冀教版（三起）四下Unit 2 Days and Months-Lesson 11 How's the Weather Today -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：10c3c).zip

At the Zoo说课稿 1、教材分析 本课内容出自 PEP 教材三年级下册第三单元At the Zoo，第二课时包括 Lets learn 和 Lets do Lets spell 三部分。主要教学四个形容词 thin, fat, tall, short 。 教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特 点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。本 单元是学生学习 PEP 教材过程中，第二次遇到关于 animals 的话题，是上册 运用英语谈论动物的巩固和延续，也是第二课时用形容词描述动物特征的基 础。 2、说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体 目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分 析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为： 1、能听、 说、认读 thin, fat, tall, short ，并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令， 并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教 育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。 3、说教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词 thin, fat, tall, short ，。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难 点是单词 thin 的发音。 四、说学法 开头，我通过与学生的日常生活用语会话和小活动，既复习了 新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后， 又让学生们用恰当的词语来形容课件上出现的动物，为了进一步巩固今天的 学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动 物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。 五、说教法 1、教法设计 结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从 学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。通过唱歌 曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他 们建立学习的成就感和自信心。 2、学法指导 通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学 习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思 考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、 新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成 长。 3、教学手段 根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用图片、多媒体 课件以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助 教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时 间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼， 加深学生对教学内容的理解。 六、教学过程 为落实本课目标，我设计了以下教学环节：组织教学，创设 氛围创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用 1 组织教学，创设氛围 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语 的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。因此，在热身的 时候，我主要设计了： （1）师生日常口语会话展示。 （2）教师播放 “Boy and girl” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。 （3）Listen and do :教 师发指令，学生做动作：hands up, hands down,stand up,sit down 通过学生 喜闻乐见的歌曲和听听做做活动,创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文 思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界。 2、创设情境，导入新课。 课标同时指出：养成良好的学习习惯和形 成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的 基本任务之一。这堂课的第二个环节设计为“创设情境，导入新课”。 A、以旧带新，自然引入。我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就提出 “学而时习之”、“温故而知新”。19 世纪德国哲学家狄慈根也提出“重复 是学习之母”。他们都强调复习在学习和巩固新知识过程中的重要作用。因 此，在“以旧带新，自然引入”阶段，我设计了： （1）唱歌“boys and girls” 学生边唱，边做动作。Follow follow follow me , stand up. Sit down .Follow follow follow me ,hands up hands down.Follow follow follow me,lets sing a song.。Follow me,是三年级上册的 Story time 里设计到的，对学生也不 陌生。接下来播放“boy and girl” （2）教师出示课件图片迷宫：让学生用 英语说出认识的动物名称 教师快速展示系列动物图片，学生根据看到的图 片说说动物单词。 这样，利用猜谜语、快速认读单词，增强课堂的趣味性， 吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力，在复习旧知识的同时为 引出新知识作准备。这样进入下一个环节： B、分散难点，进入新课。 教师出示简笔画，一幅长颈鹿，一幅胖猴子，一幅瘦猴子，。教师指着长颈 鹿引导学生说：Look at that giraffe.Its tall.让学生说出单词 tall 的拼写。教 师板书单词。教师指着小长颈鹿说：Its short.让学生说出单词 short 的拼 写，教师板书单词.教师指着胖猴子说：Look at that monkey.It is fat.,让学生说 出 fat 的拼写。教师指着瘦猴子帮助学生说：Look at that monkey.It is thin.教 师板书 thin.引导学生主要观察老师的口型。可让学生按座位顺序轮流读单词。 2.教师用多媒体课件出示动物园动物们参加聚会的情景。教师要求每出现 一种动物就要用一个形容词来描述这个动物的特征。 