冀教版（三起）四下Unit 2 Days and Months-Lesson 8 First, Second, Third-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：d09bc).zip

冀教版小学英语四冀教版小学英语四年级下册年级下册 Lesson 8 First ,Second ,Third 北虎联合小学北虎联合小学 高玉芳高玉芳 Lets sing a song ! What are they doing? 他们正在做什么？他们正在做什么？ ThisThis is is a a race.race. 这这是一是一场场 比赛。比赛。 开开 始始开开 始始 开开 始始开开 始始 开开 始始开开 始始 Li Ming is the firstfirst . 第一第一 The girl is the secondsecond . 第二第二 is the thirdthird . 第三第三 穿红色短裤的男孩是穿红色短裤的男孩是第三。第三。 The boy in red shorts The boy in a yellow T-shirt is the third . egeg: : thethe teacherteacher in in a a skirtskirt 穿短裙的老师穿短裙的老师 thethe girlgirl in in a a yellowyellow sweatersweater 穿黄毛衣的女孩穿黄毛衣的女孩 thethe monkeymonkey in in a a capcap 戴帽子的猴子戴帽子的猴子 thethe dogdog in in a a scarfscarf 戴围巾的狗戴围巾的狗 in 穿着、戴着穿着、戴着表表状态状态 M Matchatch thethe followingfollowing wordswords withwith theirtheir meanings.meanings.( (连线连线) ) first second third 第二第二 第三第三 第一第一 is the firstfirst . is the secondsecond . is the thirdthird . Li Ming The girl The boy in red shorts firstfirst secondsecond thirdthird thirdthird secondsecond firstfirst thirdthird thirdthird thirdthird secondsecond firstfirst thirdthird firstfirst secondsecond second third 基基数词（个数数词（个数 ） 序数序数词（顺序）词（顺序） firstone two three four five six seven eigh nine ten th fth th th th th th one two three four five six seven eight nine ten 基数词变序数词儿歌基数词变序数词儿歌 ： 基变序，有规律，基变序，有规律， 词尾加上词尾加上thth。 一、二、三特殊记一、二、三特殊记, , 词尾各是词尾各是t,d,d.t,d,d. 八去八去t,t, 九去九去e e； veve要用要用f f替；然后再加替；然后再加th.th. t eleven twelve eleventh twel thv e f first sixth January February March April May July June September November October August December eleventh third fourth ninth seventh eighth twelfth tenth second fifth Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday first second third fourth fifth sixth seventh 3.Lets play:Bingo. 在九宫格里随机填写在九宫格里随机填写9 9个序数词，等我个序数词，等我读读 到到的序数词在一条线上的时候，你的序数词在一条线上的时候，你要说要说 BingoBingo. . firstsecondthird fifth sixth fourth ninth eleventhtenth Make some cards ,one side write the month , one side write corresponding ordinal number . 做一些卡片，一面写月份，一面写相应的序数词 。 Homework: Good bye ! Lesson8 First,Second,Third 教学设计教学设计 教材分析教材分析: 本课主要是要求学生对序数词的构成规律进行了解。并通过熟练的运用句型，进一步 掌握所学的知识。 学情分析：学情分析： 本课面对的是四年级学生，本课主要围绕 1-12 的序数词展开，为学生用序数词表达生 活中有次序事物等作铺垫。学生在前面已经对基数词、月份有了较好的掌握。因此，教学 可从月份歌，以旧带新，进而进入新课的学习。 教学目标：教学目标： 1.能力目标： （1.）学生能听懂,会说,认读：first、second、third、fourth等. （2.）掌握基数词变序数词的一般规律. （3.）掌握 in 的用法. 2.能力目标： 使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。 3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体 验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点教学重点:单词的发音及拼写。 教学难点教学难点:掌握序数词的变化规律、拼写与运用. 教学过程：教学过程： （一）Class Opening and Review: Step 1 Warm-up 1、Greeting T: Hello ！ Boys and girls ！ S: Hello ！ Miss Gao ！ T: Nice to meet you ！ S: Nice to meet you , too ！ T: Good , sit down , please ！ （设计目的：熟练掌握问候语，活跃课堂气氛，创造学习英语的氛围，拉近师生的距 离。 ） 2. Review: Lets sing a song together .(Twelve months) (让学生以歌曲的形式复习十二个月) （二）New Concepts： 1多媒体出示：赛跑比赛图片。 （1）T: What are they doing? S:赛跑 T: Yes. race. This is a race.（学生跟读） 2. Lets have a race . Lets count numbers from one to twelve. Who is quick ,who is the winner. 从而引导出序数词 first、second、third。 （学生跟读） 3. 教师出示比赛的图片，讲比赛的结果并强调 in 的用法。 S:比赛结果，Li Ming is the first. 读句子： Li Ming is the first. The girl is the second. The boy in red shorts is the third. 4. Find out the rule 找规律 PPT 展示 1 到 12 的序数词与基数词 让学生观察 1 到 12 的序数词与基数词，并说说词形变化的规律，以及注意特殊变化的 序数词 first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth，编歌诀帮助学生记忆。 接着播放录音， 让学生看词跟读。 （设计目的：鼓励学生通过认真观察、自主探索、互助合作等学习策略 发现序数词的变化规律，这样得到的记忆更深刻。 ） （三）Practice . 1教师出示月份单词让学生练习序数词。 2. 教师出示星期单词让学生练习序数词。 3. Lets play a game. Bingo 课件出示一个九宫格，里面有任意九个 1 到 12 的序数词，如果读出的单词在一条直线 上，同学们就一起喊 Bingo. (设计意图：游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。动静结合，始 终集中学生注意力，激发他们的兴趣，使不同层次的学生都有学习积极性，同时在游戏进 行过程中达到复习、总结、巩固本课学习内容的目的。) （四）summarize: What have you learned today ? Do you have any questions ? （五）homework: Make some cards ,one side write the month , one side write corresponding ordinal number . 板书设计板书设计： Lesson 8 First , Second, Third first 第一 second 第二 the boy in red shorts third 第三 课课 后后 反反 思思: 本课我设定了两个目标。第一个目标是学生能对序数词的构成规律的了解。第二个目 标是学生掌握介词 in 的用法。另外，在课堂中，让学生可以根据基本句型来拓展练习，真 正掌握在句子中学会一些单词的用法。 总之，引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学 生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用 能力,有效地培养了英语思维模式，并对学生学习策略的培养打下了基础。