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类型新人教版七年级下Unit 7 it's raining.(Section B 单元复习课)教学设计.doc

  • 上传人(卖家):lilei2001
  • 文档编号:13997
  • 上传时间:2018-07-04
  • 格式:DOC
  • 页数:5
  • 大小:49KB
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    1、【 ;精品教育资源文库 】 共 1 课时 Section B 初中英语 人教 2011 课标版评论( 1) 1 学习目标 1.会谈论天气。 2.能正确使用电话用语。 3复习巩固现在进行时的用法。 4.现在进行时与一般现在时的区别。 5.通过学习,使学生善于思考与总结,形成良好的学习习惯,并养成互助合作的精神。评论( 0) 2 学习重点 1.会谈论天气。 2.能正确使用电话用语。 3复习巩固现在进行时的用法。 评论( 0) 3 学习难点 1. 现在进行时的用法。 2.现在进行时与一般现在时的区别。 4 教学过程 4.1 第一学时评 论 (0)学习流程 【自主学习】( 8 分钟) 1.复习:让对子

    2、结对朗读 Grammarfocus 的句子。通过复习,让学生进行课前大热身。 2.预习: 让学生写出下列动词的现在分词形式: watch_read_write_come_ swim_shop_play_study_ 让学生默写出更多表示天气状况的形容词。 【 ;精品教育资源文库 】 3.预习反馈:让学生说出规律是什么?易 错点是什么? 【合作探究,展示交流】( 20 分钟)(学法指导:独学 -对学、群学 -展示) 我行我秀: ( 1)如何询问天气及应答? _? _. ( 2)电话常用语: 让学生翻译下面的句子: 我可以和 Cindy 通电话吗? _ 你是谁? _ 你是 Jack 吗? _ 我是

    3、 Linda._ 让学生总结:英语中,在打电话时,一般用 _或 _来表示“我”,用 _表示“你”,而不用 I 和 you 来表示。 ( 3)现在进行时的用法:让学生完成下面的任务。 含义: 结构: 各种句式: (运用现在进行时态造句 ) 肯定句: 否定句: 一般疑问句: 【 ;精品教育资源文库 】 特殊疑问句: 标志词: 易错点是什么? 如何用 how 来询问对方近况怎么样?常用的回答有哪些? _? _ ( 5)如何区别现在进 行时与一般现在时?让学生做些练习来体验一下。 用所给词的正确形式填空。 A:Whatareyoudoing? B:I_(read)English.Ioften_(rea

    4、d)Englishinthemorning. Look!He_(play)soccernow.He_(play)soccereveryday. 让学生秀一秀他们的答题技巧。 让学生总结:现在进行时与一般现在时的区别是: 现在进行时表示现在 ( 或说话瞬间 )_ 进行或发生的动作。标志词是:_,_,_. 一般现在时表示经常性或习惯性的动作。标志词是: _ 【知识小结】学生总结:这节课,复习了: _ 【提升练习】(学法指导:独学 -对学、群学 -展示) 火眼金睛:让学生修改下面的病句:然后让学生讲解原因。 【 ;精品教育资源文库 】 (1)A:How stheweatherlikeinBeijin

    5、g?B:It srain. (2)Shedoingherhomeworkrightnow. (3)Listen!Theyaresing. (4)A:Hello,Rickspeaking.B:Hi,IamJohn. (5)Marryeataappleeveryday. (6)A:Howitgoing?B:Notbad. 【学后反思】 这节课我学会了: _ 我需要加强的: _ _教学活动评论( 0)活动 1【活动】课后反思 课后反思 : 本节课的教学思路清晰,教学目标明确,重难点突出,完成了教学设计的复习目标。课堂气氛活跃,学生积极参与,充分发挥学生自主、合作、探究的能力,大方展示,大胆地质疑和补

    6、充,体现了学生是学习的主人。 但本节课也有不足之处: 时间驾驭的能力还有待提高,对学生的水平把握不足,导致部分环节时间把握不到位。学生关注面不够广,忽视了部分的角落生,学生展示在展板上的内容,有错误的没有注意提出及纠错。练习的方式较少。只练了一类改错题,如果增加一些选择题和单词拼写题会丰富一些。 总之,英语的教育任重道远,我们要再实践中不断 探索,以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采,让课堂充满活力、充满情趣,让学生们学起来有滋有味,轻松自如。 【 ;精品教育资源文库 】 评论( 0)活动 2【活动】专家点评 专家点评: 优点: 1、课堂流程完整。 2、学生的学习状态很好。 3、设计的目标、重难点,导学方法较好,也有一定的创新性。 4、对、群学学生的参与度高,学习气氛很浓。 5、大展示提出要求。 欠缺: 1、对整个课堂的掌控还有待提高,出现前松后紧的现象。 2、评价机制方面有待完善。展示时未能对学生进行适当的提醒和评价。 3、小组建设还未 到位。组长的职责不太明确。

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