冀教版（三起）四下Unit 1 Hello Again!-Lesson 2 Is This Your Pencil -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：e0148).zip

Lesson 2 Is This Your Pencil? 梁召大姜村学校 于丽丽 Lesson2 Is This Your Pencil? Lets sing a song : If you are happy Can you guess what are they? Game: Step the landmine (踩地雷) Write the words: i p e n d r o p e n c i l m t k r u l e r o t k c r a y o n j q w p e n c i l b o x m Lets check: pen pencil ruler crayon pencil box Whose pencil is this? - Is it Stevens pencil? - No, its not _ pencil. - Is it Kims penxil? - No, its not _ pencil. his her Fill in the blanks. Role play (角色扮演) Lets make a dialogue: Is this _？ Yes, it is. / No, it isnt. Whose _ is this ? Its _ . ( _s) KimsLi MingsDannys Lets do it . Look and write. Is this _ ? _,_. Whose is this? KimsLi MingsDannys his pencil Yesit is Whose is this? Is this _? _ hercrayonNo, it isnt. Whose is this? Is this _? _his rulerNo, it isnt . Practice 选词填空: Jenny: Is this _ruler, Danny? Danny: No , _ isnt. Its not _ ruler. Jenny: Is this Kims ruler? Danny: No, _ ruler is on the desk. Jenny: _ ruler is this ? Danny: Its _ ruler. her Stevens it my your Whose her your itm y Whose Stevens 按要求补全下列句子按要求补全下列句子。 1. Is this your pencil？（？（作肯定回答）作肯定回答） Yes ,_. 2. Is this your ruler ? ( (作否定回答）作否定回答） _, it_. 3. Whose crayon is this ? (Danny(Danny） This is _. 4. It is my pencil. ( (对画线部分提问对画线部分提问） _ pencil is it ? it is Noisnt Dannys crayon Whose What have you learned today? Summing up: 1. pen pencil ruler crayon pencil box 2. -Is this your / Kims pencil？ -Yes, it is. / No, it isnt. -Whose pencil is this ? -Its his/her/Dannys pencil Homework : 1. Read the text and listen to tape 3 times. 2. Do the activity book Lesson2. 选词填空选词填空 Jenny: Is this _ruler, Danny? Danny: No , _ isnt. Its not _ ruler. Jenny: Is this Kims ruler? Danny: No, _ ruler is on the desk. Jenny: _ ruler is this ? Danny: Its _ ruler. 按要求补全下列句子。按要求补全下列句子。 1. Is this your pencil？（作肯定回答）？（作肯定回答） Yes ,_. 2. Is this your ruler ? (作否定回答）作否定回答） _, it_. 3. Whose crayon is this ? (Danny） This is _. 4. It is my pencil. (对画线部分提问）对画线部分提问） _ pencil is it ? her Stevens it my your Whose 写单词：写单词： - - - - - Lesson 2 Is This Your Pencil? 教学设计 1、课标分析 新课程标准的总体目标是以发展学生综合能力为目标，激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神从而掌 握一定的英语基础知识和听说读写技能。根据总体目标，我从以下 几方面来完成本课学习内容：通过合作任务型教学，借助现代化教 育技术以及游戏、角色扮演等方式，使学生们掌握本课所学知识点， 不断提高学生听说读写的技能，同时，培养学生互相合作的精神， 提高学生的交际能力。 二、教学背景分析 教材分析： 本课是冀教版四年级英语下册第二课，本课的重点单词学生在 之前的学习中有所接触，因此在听说读等方面学起来没有问题。本 课教材内容贴近学生生活实际，在平时的教学过程中也渗透过 Is this your_? Yes, it is./No, it isnt.等句式，所以在此基础上学生学 习 Whose_ is this? Its _. 难度不大。 学生分析： 四年级学生已经学了一年多英语，他们对英语的学习兴趣很浓， 非常喜欢歌曲、游戏、角色表演等，课堂表现非常积极活跃。同时， 他们英语学习的习惯很好，每次上课之前都能做到预习新课，所以 本课内容学生学起来应该比较容易。 三、教学目标 知识目标： 1.学生能听懂、会说、认读并书写单词：pen, pencil, pencil box , ruler, crayon, what, whose 2.了解名词所有格形式：Stevens _ 3.