冀教版（三起）四下Unit 2 Days and Months-Lesson 9 When Is It -ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：a05c1).zip

冀教版小学英语四年级下册 Lesseon 9 Unit 2 Leading in firstsecondthird This is a race.（比赛） The girl is the second. Li Ming is the first. The boy is the third. 1,2,3特殊记， 结尾字母t,d,d. “th”从4起， 8加“h”,9去“e”， 拿来“f”代“ve”， “ty”变成“tie”， 若是遇到几十几， 前用基来后用序。 基数词 变 序数词 规律： second third 月份 序数词 firstone two three four five six seven eight nine ten th fth th th h th th January 一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月 July七月 August八月 September九月 October十月 eleven twel th thvef November十一月 December十二月 January is the first month. February is the second month. March is the third month. April is the fourth month. May is the fifth month. June is the sixth month. July is the seventh month. August is the eighth month. September is the ninth month. October is the tenth month. November is the eleventh month. December is the twelfth month. 几月几日的表达方式 ： 对时间进行提问的特殊疑问词为：when 句型结构：When is + 节日名称？ Its 月份+the+序数词 . 月份+the+序数词 New Years Day 元旦 It s January the first. January the first is New Years Day. 1. When is New Years Day?1. When is New Years Day? Spring Festival 春节 When is the Spring Festival ? It s in January or February. International Workers Day 国际劳动节 It s May the first. International Workers Day is May the first. Its June the first. Childrens Day 儿童节 Teachers Day 教师节 It s September the tenth. Teachers Day is September the tenth. National Day 国庆节 It s October the first. 随堂小测验 Childrens Day International Workers Day National Day Teachers Day New Years Day 1 2 3 4 5 B C A E D 名词所有格的变化情况： 常用情况变化短语 单数名词名词的词尾加sDannys car 丹尼的汽车 以s 结尾的 复数名词 名词的词尾加Teachers Day教师节 不以s 结尾的 复数名词 名词的词尾加sChildrens Day 儿童节 两个人共有，后 接单数名词 在最后的人名后加s Tom and Tims mother 汤姆和提姆的妈妈 两个人各有，后 接复数名词在每个人后加s Toms and Tims mothers 汤姆的妈妈和提姆的妈妈 所有格用法口诀 一般名词后加s，这种情况最常见。 复数名词有s，后面只把来添。 两者共有添最后，各有各添记心间。 魔法记忆 ： 1 小组间讨论你知道的本节课没有提到 的节日有哪些？记录下来，下节课分 享。 2 完成配套的课后作业。 The En d 1 冀教版冀教版 四年级下册四年级下册 Lesson 9 When Is It？ 一、教材分析一、教材分析 单元及课文分析 本单元的教学内容以“日期和月份”为中心。通过询问生日、节日的日期和天 气状况，帮助学生理解并运用日期和月份的英语表达方式。引导学生通过听、 说、读、写等方式，在生活中灵活运用英文日期和月份。 二、学情分析二、学情分析： 本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不 是很好，由于个别学生的基础不扎实，导致班级的英语掌握能力参差不齐，所以教学计划 要妥善安排。 三、教学目标三、教学目标 语言知识 （1） 短语：New Years Day, Spring Festival，International Workers Day, Childrens Day, Teachers Day, National Day （2） 句型：When is_？Its_. 语言技能 学生能听懂、会说、认读 节日名称,并能够用英语表述节日的具体时间，能 就节日的话题开展简单的交流。 情感态度 (1) 通过歌曲导入、听音猜节日、看图猜节日等环节, 激发学生的学习兴趣, 充 分调动学生参与课堂活动的积极性。 (2) 通过小组问答、小组制作等形式培养学生合作学习的能力。 学习策略 有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，在学习中积极思考，主动探究， 善于发现语言规律并能运用规律举一反三。 2 四、教学重点四、教学重点 （1） 学习节日的名称 （2） 问答节日的日期和自己生日的日期 五、教学难点五、教学难点 （1） 正确表达英文日期 （2） 用英文问答节日和生日的日期 六、教学准备六、教学准备 PPT 课件， 节日卡片 、序数词卡片 七、教学步骤七、教学步骤 一、 Class Opening and Review 1Greeting . 师生英文问好，并和学生讲述动物王国邀请我们去给动物颁奖的小故事，为下 一课的学习做铺垫。 2Review 教师出示多媒体课件通过开小火车等方式重点复习月份和序数词， 引出日期的表达方式。 二、New Concepts 1引导学生学会表达日期：“月份+the+序数词” ，并引出日期的提问方式： “When is _ ?” 2介绍节日 认读 Childrens Day / New Years Day/ Spring Festival / International Workers Day / Teachers Day / National Day 等节日名称及 相应的日期。 （课件演示） (板书) 设计意图：在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，并充分 发挥传统的教学手段和教学资源的作用，通过节日图片、声音、食物、日期等 多种方式引入新知，丰富教学内容和形式，并通过反复练习，帮助孩子理解记 忆节日名称和时间。 3 3、 Consolidation 播放教学光盘，让学生模仿跟读课文 设计意图：鼓励学生通过模仿、观察、体验、展示等方式学习和运用英语， 让学生在听读原文的过程中，感知和模仿英语发音的特点，巩固所学的节日及 其日期表达。 四、Practice 1. Guess: Whats missing? 2. Pair work: Make and say. S1：When is_？S2: Its_. 3.连一连 设计意图：首先，通过 Guess“Whats missing?”，帮助学生巩固节日名称的 认读；其次，通过 Make and say 这一环节，让学生在小组合作学习中，接触、 理解、操练、运用语言知识，使他们能够乐于参与，并灵活运用 “When is_？Its_.”这一句型进行交流。 五、五、Class Closing 1. 节日拓展 Mothers Day / Fathers Day/ Christmas 2. Homework: Make a personal calendar. 设计意图：在学习、了解了一些西方节日之后，让学生任选自己喜欢的节日 或日期，充分发挥学生的自主性，制作个性化的小日历，以促进学生的认知能 力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展，并在制作过程 中，帮助学生巩固日期的写法，寓教于乐。 4 八、板书设计：八、板书设计： Lesson 9 When Is It？ When is New Years Day? Its January the first. When is the Spring Festival? Its in January or February. When is International Workers Day? Its May the first. When is Childrens Day? Its June the first. When is Teachers Day? Its September the tenth. When is National Day? Its October the first. 九、课后反思九、课后反思 本节课教学内容和形式丰富，寓教于乐，学生积极性较高。课后经过反思， 我觉得本课的设计有以下几个特点： 1. 在复习月份单词时，活动形式多样，设计层次清楚，学生乐于参与。 2. 在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，优化课堂教学，提高学 习效率。 3. 积极利用音像、多媒体等现代教学资源，使英语学习更好地体现真实 性和交际性特征。 4. 知识不仅限于课本，还拓展一些其他节日，有助于激发和提升学生学 习英语的兴趣、开阔视野、增长知识。