教科版（广州）六下Module 3 Famous people-Unit 6 Steve Jobs-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：2001e).doc

1、1 教科版小学英语教材教科版小学英语教材 六年级下册六年级下册 Module3 Famous People Unit 6 Steve Jobs 巩固课（巩固课（Fun with language）教学设计）教学设计 一、单元总体设计一、单元总体设计 （一）（一）教材分析：教材分析： 本模块是有关名人的故事教育课。在第五单元里，Xiaoling 读了一本关于孙中山生 平介绍的书，Jiamin 和 Xiaoling 告诉 Ben 关于孙中山的事迹。这一单元以情景对话展开 话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，语法以一般过去时为主，要应用形容词 于实际中。第二单元里是介绍外国名人乔布斯的生平事迹

2、。课文也以过去时为主，对学 生而言复述课文有一定的挑战性， 老师应创设情境帮助学生理解课文重点句型， 用图片、 形象的动画帮助学生理解和上口，培养学生乐于开口、积极交流的好习惯。而且在上学 期学生已经学习了一般过去时及大量动词的过去式的表达， 因此降低了在学习本模块句 子表达中的难度。在教学中教师要尽可能通过多种活动鼓励学生多听、多说，让学生养 成多读、多写的良好学习习惯，并且要注重对学生进行有效的语言输入，鼓励学生根据 图片和提示短语介绍历史人物，培养学生口头、笔头介绍历史人物的表达能力进一步培 养学生学习英语的兴趣。 （二）学情分析：（二）学情分析： 六年级的学生对英语的学习已不陌生，他们

3、已养成了较好的课前预习、小组合作学 习等习惯，自主学习能力比较强，有着良好的语言基础，而且学生已基本对人物描写的 学习有了初步的认知。另外，本课出现的一般过去时态学生相对较熟悉，句意的理解方 面难点也不多， 学生对对话的意思比较容易理解， 但学生的水平会存在参差不齐的现象， 个别学生可能会对这对话阅读产生畏难情绪。因此，在教学过程中要注意发挥他们的优 点和特色，创设丰富的语言环境让他们提高综合运用语言的能力，用所学的知识完成任 务，解决问题。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能掌握一定 的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初 步运用英语进

4、行交际的能力。 （三）单元目标（三）单元目标 1、语言知识与技能目标、语言知识与技能目标 （1）词汇 能“四会”掌握单词： famous, person, history, free, make, leader, Dr=doctor, writer, invent, inventor, actor, musician, paint, painter, bulb, light bulb, movie, funny. iPad, probably, true, come true, company, game-maker, once, once again, successful, return,

5、 iPod, iPhone, lose, lost, finish, sell, turninto. 能“四会”掌握词组： free people 给人们自由make ones life better 改善某人的生活 2 play with 玩某样东西make movies 制作电影 cartoon movies 卡通电影make. come true 使.成为现实 finish school 完成学业work as. 从事.的 工作 get bored 变得厌烦make money 赚钱 once again 再次turn . into. 把.变成. （2）能理解和运用以下句型 1) Hes

6、 a very famous and important person in Chinese history. 2) He was a great leader. He tried to free the Chinese people and make their lives better. 3) He love the Chinese people and the Chinese people love him. 4) What a great man woman (he / she is)! 5) They called it / them . 6) He started -ing . 7

7、)After he / she / they / we ., he / she / they / we . 8) . first ., then . （3）语法 掌握 What 引导的感叹句的用法和年份的读法。 交际功能的句子：Wow!Thats right. （4）能理解和流利朗读课文对话和短文，能复述课文主要信息。 （5）能理解与课文难度相当的本模块话题的对话或短文。 （6）能简明简述人物生平和评论人物。能谈论名人，知道孙中山、乔布斯等名人的生 平和实际。对 J.K. Lowing 罗琳，Thomas Edison 托马斯.爱迪生， Charlie Chaplin 查理. 卓别林，Moza

8、rt 莫扎特, Xian Xinghai 冼星海，Qi Baishi 齐白石等名人的生平和事迹有 所了解。 （7）能归纳和应用已经学过的一般现在时（含第三人称单数） 、一般将来时、一般过去 时、现在进行时的动词的一般疑问式。 3、学习策略目标、学习策略目标 （1）能在情景中积极运用所学英语进行表达与交流。 （2）积极参与小组合作学习，进行语言交际，培养合作意识。 （3）学生能简明简述人物生平和评论人物，从而达到能够正确运用的目的。 4、情感态度目标、情感态度目标 （1）通过课文内容的学习，养成爱学习、不怕困难的良好品质，增强学生的爱国主义 精神； （2）通过各种积极的评价调动学生积极主动地参与

