新人教版七年级下Unit 7 it's raining.(Section A 1a-1c)教学设计(市优质课).doc

1、【 ;精品教育资源文库 】 共 1 课时 Section A 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 1） 1 教学目标 知识目标 1.学习并掌握新词汇和复习相关短语： Weather： sun， sunny， rain， rainy， wind， windy， snow， snowy， cloud， cloudy， dry， cold，hot， warm 2、对天气情况进行提问，常用： How stheweather? =What stheweatherlike?意为：天气怎样？ 回答用： It s+表示天气状况的形容词 (代词 it，指代“天气、气候”，不用翻译成“它” ) -Howist

2、heweatherin.?-Its. =What stheweatherlikein? ?-Its. 能力目标 1.学生能够根据实际情况谈论天气状况 2.学生通过听力练习，提高听力水平 3.学生初步学会如何简单的用英文表达天气预报 情感目标 教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。评论（ 1） 2 重点难点 教学重点 1.运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。 2.熟练掌握天气的名词和形容词的用法 3.加强听力训练，逐渐培养学生准 确听听力的能力。 教学难点 天气的名词和形容词的区分评论（ 0） 3 教学方法 交际功能法，任务型教学法，小组学习和分层教学

3、法评论（ 0） 4 板书设计 Unit7It sraining!SectionA1a 1cSectionB1a sunsunnyHow stheweather（ in。） ? cloudcloudy=What stheweatherlike（ in。） ? rainrainyIt s+天气形容词 snowsnowy windwindy n.+y=adj5 教学过程 5.1 第一 学时教学活动评论（ 0）活动 1【导入】热身 1 问候语 一开始用一张带着雨声下雨的图片，针对当天天气询问 What stheweatherlikeinBeihai？导入天气的图标，通过老师带读，学生跟读，学生自读的方

4、式，学生初步学习关于天气的新词汇，初步掌握天气的形容词和 It s+adj 的表达 T： cloudy Ss： cloudy T： It scloudy. Ss:It scloudy. . 设计意图：这一环节主要是检查学生对词汇的预习和掌握，让学生在语境中理解核心词汇，【 ;精品教育资源文库 】 为听说做词汇准备。采用成句和抢答的 形式，使得枯燥的单词记忆充满了趣味性与挑战性，调节了课堂气氛，有利于激发学生饱满的学习热情。评论（ 0）活动 2【讲授】 .感知 体验 Let s learn 环节 通过图片，让学生感知天气的名词变成描述天气的形容词，通过填空的形式，学生初步感知天气名词和形容词用法

5、。与此同时，学生初步懂得如何用天气的形容词表达天气，为下一步做铺垫。 Lookatthesun.It ssunnytoday.Todayisasunnyday. Lookattheclouds.It scloudytoday.Todayisacloudyday. Lookatthesun.It ssunnytoday.Todayisasunnyday. Lookatthewind.It swindytoday.Todayisawindyday. Lookattherain.It srainytoday.Todayisarainyday.Nowit sraining. Lookatthesnow

6、.It ssnowytoday.Todayisasnowyday.Nowit ssnowing. 学生通过体验和观察，自我总结出天气名词变形容词的规律 sunsunny cloudcloudy rainrainy snowsnowy windwindy n.+y=adj. 设计意图： 这一环节主要是检查学生对词汇的预习和掌握，让学生在语境中理解核心词汇，为听说做词汇准备。采用成句和抢答的形式，使得枯燥的单词记忆充满了趣味性与挑战性，调节了课堂气氛，有利于激发学生饱满的学习热情。 让学生通过自我观察，总结知识点，学生的印象更深刻，记忆效果更佳且成就感更好 评论（ 0）活动 3【活动】 .强化 巩

7、固 学生看图说话，根据图片展示的天气，学会如何用 Howistheweathertoday 询问天气，并进行回答 T:Howistheweathertoday? Ss:It sraining/It srainy T:Howistheweathertoday? Ss:It swindy. Boys:Howistheweathertoday? Gs:It ssunny. Gs： Howistheweathertoday? Bs:It scloudy. T:Howistheweathertoday? Ss:It ssnowing/It ssnowy. 2.GuessingGames:根据大白出门 要

8、带的东西猜一猜 “ What stheweatherliketoday?”这里由老师先问，学生猜。猜中的学生获得提问权，由其它学生再猜，以此类推。 T： What stheweatherliketoday? S1： It ssunny.What stheweatherliketoday? S2:It srainy.What stheweatherliketoday? 【 ;精品教育资源文库 】 S3:It ssnowy.What stheweatherliketoday? S4:It swindy. 创设情境，通过动态且配当时天气声音的图 片，让学生看图说话，让学生在轻松好奇的氛围中锻炼了学生

9、的口头表达能力。另外 ,在交流过程中，也锻炼了学生的听力水平。 通过猜谜游戏，换种形式教授 Howistheweather 的同义句， What stheweatherlike？避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性。评论（ 0）活动 4【导入】 . 实践 应用 Pairwork(小组对话 ) 创设情境，让学生运用本节课的知识在小组内练习并做小组展示。 A:Howistheweather? B:It scloudy. A:What stheweatherliketoday? B:It scloudy. 在此环节中，要求学生小组内合作，优生教学习需进步的学生说简单的句子，激发学生学英语的热

