教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：d2b0c).doc

1、六年级下学期六年级下学期 Revision: M2 Animals 复习课复习课教学设计教学设计 School 学校学校 Date 日期日期 Designer 设计者设计者 研究主题研究主题 方向方向 复习课模式复习课模式 Topic 课题课题Revision:M2 AnimalsPeriod 课时课时1 Type of lesson 复习课复习课 Objectives： 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识语言知识： (1)词汇：所有动物的名称。 (2)句型： 描述动物的各种句型： Appearance: Its/ It has/ It looks likeC

2、olour: Its/ It has Place: Its from / It lives inAbility:It can Hobby: Itlikesfood: It likes eating/ Its favourite food 2.Language skill： 基本目标： （1）能够总结如何描述动物特征， （2） 能通过阅读技巧完成练习，并总结如何描述动物。 （3）能够表述如何爱惜濒临灭绝的动物。 3.Affect： 在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦，学会如何从身边做起，爱惜濒临灭绝的动物。 4.Learning Strategies： （1）学会小组合作学习； （2

3、）学会倾听，从中获取信息。 （3）通过泛读、精读、细度、比读等阅读策略有效获取文本信息。 （2）学会借助思维导图和关键信息对阅读内容进行梳理、呈现和表达； （3）学会用英语进行简单的表述。 Main Point Analysis 教材分析：教材分析： 本课时是以一节以读物为话题的复习课，教学内容通过词汇词组篇章，复习描述动物的基本要素和相关 语言体系，培养学生通过思维导图和各层次阅读的体验学会新旧知识综合运用的能力，是本课的教学难点所在。 Language difficult point 教学难点：教学难点： 学会通过阅读总结归纳，学会通过阅读进行提问，获取相应的信息。 Teaching Ai

4、ds/Media and Resource 教学资源与媒体教学资源与媒体 PPT, board writing, Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 Learning Activities 学生学习活动学生学习活动 Strategies/Purpose 策略与设计意图策略与设计意图 一一Leading-in 热身热身 Activity 1：Free talk Activity 1：Free talk天气好，我们一起去长隆野 生动物园，直奔主题 二二 知知 识识 再再

5、现现 Activity 1：Look and say Activity 2：Read and guess Activity 3:Look and find the place of the animals. Activity 1 ： Look at the pictures and try to say out the name. Activity 2：Read the passage and guess the name of the animals. Activity 3: Look at the map of the world answer where do the animals l

6、ive 以参观动物园先认识动物名 称未主线，引导学生回忆， 归纳所学的所有关于动物的 名词。 以快速阅读的方式，引导学 生回忆，并输入描述动物的 方式。(拓展学习新单词) 联系本学期所学得世界七大 洲知识，让学生回忆动物来 自哪里。(拓展学习新单词) 三三 语语 言言 技技 能能 训训 练练 Activity 4: Lets listen Activity 5: The sign was broken, please help. Activity 6: 1. Two animals were lost. Please help the park and find the animals. Le

7、ts read. 2. Find the same of two animals. Activity4:Listenandfinish exercises of kiwi Activity5: Make up the sentences in right order with partner. Activity6:Lets read (boys and girls, 2 groups 2 different animals) Check in group Ask question to guess the name of the animals each other. 训练学生听力，并通过听

8、kiwi 的文章，让学生运用听 力技巧，获取动物的信息， 更进一步了解 kiwi. 复习词组，初步形成句子。 运用阅读技巧进行解决问 题，并根据自己的阅读文章 和想知道的信息，培养围绕 描述动物的方面提问题，获 取信息的能力。形成 mind map. 四交际能力发四交际能力发 展展 （总结）（总结） Activity 7: Lets sum up Activity 7: Look at the picture try to say something about how to protect the animals 把文章中描述动物的相同点 句子，让学生再次品读，回 归 Unit4 课文，提出

9、如何保 护动物，最后总结如何描述 动物。 Homework 1.Finish the mind map of Animal. 课后反思与效果：课后反思与效果： 本节课是以参观长隆动物园为活动的主线，先和动物打招呼，设计看图说动物名称的活动，呈现小学阶段所有的动物名称和课 外拓展的名称，并通过场景，让学生明确动物的分类如 farm animals， zoo animals 等，并运用此环节复习个别动物名称特殊的复 数形式，例如：mice deer sheep fish 等。课堂一开始直奔主题，同学们在抢答的形式中，激发活跃思维。通过动物要和探望他们的同 学打招呼，设计 Read and gues

10、s 的任务，让学生运用 fast reading 的技巧，快速找出和文字配对的动物名称，拓展学习关于 elephant 的代词 tusks (teeth)。培养学生阅读，快速获取有用的信息的能力。通过展现长隆动物园非常大，要参观自己喜爱的动 物，应该会看动物园里的指示牌，设计复习各种动物来自哪个国家的活动。同学们从真实的任务中，拓展学生学习除了 Africa, America, Australia,外的各个洲单词，如 Europe, the Arctic, the Antarctic 等.继而引出来自 New Zealand 的特殊动物 kiwi, 在设 计相关的听力训练。同学们在听力活动中运

11、用听力技巧，解决问题。接着在通过情景的设置：动物园介绍动物的告示牌烂了，请运 用所给的词组，和同伴说出完整句子，连词组成句。学生从词词组句子中复习本单元的重点词组。接着再设置情景：动物 园有两只动物走失了，设计阅读活动，男女分组先完成各自的有关一个动物的练习，选出组长检查并解决练习中的难题，男女互相 通过提问题猜出对方的动物名称。在提问的过程中，学生要想了解动物的各方面提出相应问题，也可以根据自己的阅读文章中提到 动物的各方面相应提出问题，在提问中老师在黑板写出关键的信息，学生根据线索再去猜动物。因为男孩子女孩子阅读的文章是不 一样的，通过两组存在着 information gap，并想尽快猜出对方的动物，学生积极性很高，并大胆提出问题，回答问题，从中形成 g 关于动物描写的 mind map.最后精读文章，两种动物有共同的特点，是喜欢群居，但是因为人类对野生动物进行大量的杀害，使动 物要逃走，引出如何保护动物的任务，并用文字写下来。学生通过上这节复习课，听说读写技能有所提高，把旧知识转化为技能， 所有所得。 今后会更注重阅读材料的筛选，选取更地道更符合学生水平的阅读文章。