冀教版（三起）四下Unit 4 My Favourites-Lesson 23 My Favourite School Work-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：501ea).zip

冀教版冀教版 四年级下册四年级下册 1.Lets talk about our hobbies. 2.Lets talk about our school work . What do they like to do? Lets listen. Jenny likes to .draw pictures What does Jenny like to do? Kim likes to .draw pictures and write stories What does Kim like to do? Danny likes to .play games What does Danny like to do? What does Steven like to do? Steven likes to sing songs. Part3 Letters and sounds 字母和发音字母和发音 Lets chant I say “hello”, you say “hi” I say “short ”, you say “forty” I say “your”, you say “four” I say “walk”, you say “talk” I can read, I can say or ,or ,corn , corn , corn al ,al ,chalk , chalk, chalk our , pour ,pour Part2 :Lets do it! Pair work. Talk, draw and write. Whats your favourite school work? 1You Homework: I like tobut you like to I like toand you like to LessonLesson 2323 MyMy FavouriteFavourite SchoolSchool WorkWork 一、教材分析一、教材分析 本课是冀教版小学英语四年级下册第四单元的一课，是一节新授课。 本单元的总目标是学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些 单词和句子。学生将学习如何谈论在他们的世界里如何表达最喜欢的事 物。第一单元和第二单元第三单元是基础，现在，学生将学习更多的知 识，包括自身和周围的事情，这将进一步拓展他们的视野。 二、学生分析二、学生分析 本课的教学对象是小学四年级的学生，这些学生从小学三年级开始 学习英语，已经掌握了一些英语基础知识，并且具备了一定的语言组织 能力。本课的部分句型和词汇学生在三年级已经学过，所以在掌握本课 重点句型后要着重培养学生拓展知识的能力。 三、教学目标三、教学目标 知识目标： 使学生熟练掌握一些学校活动的词组: sing songs, write stories, play on the computer, draw pictures, read books , play with a ball 和连词 and，but 等. 巩固复习 Whats your favourite -. 句型. 使学生听懂、会说、并能熟练表达 Whats your favourite school work? I like to_. 技能目标： 通过学生在体验、参与、实践的语言学习的基础上，发展学生的 语言综合运用的能力, 学会用英语表达在生活中最喜欢的事物. 通过学生的语 言学习和实践活动, 开发学生的思维能力. 情感目标：通过课堂学习多样化的教学活动, 拉近学生与生活的距离, 帮助学生 树立自信心, 发展学生的自学能力, 培养学生的自学能力, 培养学生合作与交流的 能力. 四、教学重难点四、教学重难点 重点: 使学生熟练掌握一些学校活动的词组: sing songs, write stories, skip with skipping-rope, play on the computer, draw pictures, play ping-pong, read books, play basketball 等. 巩固复习 Whats your favourite -. 句型. 难点: 能够熟练运用句型 Whats your favourite school work? I like to _. 做问答练习。 五、教学过程五、教学过程 教学环节教学环节教学互动教学互动设计意图设计意图 Warming up Step 1: Greeting Step 2: Presentation 1.T: First, lets talk about our hobby. There are 3 faces, This is a sad face, it means “ I dont like-.”, The smiling face means “I like -.”, the laughing face means “My favourite - is -.”. There are 3 kinds of food, they are 本环节是对学习 本课句型 My favourite school work is to -. 的 铺垫. 在教学中, 利用生动的语言 材料和多样的教 学形式可以提高 (二二) ) New Conceptes noodles, rice and hamburger. I put the food under the faces, then I say: I dont like noodles, I like rice, but my favourite food is hamburger. Now, one volunteer, please do and say. 1.Show the students some phrase cards: sing songs, write stories，play on the computer, draw pictures, play ping-pong, read books, play with a ball 等. 2.Let the students read them after the teacher with actions, then let them read by themselves several times. 3.Play a game: Whats missing? ( 教师从卡片中任意抽掉一张, 再让学生看 卡片读词组, 然后让学生说出拿掉的是哪 一张.) 4. T( hold the cards): These are all school work. ( 板书 school work ) T: Whats your favourite school work? (板 书并领读) T: Who can answer this question? ( 教师在学生回答问题的过程中, 继续板书 答句: I like to _.（并用彩色粉笔标出 单词 to, 然后带领全体同学朗读.) T：I like to read books. Whats your favourite school work? S: I like to _. T：I like to read books. T：I like to draw pictures. So I like to read books and draw pictures. (强调 and 的用法，引导学生造句，并用同 样方法引出 but) 5.Practice in groups Play a chain game with the drills: I like to _. Whats your favorite school work? 6.Listen and answer the questions: Whats Jennys favourite school work? Whats Kims favourite school work? 7.Listen and read，Do Part2. 8.Make a survey T: Id like to know your favourites, lets make a survey and write the answers on the paper. For example: (教师 示范) 和保持学生的学 习兴趣, 并能寓 教于乐, 便学生 被动学习为主动 学习. 以游戏形式, 向 学生连续出示已 学的有关食物的 图片, 强化学生 对所学的单词的 认读和识记, 并 在游戏中训练学 生的注意力和快 速反应能力. 从学生的认知规 律入手, 由浅及 深, 由易到难, 由 词到句, 句不离 口, 从而降低了 英语语言学习的 难度。 教师在启发和示 范后, 把足够的 时间留给学生, 让学生努力实践 与展示自己, 同 时, 这种以“小 组活动”为组织 形式的课堂教学, 可以使学生在团 结协作, 共同进 步的氛围中学习。 本课是本单元新 授课的最后一课, 此设计不仅是对 9.Letters and sounds. 1) or 在/w/之后也读/:/。在其他情况下读/ :/例如：word, worker, world, worm，afford, corn, horse 2)字母组合 our, (oor, oar)通常读长音/:/。 例如：four, door, board。 有时字母组合 our 还可读作/au/。例如：our, hour,等。 在个别情况下， our 读/:/。例如： journey。 试读下列单词：pour, fourteen, floor, blackboard, aboard (1) 读/: /。例如：small, ball, talk, wall, all (2) 读/:l/。例如：always, also, salt, almost (3) 在 f, m 之前读/:/，例如：half, calm 等。 试读下列单词：already, altogether, half, chalk 前几课所学内容 的归纳总结, 而 且有助于学生在 轻松的氛围中锻 炼语言的交际能 力, 使得教师的 主导作用，学生 的主体地位得到 最大限度的发挥。 （三）（三） Homework Homework：Write something about your school work according to the text. 复习本课的新授 内容。 六、板书设计六、板书设计 Whats your favourite school work? I like to _.