9、课堂活动，大胆开口，主动模仿。 （3）让学生在小组合作学习的过程中，培养互帮互助、互相学习的团队精神，激发学 生学习热情，渗透珍惜时间、努力进取的德育教育。 5、文化意识目标、文化意识目标 3 通过课文的学习，加深对中外名人的认识，拓展视野。 四、课时划分四、课时划分 基于以上对教学内容及学生情况的分析，我把 Module3 划分为以下七个课时： 教 学教 学 课时课时 课课 型型 教学内容教学内容知识与技能目标知识与技能目标 第第 一一 课课 时时 新新 授授 课课 Unit 5 Lets talk 1、词汇：famous, person, history, free, make, lead

10、er, Dr=doctor, 2、句型： 1)Hes a very famous and important person in Chinese history. 2)He was a great leader. He tried to free the Chinese people and make their lives better. 3) He love the Chinese people and the Chinese people love him. 4) What a great man woman (he / she is)! 3、学习 Unit5 Lets talk 对话

11、1.能三会掌握 Lets talk 的新单词。 2.能初步理解和运用句型、 能对一般过去时的理解巩固 运用。 3.能理解和正确地朗读对 话。 4、通过本节课的学习，提高 学生的学习兴趣和参与课堂 活动的积极性，养成良好的 学习习惯。 第第 二二 课课 时时 巩巩 固固 课课 Unit 5Fun with language 1,2,3,4, 1、巩固上节课学过的单词句型，学习新单词 writer, invent, inventor, actor, musician, paint, painter, bulb, light bulb, movie, funny. 2、能使用一般现在时理解和简述名人

12、生平 （利用词条的内容） 。 3、一般过去时的疑问句（复习运用） 4、以 be 动词引导的一般疑问句。 5、学习并使用感叹句：What a great man! 6、完成 Fun with Language （1）Look and find. （2）Listen and number. （3）Play a game. （4）Read and answer. 7、学习 Rhyme. 1、能四会掌握 Unit5 单词。 2、 能灵活运用句型和词条从 外貌、性格、职业、出生地 点和业绩或贡献等方面描述 名人生平。 3、一般过去时的疑问句（复 习运用） 4、能运用本课知识完成 Fun with lan

13、guage 的 活 动 和 练 习。 5、通过 Rhyme 复习一般过 去式的用法。 第第 综综 学习学习 Language focus 及完成及完成 Unit5 Activity Book 1、 复习本单元单词 famous, person, history, free, make, leader, Dr=doctor, writer, invent, inventor, 1、复习归纳本单元的知识 点。 2、能正确运用句型从外貌、 性格、职业、出生地点和业 4 三三 课课 时时 合合 练练 习习 课课 actor, musician, paint, painter, bulb, light

14、bulb, movie, funny. 2、复习巩固 unit5 的词汇和重点句型 3、学习 Language focus：复现一般现在时、现 在进行时、一般将来时和一般过去时态的一般 疑问句。 4、完成Unit 5 的内容。 绩或贡献等方面描述名人。 3、掌握运用一般现在时、现 在进行时、一般将来时和一 般过去时态的一般疑问句。 4、通过练习巩固 Unit5 的重 点句型，并能在恰当的情景 中运用，拓展听、说、读、 写能力。 第第 四四 课课 时时 新新 授授 课课 学习学习 Unit6 Lets read 1单词 iPad , iPod, iPhone ，probably, true, c

15、ome true, company, game-marker, once , once again, successful, return, lose(lost)finish, sell, turn into 2句型：(1) They called it / them . (2)He started -ing . (3)After he / she / they / we ., he / she / they / we . (4). first ., then . 3、学习短文 1、能三会掌握 Lets read 的 新单词。 2、能初步理解短文，能简述 Steve Jobs 的生平和评论人

16、物。 3、能在 key words 的帮助下 复述课文。 4.能正确朗读短文。 第第 五五 课课 时时 巩巩 固固 课课 Unit6 Fun with language 1,2,3 1、巩固 U6 单词、短语。 2、巩固句型。 3、巩固短文。 4、完成 Fun with language （1）Listen and write. （2）Do a survey. （3）Read and answer. 5、补充练习：Read and fill 1、能四会掌握 Unit6 单词和 短语。 2、 能灵活运用重点句型描述 Steve Jobs 生平。 3、 能运用所学词汇句型谈论 名人偶像。 4、能正

