冀教版（三起）四下Unit 4 My Favourites-Lesson 24 The Diffos-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：035bf).zip

Lesson24TheDiffos TheDiffosaredifferent. Whatistheirfavouritecolour? Blue. Thatsnot blue. Thatsgreen. Iknow.Thedoghasmybluesock. Mr.Diffowearscapsonhisfingers,butDebbieDiffowearscapson hernose. Thatsdifferent! Iliketowearcapsonmyhead. Theylikehotdogsforbreakfast.Theirdoglikeshotdogs,too. DiffoDog,wheresmyhotdog? TheDiffoslovefishwithicecream. Thisisourfavouritedinner. Welovefishwithice cream.Wouldyoulikesome? Whatdotheyliketodo?DavidDiffolikestoplaywithhisdog. Goodboy,DiffoDog! DebbieDiffolikestoflykites.Butshelikestoflytheminthehouse. Thisisourfavouritesong:Blue,blue,yahoo. Weliketosing.Theyliketo read. DavidandDebbieDiffogotoschool.Theyliketosingsongsin thelibrary. PeoplealwaysgetangryattheDiffos. Readbooksinthelibrary?Thatsdifferent. Readandanswer: 1.Mr.Diffowearscaponhis_. DebbieDiffowearscaponher_. DavidDiffowearscaponhis_. TheDiffoslike_forbreakfast. TheDiffoslikefishwithicecreamfor_. DebbieDiffolikestoflykites_thehouse. DavidandDebbieDiffoliketosingsongsinthe_. fingers nose head hotdogs dinner in library Readandcheck: 1.()TheDiffosaredifferent. 2.()Theirfavouritecolourisgreen. 3.()Theylikehotdogsfordinner. 4.()DavidandDebbieDiffoliketosingsongsinthelibrary. Seeyou! 1 Lesson 24 The Diffos 教学设计教学设计 教学内容分析：教学内容分析： 本课教学内容是冀教版小学英语四年级下 24 课中的故事课 The Diffos ，这个 故事讲述的是 Diffo 一家人与众不同的喜好。故事本身很荒诞离奇，特别符合 孩子们的猎奇心理。它不仅涵盖了本单元的语言知识点,还在此基础上进行了拓 展和延伸。强调了语言的学习以多输入、多接触为主。因此,故事课给学生们创 设了更为广阔的发展空间,使不同层次的学生都有不同程度的进步和提高。 教学对象分析：教学对象分析： 根据四年级学生的年龄特点，他们喜欢故事，喜欢这些古怪的人物形象，学习 兴趣浓厚，很愿意参与到课堂活动中。而且本课与前面课程联系紧密，一些单 词在前几课都提到过，所以学生对本课所授内容接受不困难。 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。 2. 学生能够问和回答关于这个故事的问题。 能力目标：能力目标： 1.学生能在图片的帮助下读懂小故事。 2.学生能分角色，并用自己的语言表演故事或复述小故事。 情感态度价值观：情感态度价值观： 通过故事教学，使学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆不要大声喧哗 等道理。 学习策略学习策略: 小组合作，共同完成学习任务。 教学重点：教学重点： 学生能在图片的帮助下读懂小故事。 教学难点教学难点： 学生能在读懂的同时，自己提问并回答相关的问题。 教学准备：教学准备： 课件， 课上学生要填写的表格纸。 Mr. Diffo wears cap on his_. 2 Debbie Diffo David Diffo wears cap wears cap on her _. on his _. The Diffoslike _for breakfast. The Diffoslikefishwith ice creamfor _. Debbie Diffolikes to fly kites_thehouse. DavidandDebbieDiffolike to sing songsinthe _. 教学过程：教学过程： Step 1 Greetings and revision. （Pre-reading） 1. Greetings. （除了基本的问候之外，加入（除了基本的问候之外，加入 How do you feel today？从而引出？从而引出 Today Im angry at them. Why? Because 同时注意在课堂中尽量使用目标语，如：抓住同时注意在课堂中尽量使用目标语，如：抓住 不遵守纪律的学生时不遵守纪律的学生时,并将并将 angry 和和 them 副板书）副板书） 2. Revision. Whats your favourite colour/clothes/food/subject/school work? (师生谈话的同时教师有意的加入师生谈话的同时教师有意的加入 I like rice with vegetables, I like noodles with eggs为故事中的为故事中的 fish with ice cream 做好铺垫。做好铺垫。 副板书并有意让学生练习副板书并有意让学生练习_with_） 3. Lead in the story. 激发学生的阅读动机激发学生的阅读动机 Are the Diffos the same or different with us？ Do you want to know what the difference is? 看课件图片，看课件图片， 介绍故事人物。介绍故事人物。 （Mr. Diffo, Mrs. Diffo, Debbie Diffo, David Diffo, Diffo Dog） Step 2 New concepts (while- reading) （1.）看视频，）看视频，Read and check (了解故了解故 事大意）事大意） 3 Are the Diffos the same or different with us？ What is the difference? (可回答汉语）可回答汉语） （2.）