教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-Story time-教案、教学设计--(配套课件编号：a0290).doc

1、义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点） 1 Rubbish Module 2 Animals 拓展阅读课教学设计 一一教学内容分析教学内容分析 本课是义务教育教科版六年级下册 Module 2 Animals 的最后一 个课时，定位为拓展阅读课。本课选用了领先阅读，X 计划，级别 6 系列中的绘本 Rubbish, 出版社将其分类为一本 non-fiction 读物。 绘本内容包括 Lots of rubbish，What me?，Where does it goes? What a pong！ Recycle or rot? Why does it matter? What a wast

2、e 和 Glossary。绘本中，学生要掌握 16 个新单词和了解与回收 利用相关的表达，如 recycle, reuse,reduce 等。新单词不难，学生 能通过以旧带新和利用 phonics 拼读的形式认读大部分的新单词。 绘 本的内容也是比较简单，学生能通过看图片，运用自己已有的经验， 基本能理解绘本的意思。 本模块的话题是谈论动物，并以野生动物为主，在第四课时，学 生学到挽救频临灭绝动物这些环保问题， 并能提出挽救频临灭绝动物 的倡议书。如何正确处理生活垃圾也是一个重要的环保问题，在最后 一个课时选用绘本 Rubbish 作为教学内容， 正好补充了本模块的知识 空缺。 本课的核心问题

3、：让学生知道垃圾被收回来后是如何处理的，并 进一步教会学生正确处理自己的生活垃圾和减少制造垃圾等问题。 本课的重点问题： 学生能把正确处理生活垃圾和减少制造垃圾等 知识宣传出去，做到小手拉大手的效果。 本课的难点问题：由语言的表达过渡到简单的写作，从听、说、 义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点） 2 读、写四个方面全面地培养学生的综合语言运用能力。 二二教学对象分析教学对象分析 六年级学生在长期的阅读教学的影响下， 已经有了一定的语言积 累和思维能力，学生能运用 phonics 拼读新单词，并积累了一定的 sight words，对单词、语句和篇章有较强的理解能力，学生也逐渐 学会积极主

4、动地构建文本语言的能力， 但是综合语言运用能力还有待 提高。 学生在五年级时已基本掌握使用祈使句进行规劝和告诫， 也能运 用和理解一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时等语法 知识。但是读相对较长的文本或独立阅读读物的能力，信息加工处理 能力和自主学习能力仍需要教师进一步的培养， 并进行阅读策略的指 导，如帮助学生抓住阅读内容的主线和目录，在多层次、多角度、开 放性、有思维性的问题驱动下展开对比、猜测等活动，引导学生体验 绘本内容，不断通过文本展开互动和对话等挑战。学生的批判性思维 能力还不够灵敏， 需要通过对文本进行更深层次地分析、 探究、 反思、 质疑、分析和评价。 三三教学目标教

5、学目标 （一）语言能力目标 1、知识与技能目标 （1）能通过图片猜测词义，正确理解文本内容。 （2）能在情景中，正确运用文本的语言，主要是祈使句。 义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点） 3 （3）能正确流利朗读文本。 （4）能根据思维导图的提示，复述绘本重点内容。 2、语用目标 （1）能恰当地使用祈使句给出正确处理垃圾的建议。 （2）能使用恰当的语言谈论有关正确处理垃圾的话题。 （3）能了解与回收利用相关的表达， 如 recycle, reuse, reduce 等。 （二）学习能力目标 1. 在阅读过程中，能通过 scanning 获取所需信息。 2. 在学习过程中，能通过小组合作学习

6、，完成研学任务。 （三）思维品质目标 能客观分析事物的利弊， 根据已有的知识和经验对所学知识进行 思考，作出正确判断。 （四）文化品格目标 通过学习，培养辩证地看待事物的品格，突破二元思维。 四四教学重、难点教学重、难点 （一）教学重点 1、读懂绘本内容，并尝试归纳和复述。 2、结合已有知识通过阅读获取信息。 （二）教学难点 读懂绘本内容，并尝试归纳和复述。 五五教学理念及策略教学理念及策略 1、结合“研学后教”教学理念、“IIO 课堂教学模式”与小学英语 义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点） 4 分级阅读教学途径，调动学生已有的经验知识，在阅读过程中不断与 文本互动。 2、教师引导学生

7、通过分析问题、情景体验、图片环游、拼图阅读、 补充故事地图、复述表演等方式学习绘本故事 。 3、重视阅读习惯的培养，通过课前研学、课堂教学活动指引、课后 作业设置、延伸阅读资源等途径，培养学生读英文读物和积累知识的 习惯。 六六教学媒体教学媒体 1、课前准备：课前研学 2、希沃教学设备与教学课件、研学案、绘本、微课、卡纸等 七七教学过程教学过程 .Preparation (Pre-reading) 1.Warming up Play a game: Love our earth.(分组竞赛复习所学词组） 【设计意图】兴趣是最好的老师。上学伊始，必须想办法吸引学生投 入课堂，游戏是最好的活动。

8、2.Think and Talk:Lets summarize. 检查课前研学作业，概括前面所学有关保护地球的知识。 【设计意图】话题导入，激活语言储备。头脑风暴，引发思考。 3.Look and Say：Words on the rubbish.以旧带新和根据 phonics 发音规律拼读出本课的新词。 【设计意图】以旧带新，利用学过的单词发音解决本课书中新单词的 义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点） 5 发音。为流利朗读本课文本做准备。 .Input and Internalization(While-reading) 1. Ps get the information from t

