教科版（广州）六下Module 3 Famous people-Unit 5 Dr Sun Yatsen-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：34b3d).doc

1、1 Module 3 Famous people Unit 5 Dr Sun Yatsen 一、一、 教学背景分析教学背景分析 本课时是广州版小学英语六年级下册第三模块第五课的第一课本课时是广州版小学英语六年级下册第三模块第五课的第一课 时时，主题为主题为 famous people 。六年级的孩子对世界充满好奇六年级的孩子对世界充满好奇，开始有开始有 自己喜欢的偶像自己喜欢的偶像， 喜欢评论人或事喜欢评论人或事。 因此本单元的内容具有现实意义因此本单元的内容具有现实意义， 除了让学生学会简述人物生平和评论人物外除了让学生学会简述人物生平和评论人物外， 还应给与学生正确的导还应给与学生正确的导

2、 向向，即什么是美与丑即什么是美与丑，什么是是与非什么是是与非。通过本单元的学习通过本单元的学习，利用思维利用思维 导图为学生搭建语言框架导图为学生搭建语言框架， 既发展学生运用语言的能力既发展学生运用语言的能力， 又培养了社又培养了社 会责任和人文情怀等方面的文化品格。会责任和人文情怀等方面的文化品格。 二、二、 教学目标分析教学目标分析 能够在思维导图的帮助下，学会简述人物生平。能够在思维导图的帮助下，学会简述人物生平。 （一）（一）语言能力目标语言能力目标 1. 掌握掌握 “四会四会” 单词单词： famous, Dr=Doctor, person, history, leader, f

3、ree 2. 能听说读以下短语并运用到口头表达中能听说读以下短语并运用到口头表达中： great leader, tried to free the people, make their lives better, important person, Chinese history, loved Chinese people 3. 能理解并朗读课文对话。能理解并朗读课文对话。 4. 能运用以下交际功能用语：能运用以下交际功能用语： _ Wow! _ Can you tell me something about? 2 _ Thats right. _ What a great man! 5.

4、能借助思维导图用英语简述孙中山先生的生平。能借助思维导图用英语简述孙中山先生的生平。 （二）（二）思维品质目标思维品质目标 1. 通过头脑风暴通过头脑风暴，让学生透过答案猜问题让学生透过答案猜问题，培养学生逆向思维能力培养学生逆向思维能力。 2通过小组合作，根据音标自学新单词，培养学生自主学习的能力通过小组合作，根据音标自学新单词，培养学生自主学习的能力 和合作意识。和合作意识。 3. 利用思维导图引导学生掌握介绍人物的方法，培养学生的发散思利用思维导图引导学生掌握介绍人物的方法，培养学生的发散思 维。维。 （三）（三）文化品格目标文化品格目标 在本课的学习中，学生运用所学方法简述孙中山先生的

5、生平，通在本课的学习中，学生运用所学方法简述孙中山先生的生平，通 过伟人的事迹过伟人的事迹，了解历史了解历史，得知现在的幸福生活来自不易得知现在的幸福生活来自不易，要学会珍要学会珍 惜惜。小组合作完成角色扮演小组合作完成角色扮演；同位分享谈论自己的偶像同位分享谈论自己的偶像，培养社会责培养社会责 任与合作学习等素养。任与合作学习等素养。 （四）（四）学习能力目标学习能力目标 1. 能通过头脑风暴，积极思考并猜出问题。能通过头脑风暴，积极思考并猜出问题。 2. 通过生活的体验，用不同的形式朗诵小诗。通过生活的体验，用不同的形式朗诵小诗。 3. 小组讨论、合作、分工、完成角色扮演，培养合作学习的意

6、识与小组讨论、合作、分工、完成角色扮演，培养合作学习的意识与 能力，以及积极参与语言实践习惯。能力，以及积极参与语言实践习惯。 4. 通过语言框架，与同伴谈论自己的偶像，并会用通过语言框架，与同伴谈论自己的偶像，并会用 because 简单陈简单陈 述原因。述原因。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 3 重点：简述人物生平重点：简述人物生平 难点：运用一般过去时描述名人的生平难点：运用一般过去时描述名人的生平 四、教学过程四、教学过程 Pre task 1.Brainstorm：Guess the question. a)Chrissy Whats your English name? b

7、)1975 When were you born? (T: Am I young? 如学如学 生回答生回答 Yes. T: I love your answer. 如学生回答如学生回答 No, 就扮作不就扮作不 高兴高兴.) c)Guangzhou Where are you from? d)teacher Whats your job? e)singing Whats your hobby? (T: Yes, my hobby is singing, but Im not good at it.) f)Jimmy Whos your idol? (T: My idol is Jimmy. D