10、情。评论（ 0）活动 5【练习】 .听力训练 1.扫清听前障碍 Doyouknowthisplaces？先让学生说出众人皆知的 Beijing,Shanghai，引出听力中的几个城市的词汇 Boston， Toronto， Moscow 2.听前再热身课文 1amatchthewordswiththepictures。 3.听力：听两遍， Listenandmatchthesecitynameswiththeweatherintheboxesbelow. 3.学生以口头成句的形式回答听力结果 ,为后面的说后面的写作做铺垫： InBeijing， it ssunny InMoscow， it s

11、snowy. InToronto， .it srainy InBoston， it swindy InShanghai， it scloudy. 4.听后训练 How stheweatherin? ?What stheweatherlikein? ? It s? 在这一环节中，我采用了分层教学。我对听力材料进行了处理，把原来课 文看图填词的形式，改成连线的形式，降低听力的难度，主要是为了照顾英语学习中的“弱势群体”，而对听力结果的表述，有利于优等生的发挥其表达能力，真正做到个个能张口，个个能表达，真正实现面向全体、人尽所能、民主和谐、活泼紧张的创新目标。评论（ 0）活动 6【讲授】 New w

12、ords 教授 Section1a 的新词汇，为下面活动的开展做铺垫 drycoldhotwarm、 设计意图：整合 SetionB1a 的内容，学生学会更多关于天气表达的词汇，并为下面猜谜活动的开展做铺垫评论（ 0）活动 7【活动】 .实践 应用 1.Pairwork(小组对话 ) 创设情境，让学生运用本节课的知识在小组内练习并做小组展示。 A:HowistheweatherinBaihai? B:It scloudy. A:What stheweatherlikeinBoston? B: It ssunny. 在此环节中，要求学生小组内合作，优生教学习需进步的学生说简单的句子，激发学生学英

13、【 ;精品教育资源文库 】 语的热情 Guessing（ Games）给出一幅关于天气的图，遮盖其中部分，学生根据露出的部分进行猜测。Forexample： T： How stheweather? =What stheweatherlike? S1:It swindy. S2:It swindyandcold. S3： It swindyandcool. 通过猜谜游戏，刺，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中锻炼了学生的口头表达能力。 3.Challengetothecompere！（挑战主持人） .学生根据中国地图上的城市，担任天气预报主持人进行天气预报。

14、Goodmorning!TodayisApril8th.It s? inBeijing.It s? inShanghai.Kunmingis? Chengduis? It s?inGuangzhou. Thatsall.Thanksforlistening.Goodbye! 培养学生综合运用语言能力，因为采用加分制，学生情绪很高涨，尤其英语弱科的，也积极参加，调动了学生学习英语的热情。评论（ 0）活动 8【练习】巩固提高，考点考题链接 1.It s_todayinBeijing. Itis_now.(rain) 2.It s_today.Let sgotothezoo.(sun) 3.A:Wh

15、at stheweatherlike? B:It s_(rain)and_(wind). 4.A:How stheweatherthere? B:It s_(snow). 5.Ilike_(cloud)days.It scool 学生通过习题练习考点，掌握本节课考点，天气名词变形容词，算自己的分数，找准自己的位置，继续加油，迎头赶上。评论（ 0）活动 9【活动】 .总结 反馈 对天气情况进行提问，常用： How stheweather? =What stheweatherlike?意为：天气怎样？ 回答用： It s+表示天气状况的形容词 (代词 it，指代“天气、气候”，不用翻译成“它” )

16、 2.描述天气状况的形容词的构成：多数是由“名词 +y”构成的。 cloud(云 )-cloudy（多云的） rain（雨） -rainy（有雨的） wind（风） -windy（有风的） snow（雪） -snowy（下雪的） sun（太阳） -sunny（晴朗的） hot(热的） cold（冷的） warm（温暖的） dry（干燥的） 通过总结，培养学生的分析 和归纳能力 ,然后教师对本节英听说课进行小结，强调重点、难点，加深学生印象。评论（ 0）活动 10【作业】 .作业 布置 请用以下内容作一次值日报告： 1、描述北海，当日天气情况。 【 ;精品教育资源文库 】 注：不可以逐字翻译，开

17、头和结尾已给出，不计入词数。词数大约 60 词。提示词： onduty值日 Hello,everyone._ _ That sall.Thanksforlisteningtome. 培养学生综合运用语 言能力，学生对天气的观察能力，提高学生的写作能力评论（ 0）活动11【讲授】教学反思 1、本节课是一节听说课，整个教学过程围绕“听”和“说”这一实践活动，以“练”这条主线贯穿于课文听说教学中，始终以学生为主体，教师为指导，自始自终，有输入，有反馈。由浅入深，全面培养学生听、说、读、写四方面的能力，尤其是听说能力。 2、在本节课里，我主要采用了分层教学，每一环节都设两种任务，增加了一些学生的展示机会，让部分同学没有机会处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状