9、he book cover. 2. Scan the book. Ps try to answer :Q1How many parts are there in this book? Q2 What are they? 【设计意图】初读绘本，通过浏览绘本内容，让学生对所读内容有一 个总体了解，并知道绘本各部分的大意。 3. Jig-saw reading:Read by yourself and finish Task 1.拼 图阅读，各自完成自己的阅读任务。 【设计意图】学生在 Expert Group 中通过阅读绘本完成自己的任务， 绘本的内容较多，让学生认领任务，驱动学习。 4. Jig

10、-saw reading:Team learning.学生在小组里互相分享学习 结果并进行交流学习。 【设计意图】拼图阅读能让学生有更多的挑战，自学成才，也可增加 学生间的合作，让学生有更多的思考，发展自主的学习能力。 5. 小组汇报任务结果，后由其他小组进行批改及评价，过程中师生 也进行互动渗透，学生掌握相关的垃圾分类知识等。 【设计意图】倡导学生积极参与课堂，主动思维、大胆实践。让学生 在学习的过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体 验、实践、参与和合作探究等活动形式，完成任务和实现目标。 6. 图片环游 P14-15，归纳总结正确处理垃圾的方法。 义务教育教科书英语六年级下

11、册（三年级起点） 6 【设计意图】重点内容的突破，通过看，听，说和归纳的过程，提高 学生的概括能力。 . Output(Post-reading) 1. Read and imitate. 【设计意图】 边观看绘本视频， 边朗读， 有利于纠正学生的语音语调。 2. 完成 Book report. 【设计意图】通过自我概括学习内容，让教师及时了解学生的情况。 3. Team work 完成研学案【Task 4】小组制环保倡议书。 4.小组展示倡议书，倡议同学们一起保护环境，保护地球。 【设计意图】 .Assessment 1、完成课堂评价。 2、教师倡议同学们课后进行相关延伸阅读和正确处理垃圾。

12、 八八板书设计板书设计 义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点） 7 九九作业布置作业布置 1、Read the picture book with your family. 2、Make a trash classification proposal in your family. 十十. . 教学流程图教学流程图 十一学生研学案十一学生研学案 Module 2 Animals 第六课时 Rubbish 拓展阅读课 研学案 【研学目标】【研学目标】 1 1、我能运用 phonics 知识掌握本课的新单词。 2 2、我能积极参与 Jigsaw reading 活动, 并正确理解和认读绘本 R

13、ubbish。 授课人：周巧诗课型：听说课班级：学生姓名： 主备人：周巧诗审核人：英语科组使用时间：2019年4月 义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点） 8 3 3、我能说出正确处理生活垃圾的用语。 4 4、我能运用本单元知识完成宣传保护地球的海报。 【研学路线】【研学路线】 【课前研学课前研学】 1、I can learn the new words with phonics.(我能运用自然拼读法 学习新单词。） bag-gasbored-terrible-horriblecar-jar pig-watch-pitchlong-pongtype-circle-recycle durin

14、g-reducecake-waste-shapetoilet-soil for-sorteight-weightfelt-meltlot-rot 2、Finish the mind map. 【研学研学过程过程】 Task 1: I can answer. (Jigsaw Reading P2-5.) (1) What is rubbish?_ (2)How much rubbish does each person throw away every year?_ I can learn the new words generalize. I can understand the book a

15、nd read it aloud. I can deal with the rubbish correctly. I can finish the poster. Love our earth Animals Plants Water 义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点） 9 (3)What types of rubbish do you throw away?_ (4)I know more types of rubbish. _ Task 1: I can finish. (Jigsaw Reading P6-9.) (1) What does recycle mean?_ (2)M

16、atching. (3) One football pitch is 110mx65m=_ , 400 football pitches is_. (4)Howlongdoesittakeaplasticbottletorot away?_ Task 1: I can finish. (Jigsaw Reading P10-13.) (1) Which one is better, recycle or rot?_ (2) Why shouldnt we put rubbish in the ground?_ (3) Recycle or rot? Task 1: I can answer.

17、(Jigsaw Reading P14-15.) (1) What can we do with the rubbish?_ (2)Matching: RecyclRo 义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点） 10 Task 2:Team work( 小组合作） (1) Team inspection. (2) Team learning. Task 3: I can read the book aloud. Task 4: I can deal with the rubbish correctly. Task 5: Team workMake a poster. Task 6: Book

18、 report. Today we read a book, _. The writer of the book is _. The book tells me something about _. I learn that rubbish can be_ and _. We can help if we can _, _and _.Our earth will be more beautiful. 【课堂评价】I can judge myself.(我能评评本节课的学习情况。) 请给涂上颜色。（非常好：4 颗星；好：3 颗星；一般：2 颗星；需要努 力：1 颗星） TasksI can Judge myself. 1、I can learn the new words and generalize.【课前研学】 Rubbish Recycl Reuse Reduc 义务教育教科书英语六年级下册（三年级起点） 11 Homework: 1、正确朗读 Rubbish. 2、把学到的有关垃圾回收的知识讲给家人听。 2、I can understand the book and read it.【Task 1, 2,3】 3、I can deal with the rubbish correctly.【Task4】 4、I can finish the poster.【Task 5】