17、确流利地朗读短文。 第第 六六 课课 时时 综综 合合 练练 习习 课课 Unit6 Fun with language4, Story time, Did you know,Self-assessment, 评 讲评 讲Unit6Activity Book 1、继续巩固 U6 单词、句型和短文。 2、学习 Story time 、Did you know? 3、完成 Self-assessment. 4、完成活动手册相关练习。 1、1、能灵活运用 U6 单词、句 型进行交际应用。 2、2、能正确运用句型从外貌、 性格、职业、出生地点和业 绩或贡献等方面描述名人。 3、能理解和分角色朗读 St

18、ory time 5 第第 七七 课课 时时 单单 元元 复复 习习 课课 复习复习 Unit 5&Unit6 1.本模块词汇的复习与练习。 2. 本模块句型的复习与练习。 3.本模块相关的综合练习、拓展性练习。 4.练习写作。 1、 能归纳本单元的单词和句 型。 2、 能灵活运用运用句型从外 貌、性格、职业、出生地点 和业绩或贡献等方面描述名 人。 3 、 通 过 练 习 巩 固 Unit5 &Unit6 的重点句型，并能在 恰当的情景中运用， 拓展听、 说、读、写能力。 Module3 Famous People Unit 6 Steve Jobs （巩固课）教学设计（巩固课）教学设计 课

19、型：巩固课课型：巩固课 一、教学内容：一、教学内容： 按照模块课时划分， 本课时是 Unit6 第二课时， 课型为巩固课， 主要教学内容为 Unit 6 Fun with language 的活动与相关的练习 1.巩固 Unit 6 词汇和短语。 2.巩固 Unit 6 句型。 3.巩固短文。 4、完成 Fun with language （1）Listen and write. （2）Do a survey. （3）Read and answer. 5、补充练习：Read and fill 二、教学目标：二、教学目标： （一）语言知识（一）语言知识与技能与技能目标目标 1、能四会掌握 Uni

20、t6 单词和短语。 2、能灵活运用重点句型描述 Steve Jobs 生平。 3、能运用所学词汇句型谈论名人偶像。 4、能正确流利地朗读短文。 6 （二二）学习策略目标）学习策略目标 （1）积极参与小组合作学习，进行语言交际，培养合作意识。 （2）学生能简明简述人物生平和评论人物，从而达到能够正确运用的目的。 （三三）情感态度目标）情感态度目标 （1）通过各种积极的评价调动学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 （2）让学生在小组合作学习的过程中，培养互帮互助、互相学习的团队精神，激发学 生学习热情，渗透珍惜时间、努力进取的德育教育。 （四）文化意识目标（四）文化意识目标 通过课文的

21、学习，加深对中外名人的认识，拓展视野。 三、教学重点三、教学重点 听、说、读、写训练。 四、教学难点四、教学难点 运用所学词汇句型谈论名人。 五、教学过程五、教学过程 （一）（一）复习准备复习准备 1.Greetings. 2.出示小组评价图，宣讲评价机制，以名人给各小组命名，并配以动作及激励性口号。 3.播放“玩具总动员 3”主题曲视频并引出课题。 4. Sharp eyes (用快闪的形式呈现年份让学生抢答) 5.利用 PPT 呈现名人图片，让学生快速大声说出其职业。 【设计意图：通过评价机制，视频，快闪图片抢答游戏，帮助学生复习、回忆相关语言 知识，激发学习动机，学生创设了一个轻松、愉快

22、的课堂氛围, 为后面的活动做好了铺 垫。】 （二）复现与检测（二）复现与检测 1.用遮盖短语的一部分的形式呈现短语，让学生开火车读。 3.询问学生有关 Steve Jobs 的问题。 （1）When was Steve Jobs born? （2）What did he do when he finished school? （3）What did he make after he returned Apple? （4）When did he die? 7 3.利用 PPT 呈现课文中的图片和提示词让学生复述课文。 【设计意图： 通过遮盖， 问答和复述的形式巩固已学的语言知识， 唤起学生回忆知

23、识点。 】 （三）小结归纳（三）小结归纳 1.全班齐读板书句型。 2.根据板书和思维导图帮助学生小结 Steve Jobs 的生平及写名人的方法。 【设计意图：通过引导学生对知识的归纳，引导学生自主发现规律，帮助学生对所学内 容形成条理性，系统性的认识，为巩固性与拓展性练习做准备。】 （四）巩固与拓展（四）巩固与拓展 利用冲关游戏完成 Fun with language1 练习和补充练习。 1.Listen andwrite （1）教学生读名人的名字。 （2）听录音并将答案填写在表格上。 （3）Check the answer. 2.Do a survey （1）老师与学生示范： T: Hel