读图，读文分析：）读图，读文分析：(鼓励学生自己提出问题并解答）鼓励学生自己提出问题并解答） P1. Whats their favourite colour? P2. Where do they wear their caps on? P3. Whats for breakfast? P4. Whats their favourite dinner? P5-7. Whats their favourite school work? What do they like to do? Where do you go when you fly your kite? Do you sing your songs in the library? Whats their favourite song? P8. How do people feel now? （3.） Read after the tape. Judge the sentences. ( ) 1.The Diffos are different. ( ) 2.Their favourite colour is green ( ) 3. They like hot dogs for dinner. ( ) 4.David and Debbie Diffo like to sing songs in the library. （4.） Paired reading. Fill in the blanks and then talk about it. The Diffos are different. The Diffos like to _. I like to _. Mr. Diffo wears cap on his_. Debbie Diffo David Diffo wears cap wears cap on her _. on his _. 4 The Diffoslike _for breakfast. The Diffoslikefishwith ice creamfor _. Debbie Diffolikes to fly kites_thehouse. DavidandDebbieDiffolike to sing songsinthe _. Step 3. Post-reading 鼓励学生角色扮演或复述小故事。鼓励学生角色扮演或复述小故事。 (复述故事不仅能加深学生对故事的理解、巩固和积累，还有利于提高学复述故事不仅能加深学生对故事的理解、巩固和积累，还有利于提高学 生的想象能力、记忆能力、思维能力及系统、连贯的语言能力，有利于培养学生的想象能力、记忆能力、思维能力及系统、连贯的语言能力，有利于培养学 生的创新意识生的创新意识 ) Step 4. Homework and class closing 1.回家读书或讲故事给父母听回家读书或讲故事给父母听,家长给以星星评价。家长给以星星评价。(三颗星为最好）三颗星为最好） 2.基本功训练基本功训练 Lesson 24 1 Lesson 24 The Diffos 教学设计教学设计 一、 教学内容： 冀教版小学英语 Book4 Lesson 24 The Diffos 二 、学生分析： 四年级学生对英语学习有浓厚的兴趣，能用英语进行初步的交际， 教师应不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转 化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志， 认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向 上的品格。 三、 教材分析： 本套教材强调主动性，以学生为中心的语言活动，频繁的让学生参 与一对一和小组活动，并要求他们自编英语对话。学生实实在在的 用英语讲的越多其语言能力提高的越快。本课是一篇阅读故事教学， 通过本课学习使学生有兴趣听说英语，乐于模仿、表演。 四 、三维教学目标： 1 、知识与技能： （1）学生能够图片和老师的帮助下听懂和理解这个简单的故事。 （2）学生能够问和回答关于这个故事的问题。 （3）学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。 2、过程与方法： 通过任务型教学，学生分组讨论培养学生的相互协作意识。 2 3、 情感态度价值观： 学生有兴趣听说英语，乐于模仿、表演,从而认识到交流对于英语学 习的重要意义，培养合作竞争意识，增强对英语学习的信心。 五、教学重点：能够理解故事大意。 六、教学难点：创造性地复述、表演、续写。 七、教学过程 Step 1. Warming-up(热身） 1. Greetings: T: Hello, boys and girls. S: Hello. T: How are you? S: Im fine,thanks. T：How tall are you? S: Im _metres tall. 2. Sing a song. （设计意图：营造轻松、愉悦的课堂氛围,训练学生口语交际） Step 2. New Concepts（新知） 1.Read The Diffos. 速读一遍，回答下列问题。 A: What do you see in the pictures? B: Who are they ? C: Do you like this story？ 3 D: Why or why not? 2.精读第二遍 （1） 判断正误,正确写“T”和“F”。 A：The Diffos are different. B：The favourite colour is green. C: They like hot dogs for dinner. D：David and Debbie Diffo like to sing songs in the library. （2） 回答下列问题。 A: What colour does the Diffos like? B：What does Diffo Dog like to eat ? C: Whats their favourite dessert? D: What do they like to do? E: How are the Diffos different from other people? （设计意图：通过师生合作交流操练巩固，让学生对故事能够准确 掌握灵活运用） （3）读第三遍，回答问题。 A：Where do they wear caps？ B：Where does Debbie Diffo like to fly kites？ C：Do you like the Diffos ？Why？ Step3:Practice（操练） 1. Read the story 师生再次阅读故事，解决故事中的新单词。 4 2. Listen to the tape 播放录音，听录音，模仿跟读，逐次完成个人读，小组读，分角色 朗读。 3. Retell the story 复述故事，角色表演。 （设计意图：通过师生互动，生生互动，让学生对本课能够灵活运 用。） Step4. Summing up （小结） 师生共同回顾，交流本节课收获。 个性修改 ，布置作业。 给你的父母讲讲故事。 Step5. 板书设计 Lesson 24 The Diffos The dog has my blue sock. What is their favourite colour? I like to wear caps on my head. Thats different. play with. get angry at. 5