教科版（广州）六下Module 3 Famous people-Unit 6 Steve Jobs-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：20eb1).doc

1、教科版六年级下册教科版六年级下册 Module3Module3 FamousFamous PeoplePeople 教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本课是本单元的最后一个课时，是对本单元知识进行总复习。本单元学习的是如 何谈论一位名人或是是学生自己喜欢的偶像。Unit5 谈论的是国内的名人居多； Unit6 谈论的是国外的名人。Unit5 以问答为主，因此语言趋于口语化；Unit6 是一篇语篇，因此语言趋向于书面语。而且学生在学习整个 Module 是接触过很 多介绍名人的文章，阅读的素材很丰富，阅读面相对较广。 学情分析学情分析： （学生已掌握了什么；学生还未掌握什么）（学生已掌握了

2、什么；学生还未掌握什么） 1、六年级学生已经具备一定的阅读能力，如归纳能力、感受能力，但深入文本 领会作者写作思路的能力和感受语言风格的能力尚待教师进一步引导。 2、学生虽然掌握了描写伟大人物的一些基本的表达。但是对于如何更加深入地 去运用语言来谈论伟人仍然有待加强。 3、六年级之前，学生已经接触过很多描写人物的语句，如描写人物的外貌，衣 着， 性格和爱好等语句，但是对于如何讲述人物的过往的事迹和他人对人物的评 价等仍然较为陌生。 4、对于谈论名人的事迹和所做的贡献时，不能很好地运用动词的过去式。 5、部分学生对名人的了解只是停留在表面如只知道名人的职业，生卒年，出生 地和国籍等，对于名人做过

3、什么事，无从得知。以至于写起文章来语句贫乏，不 够深入，素材不够丰富。 设计理念：设计理念： 1、英语是实践性课程，应着重培养学生的语言实践能力和必要的学习体验。 2、对“写作本位”的思考：作为阅读，要理解“语篇语言” ；作为写作，要运用 “语篇语言” 。课堂上致力引导学生发现和感受文章的语篇语言并在阅读中逆向 领悟语言运用的奥秘，注重读写知识的渗透。 3、本课的设计也是基于我校英语科组的课题研究，吧思维导读运用到英语写作 中。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能: (1)能在语言活动中了解成为名人的途径和方法 (2)能就本课话题人物,提出自己想了解的内容,完成相应的阅读练习。 (3)能理解

4、阅读素材的内容,能写出一篇描述名人的文章。 2.学习策略: (1) 通过图片例句和思维导图引导学生学习成为名人的途径和方法。 (2) 通过思维导图的帮助， 学会提出问题和与同学合作,共同去完成学习任务和解 决问题。 3.情感态度与文化意识: 通过学习名人的故事,知道成为名人的途径和方法,培养学生努力学习和坚持不懈 的精神。 教学重点：教学重点：能运用所学的语言谈论名人。 教学难点：教学难点：能写一篇名人的介绍文。 方法手段：方法手段：PPT 课件，worksheet, 名人的图片，制作名人 poster 的卡纸 教学流程教学流程 活动 1【导入】Warmingup 1. Lets enjoy

5、2. Lets guess (设计意图:让学生快速进入学习状态,回忆 Unit5 & Unit6 名人的内容。) 活动 2【复习】Revision 1. T: Ok now children, there are many famous people in the beautiful hall, Do you want to visit? Lets listen to it and try to open the door to visit them. (做听力练习 listenandnumber) 2. T: Now, children we have already visited the

6、se famous people, can you tell me something more about them. Lets talk about these famous persons. (设计意图:通过看图说话两位名人,初步了解谈论名人的途径和方法。) 3.Talk in groups T: Can you talk these famous persons in your groups. （教师提供听力中其他六位名人的基 本材料，让学生口头谈论这些名人，并且引出以下句子） I hope I can invent something new and useful,like _ an

7、d _. I hope I can become a leader and help the people,like _ and _. I hope I can write _,like_ and_. I hope I can paint_,like_and _. （通过三-五分钟小组交流之后，要求四人小组汇报，每位同学都要发言） 活动 3【练习】Practice 1.T : Jack Ma（ 马云） is a successful businessman. I would like to introduce another famous businessman. Look at the sc

8、reen. Do you know who is he? P: Li Jiacheng（李嘉诚） （做一篇过于李嘉诚的阅读材料） 2. Read and answer (设计意图:通过问答操练提高学生提出问题,解决问题的能力，师生问答,呈现思维导图, 学生问答操练。) 3Sum-up :思维导图总结出写名人所要用到的句型 If you want to be famous, you must work hard and never give up. (设计意图:通过思维导图对学生所学的知识进行梳理。) 活动 4【活动】Development 1、Draw a mind map about the famous persons in groups of four. 2、Write a passage about the famous persons in groups of four (设计意图:通过思维导图协助学生写作。) 活动 5 【作业】Homework 必做：将你课堂上所写的名人介绍与家人及更多的同学分享。 选做：搜集更多名人的故事，并与同伴分享。 （可查阅书籍资料或上网搜寻资料）