冀教版（三起）四下Unit 4 My Favourites-Lesson 22 My Favourite Subject-ppt课件-(含教案+视频+音频)-公开课-(编号：2340f).zip

Lesson 22 My Favourite Subject What subject is it? 我爱我爱 中国中国 Chinese English science math PE art music The End -What subject is it? -It is Chinese/English/PE. -It is science/math/art/music. Whats your favourite subject? Kim, whats your favourite subject? My favourite subject is English. 询问某人最喜欢的学科是什么，可以用询问某人最喜欢的学科是什么，可以用“Whats+ 形容词性物主代词形容词性物主代词/名词所有格名词所有格+favourite subject?” Jenny: Kim: Danny, do you like math? No. Whats your favourite subject? My favourite subject is science. Kim: Danny: Kim: Danny: Steven, whats your favourite subject? My favourite subject is PE. Jenny, do you like PE? Sure. I also like music. But art is my favourite subject. sure用作副词，意为：当然；的确；一定。常用来用作副词，意为：当然；的确；一定。常用来 回答一般疑问句，相当于回答一般疑问句，相当于yes或或OK。 also意为：也；还；而且。是比较正式意为：也；还；而且。是比较正式 的用语，只用于肯定句，语气较重。的用语，只用于肯定句，语气较重。 Danny : Steven: Steven : Jenny ： 单项选择单项选择 ( ) 1. What _ is it? A. subjects B. subject C. a subject ( ) 2. Kim, whats your favourite subject? A. Their favourite subject is English. B. Her favourite subject is English. C. My favourite subject is English. ( ) 3._ you like math? A. Are B. Does C. Do ( ) 4.I like shorts. -_. A. Me, too B. I, too C. My, too B C C A 连词成句 I. I, music， also， like （.） _ 2. subject, is, My, favourite, English(.) _ 3. it, is, What, subject(?) _ 4. like, skirts, We （.） _ 5. subject, Your, favourite, math, is(.) _ 6. like, music, Do, you(?) _ I also like music. My favourite subject is English. What subject is it? We like skirts. Your favourite subject is math. Do you like music? 按要求改写句子按要求改写句子。 1. I like Chinese. (改为一般疑问句) _ 2. Science is my favourite subject. (对划线部分提问) _ 1. 3. What subject is it? (用“体育”回答问题) 2. _ 4. You like music, me too. (改为同义句) _ Do you like Chinese? What is your favourite subject? It is PE. Our favourite subject is music. 小结小结&Homework 1.利用今天所学习的句型，写利用今天所学习的句型，写 一组简短的但是有逻辑的话，一组简短的但是有逻辑的话， 比比谁写得好。比比谁写得好。 提示词：提示词：favourite， subject ， Chinese,English,science,ma th,art,music，以及，以及Whats句句 型。型。2.做同步训练。做同步训练。 Thanks for your listening! 1 Lesson 22: My Favourite Subject - 冀教版四年级（下册）冀教版四年级（下册）Book4,Unit4 应用创新：应用创新： 本课时充分运用多媒体并展现了“听说读写”的各个环节，发展和提高学生学习英语的 兴趣和效率。教法上运用了情境教学模式直观教学，学生兴趣浓厚，让孩子们真正感受学 生时代的生活乐趣！ 教材分析： 本课是冀教版小学英语四年级下册第三单元第四课时，是一节对话新授课。话题是谈 论我最喜欢的科目，主要语言知识是句型 ： -Whats your favourite subject? - -My favourite subject is教材包括 WhatWhat subjectsubject isis it?it?和 What is your favourite subject ？还有 LetsLets dodo itit 三部分内容。WhatWhat subjectsubject isis it?it?部分是根据 核心单词subject, Chinese, English, science, math, PE, art, music. 第二部分是核心 句型-Whats your favourite subject? -My favourite subject is设计的听 力活动，旨在提高学生听的能力，让学生对核心句型在听觉上有所感知； Lets do it 部分是通过 pair work 来考察学生的理解运用能力。让学生感知核心句型的语义及语用情 景。本单元的教材已经涉及到有关最喜欢的颜色，最喜欢的食物喜欢的衣服，还有表达爱 好的单词。还有表述如何完整的介绍我的最爱的句型。本单元属于 MyMy FavouritesFavourites 话题的 延伸和拓展，复习旧单词，引入新句型，为本单元后面几课时的学习做铺垫。 本课是功能型和交际型的交际训练课。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段， 将听、说、玩、演融入一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。使学生通过合作学习体验 荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。