冀教版（三起）四下Unit 1 Hello Again!-Lesson 5 Where Is Danny -ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：9190c).zip

Unit 1 Lesson 5 Where is Danny? Lets play 学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师 突然喊：突然喊：“4个个”或其他数字时，学生应立即与临或其他数字时，学生应立即与临 近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及 时抱成团的人被淘汰。时抱成团的人被淘汰。 喊数抱团游戏喊数抱团游戏 表达某物在什么位置：表达某物在什么位置： 某物某物be方位词某地方方位词某地方 LiMing is the tree. Where is LiMing? in front of Where is LiMing? LiMing is the tree. behind Pair work Where is ? She/He is _. (in front of, behind) Where is Danny? He is in the classroom. He is in front of Steven. He is reading a book. Where is _? He /She is . Listen and read Where is Jenny? She is . What is Jenny doing? She is _ing. Pair work Lets do it besidein front ofbehindunder inonbetween Homework: Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends. 画出自己教室的摆设，同学之间互相进行介 绍讨论（使用已学方位词）。 英语四年级下册 LessonLesson 5 5 WhereWhere IsIs Danny?Danny? 教学背景分析教学背景分析 1. 教学内容分析 本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置 的词汇和句型。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的使用方法。 2. 学习者分析 经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三 年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些 为本课的学习做好了铺垫。 教学目标教学目标 1. 知识与技能目标 （1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind （2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of （3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is 2. 学习策略目标 （1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。 （2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在 进行时描述正在进行中的动作。 3. 情感态度目标 （1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。 （2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点 （1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind （2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of 2. 教学难点 能够理解并灵活运用句型 Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。 教学准备教学准备 教学课件、多媒体 教学过程教学过程 Class opening and review 问候 Greeting。复习之前学过的方位词（lets play）。 课文导入：这节课，我们继续学习如何谈论某物所在的位置。 （通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，激发学生参与课堂的兴趣，为学习 新的方位词做铺垫。） Presentation and Practice 1. Talk about the pictures 教师利用课件呈现文本第一部分的图片，讲授新知。 李明和 Danny 玩游戏，Danny 寻找躲起来的李明 T: Where is Li Ming? T: Is Li Ming in front of the tree now? 学生通过看图，理解并学习 in front of 和 behind. S1: Li Ming is in front of the tree. Where is LiMing? 学生进行链式问答。 （通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语境中学习语言，之后再通过文字的出现 巩固语言知识。） 2. Drill 组织学生练习 in front of 和 behind T: Look! This is the blackboard. Where is Miss Zhang ? Where is the blackboard? 学生小组问答 Where is she/he? She/He is _. (in front of, behind) （调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。） 3. Watch and describe 教师呈现第二部分文本图片并询问： T: Where is Danny now? 学生猜测 Danny 位置： S: Danny is in the classroom. (library, playground) T: Where is Danny? S: Danny is in front of Steven. T: Whats he doing? S: Hes reading a book. 呈现第二幅图 Whos in this picture? 师生问答练习后小组讨论： Where is he/she? He/She is _. 呈现更多图片 学生小组练习并进行展示： Where is he/she? He/She is _. What is he/she doing? He/She is _ing （对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位词的理解和运用。再次 巩固所学知识。） 4.总结 出示第三部分图片，要求学生说出 Danny 的位置。 学生操练： Where is Danny? He is _ the box. （总结已经学过的方位词，巩固学生对方位词的理解和运用。） 5. Homework Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends. 板书设计板书设计 Lesson 5 Where Is Danny? Where is he/she? He/She is in front of the tree. behind