教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-Let's read-教案、教学设计--(配套课件编号：e502c).doc

1、1 Team 备课小组备课小组 Designer 执笔执笔 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 2Animals Title 题目题目 Saving theAnimals Grade 年级年级 六年级 Type of lesson 课型课型 复习课 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 在三年级下册教材中出现了对动物单词的学习，在五年级上下册教材中则分别对动物的生活地区和习性进行了 学习，六年级下册的 module2 要求学生能描述熟悉的动物和谈论保护野生动物。本节课要求学生能从外形、栖息地、 习性等方面描述动物，能使用 If, ma

2、y Dont Never Please 等句型简单谈论人类行为可能对动物生存产 生的影响，并提出拯救濒危动物的倡议。 StudentsAnalysis 学生分析学生分析 六年（1）班的学生对动物话题比较熟悉，在三、五年级都有学过相关内容。学生对保护动物这一话题比较感兴 趣，也容易对濒危动物的处境激起同情心和保护意识。但他们的写话能力有待提高，班上有不少的学困生，小组活动 和任务能激发他们参与到学习活动中去的兴趣，希望通过创设听新闻、小组讨论、制作保护动物宣传海报等任务和活 动，让他们就拯救濒危动物这一有意义的话题多开口说英语、用英语。 Teaching Objectives： 教学目标教学目标

3、 1. 语言语言知识知识： 能在听说读写的语言活动中理解和运用下列单词、词组和句型： (1) 单词和短语：Africa, Asia, elephant, lion, in danger, save the animals, pollute the oceans, cut down the forests 等。 (2) 句型： My favourite animal is It lives in Its white/It has It eats If ., may PleaseDont Never 2. 语言技能语言技能： (1) 能从外形、栖居地、习性等方面口头描述动物，并能写出来。 (2)

4、能用 If, may句型谈论人类行为可能对动物生存产生的影响。 (3) 能用 Dont等句型针对濒危动物面临的问题提出拯救濒危动物的倡议，并写出来。 3. 学习策略：学习策略： （1）积极与小组成员合作，共同完成学习任务。 （2）在课堂交流中，注意倾听。 （3）在老师提供的各种情景下，积极运用所学英语进行表达和交流。 4.情感态度：情感态度： （1）进一步了解人类行为对濒危动物的生存情况的影响，增强爱护动物，保护环境的意识。 （2）乐于感知并积极尝试使用英语。 2 教学重点教学重点能从外形、栖居地、习性等方面口头描述动物，并能写出来。 教学难点教学难点 能在学习交流中使用 Dont pollu

5、te the oceans. Never buy things made from animals.等等呼吁人们行动起来保护野生动 物的句子。 教学媒体教学媒体 课前：微课 1（如何描写你最喜欢的动物） ，自学任务单。 课中：PPT，课堂练习纸，plickers （APP）和答题卡，微课 2（如何制作一张保护动物宣传海报） 。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Leading-in 1. Lets review. 展示可爱的动物短片，引出话题。引导学生小结课 前的微课学习，展示一两位学生的作业，接着引导 学生小结并把回答用思维导图展示在黑板上。

6、 说一说，看了微课后，你知道可以 从哪些方面描写动物（包括微课上 没有说到的方面） 。 可爱的动物短片引起学生 的学习兴趣， 自然地引出话 题。 通过微课学习反馈， 了 解学生对动物描写这一学 习重点的掌握情况并生成 思维导图。 Pre-task 2. Lets play a game. 老师描述自己最喜欢的动物， 让学生猜是什么动物。 接着请同学读出自学任务单上自己写的动物，让其 他同学猜是什么动物。 积极展示自己微课自学任务单上 描写的动物；认真听老师和同学的 描述，猜是什么动物。 利用课前微课学习的生成 性资源， 创设猜动物的趣味 小游戏，有挑战性的游戏， 能调动学生学习的积极性， 集中

7、他们的注意力。 让学生 通过师生、生生互动游戏， 口头描述动物。 While-task 3. Lets talk. There are so many wonderful animals around the world.出示非洲、 亚洲和澳洲的地图轮廓， 让学生猜 洲名，并口头描述该洲的一种代表性动物。 看图猜洲名，说动物，口头描述动 物。 复习部分大洲名称和动物 单词， 对动物描写这一重点 再操练， 培养学生口头描述 动物的能力。 3 While-task 4. Lets watch and listen. 展示老师和学生的喜爱的野生动物被残忍杀害的照 片，利用学生的情感落差激发学生的学习

8、动机。 播放一段动物保护专家分析动物处境的新闻节目， 完成 worksheet 上的任务。 观看照片，体会感受它。认真听新 闻节目音频信息，完成 worksheet 上的任务（答题前先划出题目关键 词） 。 激发学生的内在学习动机， 继续培养在听的过程中， 用 笔记写关键词的方法， 并对 动物面临问题再次重现， 为 下一个讨论任务做铺垫。 5. Lets think 引导学生小组讨论，说一说，人类的哪些行为会对 动物造成影响，为了保护濒危动物，人们应该怎么 做。 和组员讨论，人类的哪些行为会对 动物造成影响，为了保护濒危动 物，人们应该怎么做。 通过小组讨论和发言， 互相 学习， 在情境中自主

9、操练 If,mayPlease Never Dont等目标句 型。 Post-task 6. Lets help. 播放制作保护动物海报的微课（外拍示范） ，引导学 生以小组为单位制作保护动物宣传海报并上台展 示。 观看老师的海报制作示范，以小组 为单位，制作保护动物宣传海报， 并展示。 微课 2 可重现知识点并作 活动示范， 比现场展示更清 晰，更能集中学生的注意 力。通过制作海报这一方 式， 把描写动物和提出倡议 的任务自然地整合。 Homework 1、 以小组为单位，设计制作一张 A4 大小的主题为保护濒危动物的手抄报。 （内容可以 有濒危动物的介绍，他们现处境的分析，呼吁大家如何行动起来保护动物等。 ） 2、 用 Word 文档制作一张动物宣传海报，发到班级 Q 群共享。 （选做） 延续性作业， 巩固学生学习 成果。 Designing on the board RevisionModule 2 Saving theAnimals If., . may. Dont. Please Never. animal