新人教版七年级下Unit 7 it's raining.(Section A 1a-1c)教学设计(赛课).doc

1、【 ;精品教育资源文库 】 共 1 课时 Section A 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 0） 1 教学目标 1、知识目标 通过实践学习并掌握下列词汇： rain, windy, cloudy, sunny, snow， weather, Moscow, Boston. 通过实践学习并掌握下列句型的用法： What are you/they doing? We/They are studying. /I m studying. What s he/she doing? He/She is cooking. How s the weather in Beijing? It s sun

2、ny/raining. What s the weather like in Beijing? It s sunny/raining. 2、能力目标 巩固运用现在进行时描述人的活动 学会打招呼和描述天气。 3、情感态度与价值观 通过了解异地天气和人们的生活情景，激发学生内在情感，对学生进行爱的教育及正确文化意识的渗透。评论（ 0） 2 学情分析 学生们通过 Unit6 的学习，已经对现在进行 时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排歌曲，故事，天气预报等环节来进行教学活动。评论（ 0）3 重点难点 教学重点：在不同的天气下，人们的不同的动作。涉及 - How

3、s the weather in Beijing?/ Whats the weather like in Beijing?- It s sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing.等询问天气的句式和 -What are they doing? -They re playing basketball in the park.等描述人们正在进行的活动的句式。 教学难点：了解并自由表达各地不同的天气及人们进行的不同活动，感受地区差异。 4 教学过程 4.1 第一学时教学活动评论（ 0）活动 1【导入】情景导入 StepI Pre-t

4、ask Warming-up: 1. Greet the Ss 【 ;精品教育资源文库 】 2. Watch a video and ask Ss to answer the questions: Whats he/she doing? What are you/they doing? 设计思想：通过观看小组情景对话视频，不仅能锻炼学生口语表达能力，而且还可激发学生的学习热情。同时，又复习了第六单元现在进行时的内容，为新课的学习进行了很好的铺垫。在这个教学环节中，教师只是视频的播放者，是“节目主持人”的角色，学生是活动的主体。评论（ 0）活动 2【讲授】检查预习 StepII While-ta

5、sks Show some pictures about weather. Check the students preview. After that, show the word “ weather” on screen and read it several times.Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures. 设计思想：通过观看五种不同天气的图片，不仅向学生展示了本节课要学的重要话题，而且使学生在真实的情景中

6、感受天气的不同，激发了学生的学习热情。 在这一环节中，教师仍然是活动的主持人。评论（ 0）活动 3【活动】呈现新知 呈现新知 Game (Let s guess the weather?) T: How s the weather?(showing a picture about “ snowy” ) It s snowy.(asking the students to read “ snowy” a few times) Repeat with other words: snowy,windy, rainy, cloudy. Task 1: Ask and answer “ How is t

7、he weather? ? It s?” in groups. Let the students anwer correctly and quickly.Task 2: Ask and answer “ How is the weather in? ? It s? in?” in groups. Let the students anwer correctly and quickly.Ask the students to match the words with the pictures.(showing the picture on page 31).Then check the anwe

8、rs. 设计思想：通过展示五种不同天气的动态与静态图片，学习词汇 raining, windy, cloudy, sunny, snowing. 学生根据自身的生活经验很快就能明白这几个词的含意，能够区别 raining,snowing与 cloudy,windy, sunny 的不同。教师通过引导学生进行两项任务活动，学生很快就能掌握并运用 How s the weather？句型。在这一 活动中，教师安排了学生竞猜的游戏活动，为整个学习过程增添了色彩，学生个个跃跃欲试，课堂气氛活跃起来。评论（ 0）活动 4【活动】多彩活动 StepIII Pre-tasks 【 ;精品教育资源文库 】 P

9、resent the names of the cities.(looking at the picture on page 31.)Beijing, Toronto, Shanghai, Moscow and Boston. (showing the names on screen, students read them several times)【任务1】 :Introduce the following cities (Beijing, Toronto, Shanghai, Moscow and Boston) by the pictures.【任务 2】 : Ask and answ

10、er:The teacher asks“ How s the weather in? ?” before all the students answer together.(teacher points to the cities) 设计思想：通过展示五座不同 城市的图片学习新词 Moscow 和 Boston，为学习 How s the weather in Moscow?和完成 1b的任务做好了进一步的准备。通过任务 1培养学生的观察能力，学生能迅速辨认五座城市名称；根据不同的天气图标进行任务 2 的活动，了解世界各地的不同天气，渗透不同的文化意识。 StepIV While-tasks

11、【任务 1】 :Find out which picture is Beijing/Toronto/Shanghai/Moscow/Boston.(First, listen to the tape.Second, fill the cities names in the boxes.) 设计思想：经过以上任务活动，学生基本掌握了所学的话题，此时在教师的指导下完成听力活动 1b 就很轻松了。在这一教学环节中，学生处于高度集中状态中。 【任务 2】 : Role-play First: The teacher has a model. T: How s the weather in Beijin

12、g? S: It s sunny. Second: Students practice in pairs.（学生活动） Third: Some pairs act them out in chain.（学生展示） 设计思想：这一任务给学生自由操练的机会。学生充分展示个性，并进行合作学习，教师这时去发现问题、解决问题，对部分学校有困难的学生进行个别指导。 【任务 3】 : Watch a video of “ Weather Forecast” 设计思想：这一任务上学生学会观察与理解主持人的形态与语句语法的表达。 【任务 4】 : Role-play (Who s the best weathe

13、r reporter?) Talk about the weather in China and finish the chart. Then ask some students to performance the weather reporter. 【 ;精品教育资源文库 】 设计思想：学生通过观察和倾听天气预报并扮演天气预报员，预报不同城市的天气情况，使听、说能力得到了训练。教学在这时达到高潮。 【任务 5】 :Enjoy the music Sing the song” How s the weather?” It s a sunny day. How s the weather? I

14、t s a cloudy day. How s the weather? It s raining. How s the weather? It s snowing. 设计思想：学生在欢快的节奏中，学生感受着不同的天气，轻松、愉快地学习和运用 Hows the weather？使课堂洋溢着欢快的气氛，还能陶冶学生的情操，培养学生的审美观。评论（ 0）活动 5【作业】作业 StepV Homework: 一、总结有关天气的词汇。 二、编写三个有关天气问答的对 话。 1. windy 2. raining 3. snowy 评论（ 0）活动 6【活动】教学反思： 教学反思： 这节课充分利用多媒体的优势，展示了本节课的学习目标。通过大量的教师与学生的双边活动，努力完成并运用所学语言进行实践。教师在整个教学过程中起着导演的作用，指导学生去观察、去活动；学生在完成各项任务的活动中表现出极强的学习热情，有强烈的成就感。优美动听的音乐营造了欢快的学习气氛，陶冶了学生的情操，培养了学生的审美观，学生在声与景 的环境中充分利所学的语言进行各项活动，达到了教学的目标。