形成初步用英语进行某一件事 情的逻辑叙述和日常交际的能力。 学情分析：学情分析： 1) 学生在四年级上学期已经学习了一些有关个人喜好的单词和句型，有了一定的语言基础。 但是 subject 是个话题单词，学习各科目的兴趣有差异。 2) 四年级学生的抽象逻辑思维和创造思维有了较大发展，学生的观察力、识记能力开始逐 步形成，自主学习能力有了很大的发展，他们对表演、游戏、竞赛等活动很感兴趣，对枯 燥、机械的操练容易产生厌烦。 2 3） 本课时内容学习科目与学生日常生活息息相关，学生对自己最喜欢的科目的内容非常 感兴趣，所以学习必然热情高涨。在课堂中，通过设计有效地，学生感兴趣的教学活动， 激发学生学习英语的兴趣和语言表达愿望，使学生通过小组合作锻炼自主学习的能力。 4) 由于我们是山区农村小学的学生上课，学生的口语表达能力与城市小学存在较大差距； 师生用英语交流不太容易，配合上会有不足。 知识目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：subject, Chinese, English, science, math, PE, art, music. 2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构： -Whats your favourite subject? -My favourite subject is 技能目标技能目标： 把所学词汇和句子应用到日常对话中。 情感态度价值观情感态度价值观： 通过互动式教学，增强学生的合作意识。 教学方法教学方法： 游戏练习法，小组合作法，讲练结合 教学重难点教学重难点： 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：subject, Chinese, English, science, math, PE, art, music. 2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构： -Whats your favourite subject? -My favourite subject is 教学用具教学用具： 彩色卡片，图片，录音机, 多媒体课件 视频软件 教学过程教学过程： 一 Warm up: Review last lessons words and sentences. 两个同学利用上节课学的知识进行 “oral -practice” 。以达到“温故而知新”的目的。 3 二二Lead-in: Today, we will learn how to talk about we learn in school. We will learn to talk about our favourite subject. 三三 New lessons begin: 1. 谈谈第一部分七幅图的内容。学生可以用汉语说出学科的名字。当学生看每幅图时，问 学生：What do we do in this subject?学生不懂 subject，在教室谈论每幅图的时，重 复这个问题，让学生掌握这个单词的含义。 2. 在卡片的帮助下，让学生说出这七个新单词。说单词并让学生跟读。 3. 学习第二部分，让学生跟读并播放录音。 4. 在播放录音，让学生互读，分较色朗读。 5.Lets do it.解释如何做这个练习，教师将学生分成四人一组。首先，学生需要制作一 张和示例中一样的图表。每组的每名学生制作自己的图表。在图表的第一行，写上 Chinese, English, science, math, PE, art, music。然后，写上每组学生的名字。 6.完成图表回答问题：练习回答：-Whats your favourite subject? - -My favourite subject is 7.在通读课文一遍。总结本课的句型。总结本科所学。 8.通过多种口语练习之后趁热打铁做针对本课时的练习题。学生讲解，教师辅助讲解的形 式进行，以达到巩固知识的目的。 四四板书设计板书设计： Blackboard Writing: subject, Chinese, English, science, math, -Whats your favourite subject? -My favourite subject is 1. 布置作业学生独立完成利用本课时所学的内容编出一组有逻辑的对话。 2. 单词书写。 4 教学反思 ： 本节课我在教学设计时考虑到学生的实际知识水平和语言能力，从课前准备入手，让 学生对于所讨论的话题感兴趣，所以在小组讨论时有话可说，使学生在展示时乐于比拼。 这样设计增加了学生参与学习活动的机会，语言表达能力强的学生带动小组其他成员，代 表小组汇报时我兼顾全盘，根据不同的学生设计的问题难易不同，让课堂显得轻松愉快， 学习较差的学生也敢于当堂展示了。在课堂的 40 分钟，我是客串的，当小组活动开展得非 常顺利时，我就及时给予表扬；当小组活动出现问题时，我马上为学生提供有效的指导。 这样的课堂设计改变了传统的讲授型教学模式，留给了学生更多自由活动的空间；既不脱 离教材，又不局限于教材；不仅使学生掌握了课本内容，还使他们学到不少与本课主题相 关的课外知识。 整节课上下来，感觉课程较流畅，课堂气氛较活跃。下面是我对这堂课的回顾和反 思。 一、教材的创造性使用在新的课程标准下，教科书的首要功能作为教与学的工具，它不再 是完成教学活动的纲领性权威文件，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的 学习方法和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅仅是教材的使用者也是教材的建构 者。因此，我在使用教材的同时，根据学生的特点设计了本节课的重难点。My Favourite Subject 本节课是本单元的第四课时。在教授本课重点的同时让学生复习本单元学过的其他 知识，让学生对本课所处在的位置有一个整体的掌握。 二、精彩的片断赏析本节课上我在教学中时刻能感受到与学生交流的乐趣，感受到课堂教 学中，随着教学内容的展开，学生和我的思维发展及情感交流的融洽。字母发音的环节， 轻松的让学生感受到了字母 u 和字母组合 th 的发音。为今后单词的拼读提供了很好的铺垫。 我还比较喜欢学生们口语表演的环节。在这个环节中，学生体会到了表演的乐趣，而且， 在不自觉中，就轻松的把课文背下来了。这样的过程，使学生对背诵英语不会反感。 三、我的感受每一次讲课都是一次成长，走到现在，我时刻都能感觉到其他教师给予我的 帮助，领导给的鼓励和指导，这些都是我进步过程中无形的后盾。是他们给了我强大的力 量，今天我的课堂只是我教学的开始，我还需要向着明天的成功而继续努力。今天也许我 做得不够，但是明天我会做得更好。 总之，合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式,，为了让学生能够提高自我展 示的能力，相互促进，我们应该尝试新的方法，教无定法。