辽宁师大版六下英语Unit 3 My animal sign-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0660).doc

1、1/3 Unit3 第第 1 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册 Unit 3 【主【主题】题】My animal sign 【课【课时】时】第 1 课时：1. Listen and say2. Find your familymembers animal signs3. Listen and read 一、教学目标与要求（一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能听、 说、 读、 写 Listen and say 中的句型： When were you born? I was born in 198

2、0. My animal sign is Monkey.并能在实际情景中运用。 2. 能听、说、读、写核心词汇：were, was, be born, mouse, dragon, snake。 3. 能运用 be 动词的过去式 was, were 描述过去发生的事情。 4. 了解语音的失去爆破和不完全爆破， 并能正确读出 Listen and read 中的例 句。 5. 能通过 Find your family membersanimal signs 的游戏熟练享握核心语言。 二二、教学重点、难点教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一（一）

3、重点重点（Points） 能听、说、读、写本单元核心语言及词汇，并能在实际情景中运用。 （二（二）难点难点 (Difficulties) 能运用 be 动词的过去式对过去发生的事情进行简单的描述。 三三、课前准备课前准备（Teaching preparation） 课文图片、课文音频。 四四、教学建议教学建议 (Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 教师：Lets have a free talk. Do you like animals? What animals do you like? Why?建议教师以自由问答的形式自然引入有关动物的话题，为接下来

4、学习十二 生肖做铺垫。 Step 2：Presentation 1. 建议教师由动物的相关问答活动自然引入新课。在学生们谈论的动物中， 教师将十二生肖中的动物写在黑板上，指出它们是十二生肖中的动物。在中国农 历中，不同年份出生的人有不同的代表动物，叫作生肖。同时，教师引出短语 2/3 animal sign，板书，并解释其含义。 2. 教师紧接着追冋：How many animal signs do you know?学生问答：There are twelve animal signs.教师引导学生小组讨论，说出这十二生肖是什么。 3. 教师根据自己的实际情况举例子： My animal si

5、gn is Monkey. Do you know when I was born?教师板书： My animal sign is Monkey.学生小组讨论， 猜教师的出 生年份。教师最后给出：I was born in 1980. My animal sign is Monkey.教师随即追 问: When were you born?学生尝试回答。教师板书本课核心句型，反复领读。 4. 教师根据板书内容，引导学生结合自己的实际情况，同桌两人或组内自 由问答。 5. 学生打开书，跟录音反复诵读 Listen and say 部分的内容。 在这一过程中， 教师走到平日学习有困难的学生身边，注

6、意聆听他们的发音，可低声纠正这些学 生的发音，个别学生的错误可以课下纠正。 6. 教师指导学生听 Listen and read 部分的录音， 引导学生注意听单词在句子 中的发音，如“Good morning!”中爆破音/d/后紧跟鼻辅音/m/，形成不完全爆破。 教师可以向学生简单介绍相关语音现象，如失去爆破，即爆破音+爆破音，当/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/相邻时，前一个爆破音只保持发音部位，不读出音来，稍作停顿， 不送气，随即读出下一个音，失去爆破得以实现。比如：a good boy 中/d/音未发 出来，a big kite 中/g/音未发出来，that boy 中/t/

7、音未发出来等。学生了解这些语 音现象后，教师引导学生反复练习例句，使学生能说地道的英语。 Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。 活动一： 说生肖比赛。 教师带领学生按生肖顺序造句子， 练习十二生肖， 如， 教师说:My animal sign is Mouse.下一名学生接着说：My animal sign is Cow.依次 类推，也可以男女生比赛。看谁说得准、说得快。 活动二：Quick response.教师说生肖，学生说句子。如，教师说：Monkey. 学生抢答：My animal sign is Monkey.看谁抢答得快。 活动三：问答练习。教师指导学生

8、进行小组活动，练习问答：When were you born? I was born in 1980. My animal sign is Monkey.学生可根据自己的出生年份， 推算出其他年份的生肖，进行问答练习。看谁对本课知识掌握得牢。 Step 4: Consolidation 3/3 1. 教师出示 Listen and say 中的课文图片，让学生看图讨论回答：What can you see in the picture? What are they talking about? 2. 学生小组合作完成 Find your family membersanimal signs 部

9、分的活动， 每 个人都参与其中。每个小组指派一人做记录，通过小组问答活动，完成小组内家 庭成员生肖小调查。 Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价 姓名 你能掌握 Listen and say 中的核心内容 吗？ 你了解英语语音的失去 爆破和不完全爆破吗？ 你能小组合作完成 Find your family membersanimal signs 中的任务吗？ 学生 A 学生 B 学生 C 学生 D 2. 学习成果评价 (1) 根据 Listen and say 中的内容回答问题。 When was the man born? _ Whats the mans animal

10、sign? _ How many animal signs are there? _ (2) 朗读下列单词、短语和句子。 goodbyehandbagblackboardsuitcaseSeptemberwhat time big boysharp pencil Ask Bob to sit behind me. She took good care of the children. 答案：(1) He was born in 1980. Monkey. Twelve./12. Step6: Homework 4/3 1. 完成快乐听读或活动用书中与本课内容有关的练习。 2. 听录音，模仿朗读 Listen and say 中的内容。 3. 抄写本课核心语言及词汇。 4. 小组合作完成关于家庭成员生肖的调查报告。 【板书设计】【板书设计】 Unit3 【教学反思】【教学反思】