8、o you know him? Hes a singer. When he was 17 years old, he was very famous. 哼哼：17 岁那年的雨季岁那年的雨季，我们有共同的期许我们有共同的期许， 也曾经也曾经) (1) Chrissy (2) 1975 (4)teacher (5)singing (6) Jimmy (3)Guangzhou 4 2.教教 famous 通过谈论老师的偶像，顺其自然的带出新单词通过谈论老师的偶像，顺其自然的带出新单词 famous 3. Lead in （1）引出目标）引出目标 Use this way to talk about

9、the person. 呈现思维导图呈现思维导图 name When was he born?Where is he from? job hobby idol （2）引入课题）引入课题 通过介绍谈论人物的方法，引入本课课题通过介绍谈论人物的方法，引入本课课题 教教 Dr = Doctor 【设计意图设计意图： 用思维导图的方式让学生根据答案猜问题用思维导图的方式让学生根据答案猜问题， 当孩子需要当孩子需要 猜的时候猜的时候，他们会享受课堂他们会享受课堂，并且所有的信息与老师有关并且所有的信息与老师有关，立即勾起立即勾起 孩子们的兴趣，让他们迅速进入状态，并引出谈论人物的话题孩子们的兴趣，让他们

10、迅速进入状态，并引出谈论人物的话题】 WhileWhile tasktask 1.1. 利用思维导图，介绍孙中山先生利用思维导图，介绍孙中山先生 【设计意图设计意图： 运用介绍人物的方法运用介绍人物的方法， 向学生呈现如何通过向学生呈现如何通过思维导图来思维导图来 介绍孙中山先生的生平介绍孙中山先生的生平。 在关键词和语言框架的帮助下在关键词和语言框架的帮助下， 学生很容易学生很容易 掌握】掌握】 5 2.2. 学习单词学习单词 （1）Match the new words and the phonetic symbols. （2）Learn new words with group mate

11、s. （3）Check （4）Practice: word and phrase 【设计意图设计意图： 让学生在让学生在思维导图中找出本课新单词思维导图中找出本课新单词， 通过一系列的活通过一系列的活 动动，如如：音标单词配对音标单词配对、拼读音标词拼读音标词、小组互助小组互助、理解词义理解词义、组词练组词练 习，放手让学生自主学习】习，放手让学生自主学习】 3.3.让学生介绍孙中山先生让学生介绍孙中山先生 【设计意图设计意图：利用思维导图利用思维导图，关键词和短语提供了语言支持关键词和短语提供了语言支持，结合语结合语 言框架言框架， 在同伴互助和老师的引导下在同伴互助和老师的引导下， 学生积

12、极尝试用英语介绍孙中学生积极尝试用英语介绍孙中 山先生的生平】山先生的生平】 4.4.朗读者朗读者 （1 1）老师扮成董卿模样，朗诵小诗老师扮成董卿模样，朗诵小诗 Sun Yatsen was an important man, And an important man was he . He tried to free the people, And made their lives better. And he did it all for free. Sun Yatsen was a famous man, And a famous man was he. 6 He loved the

13、people, And the people love him. And he did it all for free. （2）让学生成为朗读者，让学生成为朗读者，朗诵小诗朗诵小诗 （3）老师用老师用 Rap 的方式，读出这首小诗的方式，读出这首小诗 （4）小组合作小组合作 Rap 【设计意图设计意图： 老师用课文重点句子编成一首小诗老师用课文重点句子编成一首小诗， 不用机械的方法操不用机械的方法操 练句子练句子，而是借用而是借用朗读者这一节目形式朗读者这一节目形式，让学生眼前一亮让学生眼前一亮，孩子们很孩子们很 快代入快代入朗读者的身份朗读者的身份，陶醉在自我的朗读中陶醉在自我的朗读中，不知

14、不觉地不知不觉地，句子就读句子就读 熟了】熟了】 5. 回归课文，学习课文，朗读课文回归课文，学习课文，朗读课文 6. Role Play Post task 1. Ask, write and share A: Who is your idol ? B: My idol is. A: Why do you like? B: Because. 2. Talk about your idol 【设计意图设计意图：让学生打开思路让学生打开思路，用英语谈谈自己喜欢的偶像用英语谈谈自己喜欢的偶像，这样由这样由 浅入深，说自己喜欢的话题浅入深，说自己喜欢的话题, 让孩子敢说、有话可说让孩子敢说、有话可说】 7 SumSum upup Homework:Homework: 1.Book One: Copy the new words 2.Read the new words and Unit 5 for three times. 3.Talk about your idol with your parents.