24、lo. S: Hi. T: Who is your idol, Bill? S: Steve Jobs. T: Why do you like him? S: I like him because he invented the iPad and made the world so different. （2）学生进行四人小组成员间的调查讨论及将调查结果填写在表格上。 （3）抽小组说。 3. Lets play a game.(听音乐传玩具) 4.Read and answer （1）学生阅读关于 J.K.Rowling 的短文，并回答短文的问题。 （要求学生将答案的相关 句子在短文中标记。

25、） （2）Check the answer . 5.学生阅读关于 Jack London 的生平介绍，并根据短文内容及首字母提示，填写句子所 缺的单词。 8 （1）学生阅读短文，完成填写。 （要求学生将答案在短文的相关句子中标记。 ） （2）四人小组讨论答案。 （3）Check the answer。 【设计意图：设计“冲关游戏”，完成听、说、读、写的练习，在练习中通过对语言知 识的滚动复现，实现语言知识的掌握，以及语言技能的提高。】 5.结合以上两篇短文，利用思维导图回顾描写名人的方法。 （五）评价反馈（五）评价反馈 1.对本单元知识掌握的情况进行评价。 2.对各小组课堂学习的表现进行评价。

26、 【设计意图：反馈学生对知识掌握和运用的情况，通过激励性评价，促进学生的持续性 学习。】 （六）布置作业（六）布置作业 1.读、背、听写 U6 单词和复述课文。 2.完成 Fun with language 4。 3.完成活动手册U6 Ex4, Ex5。 4.预习 Story Time（找出新单词)。 【设计意图：通过巩固性与预习性作业相结合，引领学生强化本节课所学知识，了解下 一节课将学知识，延伸学习兴趣。】 （七）板书设计（七）板书设计 Unit 6 Steve Jobs. In 1955, Steve Jobs was born inAmerica. In 1976, he and hi

27、s friends started to build computers. In 1985, he left Apple and started making cartoon movies. In 1998, he sold his movie company and returned toApple. In 2011, he died and the world lost a great man. 教学反思： born die job look like do Steve Jobs. . 9 通过本次常态课的展示，评委课后的点评，结合自己在上课过程中的感悟，我觉得 在这节课做得比较好的有以下

28、几个方面： 1.在目标描述方面能层层递进，如第一课时是“能初步理解 Steve Jobs 的生平”第二课 时是 “能灵活运用重点句型描述 Steve Jobs 生平” ， 第三课时是 “能正确运用句型从外貌、 性格、职业、出生地点和业绩或贡献等方面描述名人。 ” 2.在课前的预习作业方面能布置学生做偶像卡片， 学生在课堂中的谈论偶像的活动中能 利用自己制作的卡片来进行谈论，学生有材料可说，愿意说。 3.利用以名人为组名的评价机制，视频，快闪抢答游戏，帮助学生复习、回忆相关语言 知识，激发学习动机，为学生创设了一个轻松、愉快的课堂氛围, 为后面的活动做好了 铺垫。 4.利用遮盖短语部分字母， 问

29、答 Steve 相关问题和复述课文的形式来巩固第一课时的语 言知识，唤起学生回忆知识点。 5.利用思维导图引导学生归纳写名人的方法，引导学生自主发现规律，帮助学生对所学 内容形成条理性，系统性的认识，为后面巩固性与拓展性练习做准备。 6.设计“冲关游戏” ，完成听、说、读、写的练习，在练习中通过对语言知识的滚动复 现，实现语言知识的掌握，以及语言技能的提高。特别是“Read and fill”的课外阅 读练习中，出来提高学生的阅读量，为升中做好铺垫，还紧贴测试题型为学生设计了相 应的练习，所填单词也是与本 Unit 相关的单词，达到了复习滚动，拓展的作用。 不足之处： 1.本课时没能结合主题设计相应的课题，本课时的主题应是“famous person”,但我还 是采用了第一课时的“Steve Jobs”作为课题。 2.由于有点紧张，在操作鼠标时有点失误。如：在复习准备环节中的快闪抢答活动中， 学生还没抢答我就把答案闪出来了。 3.有些课堂用语不是很标准，如：Look at here. 我会针对以上的不足，不断地摸索，不断地反思，不断地创新，相信我驾驭课堂的 能力会迈进一步！