容进行练习，教 师就如何描述动物进行 指导和总结，让学生以 小组合作的方式操练重 点句型，完成相关的学 习任务，从而提高学生 的合作意识及竞争意 识。 4. Practice and : 采用跟读和复述课文的 方式对课文内容的学习 进行巩固，让学生对本 课内容学习记忆深刻。 板书设计 UnitUnit3 3 WhatWhat animalanimal isis it?it? Can you guess the animals name? colour:Its./It hashair. appearance:Its./It has./ It looks like. ability:It can. food:It eats./Its favourite food is. where:Its from./It lives in .