At the zoo说课稿 九汲小学：张静 2016 年 4 月 What is it?Hows the weather ? sun Its a day.sunny What is it?Hows the weather? cloudIts . cloudy What is it?Hows the weather? windIts and cool . windy What is it?Hows the weather? rainIts . rainy Make a chant with me! I say sun, you say sunny. Sun sunny, sun sunny I say cloud, you say cloudy. Cloud cloudy, cloud cloudy I say rain, you say rainy. Rain rainy, rain rainy I say snow, you say snowy Snow snowy, snow snowy Sun cloud rain snow Sunny cloudy, rainy snowy This is a sunny day. Its warm Its cloudy. -Is it rainy? -Yes. Its rainy. The weather is cold and snowy. Its windy. Its cool. -What day is it? -Its _ -Hows the weather today? - Its _. Friday May 19 -Hows the weather in December? -Its _. -Hows the weather in July? -Its_. A:Hows the weather in Kunming? B:Its rainy. P a i r w o r k Changchu n Beijing Xian Lanzh ou Kunming (1)仿照课本Part3 Lets do it!写句子 (2)Draw a picture about the season and write something about it.(画一幅自己喜欢的季 节图片，可以依照图片应用本节所学单词及句型写几句 话) (3)Watch the weather forecast,and then write down a passage about the weather.( 看今天的天气预报，然后写下关于天气的一段话) Hows the Weather Today? 教学设计 教学目标： 1.知识目标： 能掌握描述天气的词汇 cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 能口头运用句型 Hows the weather today ? Its sunny. 2能力目标：通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。 3情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。 教学重、难点： 使学生能听、说、读、写和正确运用词汇 cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :Hows the weather today ? Its_ 使学生在真实的情境中灵活运用句型 Hows the weather today ? Its_ . 教具准备:单词卡片，课件 教学时间: 一课时 教学过程： .Greetings. -What day is it? -It is Tuesday, May the first. -What day is it? -It is Monday,June the first. -What day is it? -It is Wednesday, Octomber the first. （设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。 ） .Review: Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one. T: Whats this? S:Its rain. （设计意图：学生复习 snow，wind，rain，cloud，sun 几个名词，引出 cloudy，rainy，snowy，sunny，windy 的学习，并为对比名词和形容词做准 备。 ） . New Concepts: Step1:Show the pictures of the new words. T:Look at the picture.The weather is rainy. Its rainy.Say together!(板书 rainy) Ss:Rainy. T:Whats the meaning of it? S1:下雨的。 （学生拼读、练习读单词。 ） 教师用彩粉笔把 y 板书在 rain 后面，学生对比发现它们的差别。 （设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名 词的联系。 ） Step2Teach windy，rainy，cloudy and sunny. 教师引导学生在 wind，rain，cloud，sun 的后面加上 y，把它们变成形容词， 并让学生试读出单词。 注意特别强调 sunny 的不同。 （设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习 的方法。 ） Step3:Play games 1. “Whats missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.) 2.“Guess the words” Step4:Show the students the pictures of the weather and practice. -Is it rainy? (Is it a rainy day?) -No. Its sunny. / Yes. Its rainy. (教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。) Step5:Practice in their groups. Step6:Check up the dialogue. Step7:Teach “Hows the weather today?” T: Hows the weather? (出示一张天气图片) Ss: Its rainy. T: Hows the weather today? Ss:Its sunny.（学生根据当天的天气回答。 ） 板书句子-Hows the weather today? -Its sunny （设计意图：学生学会使用 Hows the weather today? Its _.句式问答 天气。 ） Make a chant. I say sun, you say sunny. Sun sunny, sun sunny I say cloud, you say cloudy. Cloud cloudy, cloud cloudy I say rain, you say rainy. Rain rainy, rain rainy I say snow, you say snowy Snow snowy, snow snowy Sun cloud rain snow Sunny cloudy, rainy snowy 情景教学，把所学知识运用其中。 Pair Work 课本 part3 完成练习并小组讨论，请同学表演。 .Class Closing 学生总结本课所学内容，布置课下作业。 板书设计 贴图 Lesson13 Hows the Weather Today? sun sunny Hows the weather? Its _. cloud cloudy rain rainy wind windy snow snowy Hows the Weather Today? 教学设计 肖村教育中心：张静