学生能认读理解并运用基本句型结构： Is this _? Yes, it is./No, it isnt. Whoseis this? Its my/his/her 能力目标： 鼓励学生敢于开口,并能根据实际情况进行对话交流。 情感目标： 1.培养学生合作的精神，通过口语对话，提高学生的交际能力。 2.培养学生学习英语的兴趣和积极性。 四、教学重难点 重点： 掌握四会单词：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose；了解名词所有格形式：Stevens _ 难点： 理解并能正确使用 Whose _is this? Its my/his/her_.等句型。 五、教学策略 为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，在教 学过程中我采取了歌曲、游戏、角色扮演等环节，通过合作任务型 教学策略，借助现代化教育技术，充分调动了学生学习的积极性、 主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际 交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高了学生的听、 说、读、写水平和自主学习的意识。 六、教学准备：课件、学习用品、卡片 七、教学过程： 1. Class Opening and warming up （1） Greeting （2） Lets sing a song. (通过简单的交流，让学生渐渐放松下来，鼓励学生敢于开口，积极 尝试使用英语。) 2. New Concepts. Step1 （ 1 ） T:I h a v e a b e a u t i f u l b o x. D o y o u k n o w w h a t s i n i t ? W h o w a n t s t o h a v e a t r y? W h a t s t h i s? S: Its a crayon. T: O k, Its a crayon. (拼读单词，将单词卡贴在黑板上) T: Do you have a crayon? T: How many crayons do you have? T: Whats your name? Its _s pencil box. （出示卡片 s 放在人名后面表示“谁的.”） （继续请学生们摸出盒子里的物品，来讲解 pencil boxrulerpencilpen 等单词，并通过“大小声”的游戏以及下列句型加 深单词学习。 ） Do you have a _？ What color is it? Do you like your _? How many _ do you have? May I have your _? (2）Lets stick the pictures.（请同学将卡片贴到黑板上, 检查学习情 况。 ） (3）Play a game.（做踩地雷的游戏，在玩中进一步加深单词学习。 ） (4）Lets read Part1， Whats in Kims pencil box？ (5）Lets write.（写单词，了解单词学习情况并做出评价；利用书写 比赛吸引了学生的注意力，提高学习兴趣。同时这也是新知识输出 的 过程。 ） Step2 Mr. Wood finds a pencil. Whose pencil is this? Lets help him find the owner! （1）Watch the video. Answer the question.（评价） （2）Watch the video again. Do the exercise. （3）Read the text.（评价） （4）Role play.（根据课文内容进行角色扮演并进行评价） （5）利用老师刚才借的文具再次进行操练，并进行评价： Is this _? Yes, it is./No, it isnt. Whose _is this? Its_. （通过观看视频，使学生融入到情景中，加深本课的学习；朗读课 文既是对情境的理解，也是对语言的再次输入；学生通过角色扮演 以及组织对话的操练，使学生对知识有了一个内化的过程。 ） Step3 完成课本第三部分内容。 Step4 拓展练习。 （评价） （通过拓展练习使学生理解如何运用 whose _is this?以及 his、her 等单词的用法，提升了学生读的能力和写的能力。 ） Step5 总结 What have you learned today? （梳理知识点，总结本课所学内容，此环节不仅加深了学生对新授 内容的印象，更培养了学生勤于总结知识的学习习惯。 ） 3. Homework Read the text and listen to the radio 3times. Do the Activity Book Lesson2. （听读作业可以使学生对所学内容进行整体复习，并提高听和读的 能力。书写练习可以练习本课所学知识，是一个知识输出的过程。 ） 板书: Lesson 2 Is this your pencil? crayon pencil box ruler Pen pencil Whose _ is this ? Its _. 教学反思： 本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一 些关于学习用品的名词，学会询问物品的归属，并能用 Yes, it is./No, it isnt.来回答。在教学过程中，我用学生常用的学习物品，引出本 课的重点词汇，紧接着使用实物让学生进行操练，及时巩固新词。 之后，课堂进入句型操练阶段，采用多种形式和情景求让学生多说 多练。反思这堂课的整个教学流程以及教学反馈，本堂课存在以下 可取和不足之处： 一、可取之处 1、本课我通过运用实物（学习用品）问，来引出本单元需要掌握的 新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助 于下一步课堂教学活动的推进。 2、词汇教学部分关注学习策略，使用图片、真实物品游戏操练词汇。 有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。 3、创设情景，通过归还学生物品的操练活动，符合学生认知的特点， 使知识的学习更加真实，学生学起来更容易理解。 二、有待改进之处： 1、本课单词的学习效果很好，但是耽误了一些课堂时间，以后在单 词教学上应该有所取舍，在课前预习上多下功夫。 2、在操练句型上，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开 人称代词的用法。