(统编)部编版五年级上册语文-16 松鼠 教案(含2课时).doc
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1、 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 1 16 6 松鼠松鼠 文本分析:文本分析: 本文是一篇知识性、 科学性、 趣味性都很强的文艺性说明文 (又称科学小品) 。 它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风 格等方面与 太阳 一课有很大不同。 文章侧重于介绍松鼠的外貌、 性格和行动, 采用比喻、 拟人的修辞手法生动形象地说明事物, 语言生动传神, 极具文学色彩。 因此,教师应多引导学生去朗读课文,在朗读中了解松鼠的特点,在朗读中体会 文章的语言特色。此外,通过本课的学习,要呼唤我们人类去关注动物世界的生 存状态,激发我们人类关爱动物、保护动物的
2、热情。 教学目标:教学目标: 1.认识本课“驯、矫、歇”等 8 个生字,会写“鼠、秀、玲”等 11 个生字。 正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文,了解松鼠的习性特点,激发学生热爱自然、保护动物 的人文情怀。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。 4.学会观察动物,能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。 教学重点:教学重点: 1.有感情地朗读课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。 2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写。 教学难点:教学难点: 1.用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。 2.激发心中关爱动物、保护动物的热情。 课时安排:课时安排:2
3、课时 1.会认“驯、矫、歇”等 8 个生字,会写“鼠、秀、玲”等 11 个生字。正 确读写重点词语。 2.朗读课文,感知课文内容。 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 1.读写、积累、运用生字新词。 2.通读课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。 一、激趣导入,揭示课题一、激趣导入,揭示课题 1.教师出示一些动物 (包括松鼠) 的图片或视频, 引导学生关注周围的动物。 导语:导语:同学们,在我们的周围有许多动物。有的同学家中养了一些动物,从 电视中、在动物园里,我们也了解了一些动物,你能说说你最喜欢的动物是 什么, 并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗? (温顺的猫、 活
4、泼可爱的小狗、 蹦蹦跳跳的小兔子、憨态可掬的大熊猫、任劳任怨的老黄牛)是的,动物是 大自然的重要组成部分。人类应该保护动物,与动物和谐相处,因为保护动物就 是保护人类自己。如果让你写一篇介绍某类动物的说明文,你该如何观察?又该 从哪些方面去介绍呢?带着这些问题,我们来学习一篇介绍动物的说明文 松鼠。 2.板书课题,齐读课题。 明确:明确:以说明对象为题,直截了当地揭示了文章的主要内容,更容易引起学 生的学习兴趣。 二、初读课文,检测预习二、初读课文,检测预习 1.简要介绍作者。 布封布封(17071788) 18 世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博 物学研究,历时 40 年终于写成了
5、36 册的巨著自然史。其中关于动物活动形 态的描绘尤其富于艺术性,达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一 人”。 2.教师出示松鼠特写图片及知识卡片,补充介绍松鼠的相关知识。 (教师出示课件。) 松鼠是脊椎动物,属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽类,体重 300400 克,体长 2028 厘米。尾蓬松,长 1524 厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑 色长毛。体毛灰色,故又称“灰松鼠”,也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生 活在山区、树林间,用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。松鼠喜食松子和 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵。 3
6、.学生先自由朗读课文,圈画出文中的生字新词,再采取比较阅读的方法初 步感受本文与太阳一文在语言特点上的差异。 预设:预设:教师出示卡片内容,指名朗读。可以鼓励学生课外搜集更多有关松鼠 的知识,以小组为单位给松鼠建立一个档案,以激发学生自主积累知识的兴趣, 培养学生搜集资料的能力。 4.教师检测学生字词预习情况。 (1)教师出示带拼音的生字卡片,指名认读。教师纠正字音,学生识记生 字。 松 鼠 sh 驯 xn 良 玲 ln 珑 ln 歇 xi 凉 窝 w 光 滑 hu 拾 sh 狭 xi 窄 矫 jio 健 树 杈 ch 苔 藓 xin 勉 min 强 梳 sh 理 圆 锥 zhu 形 (2)分
7、组交流,理解词义。学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解 的词语,若小组交流后仍不理解,可以在全班交流讨论。 预设:预设: 本文是一篇语言优美的说明文, 文中既有一些较难理解的名词, 如 “榛 子、榉实、帽缨、四足兽、苔藓”等;也有一些较难理解的形容词,如“驯良、 矫健、玲珑、机警、警觉、敏捷、坚实”等。在解决这些难以理解的词语时,学 生可以结合初读课文时获取的信息,联系上下文和借助工具书来读准字音、弄清 词义,然后通过和同学交流来进一步理解、运用这些词语,最后在理解词义的基 础上自主进行积累。 (3)教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中朗读。 三、再读课文,整体感知三、再读课文,整体
8、感知 1.有感情地朗读课文,整体感知松鼠的特点。 (1)学生自主朗读课文,画出文中能表现出松鼠的特点的句子。 (2)学生用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。 预设:预设: 文章第 1 自然段的第一句话是全文的总起句, 起到了统领全文的作用。 从这句话中我们大致了解了松鼠的主要特征。 明确:明确:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。 2.教师引导学生带着问题朗读课文,交流感受。 问题:问题:课文是从哪些方面来介绍松鼠的? 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 松鼠在外形、性格、行为和生活习性上分别有什么特点? 文章表达了作者对松鼠怎样的情感?从哪些地方可以看出来
9、? (1)学生交流阅读感受。 预设:预设:学生四人一组交流感受,教师巡视课堂,适时解答疑问。 示例:示例: 师:师:课文是从哪几个方面来描写松鼠的? 生:生:从形体方面表现它漂亮的特点。 生:生:从活动的范围、时间、吃食物等方面表现它驯良的特点。 师:师:你能用自己的话说说它这几个方面的特点吗? 生:生:松鼠经常在高处活动;它们不接近人的住宅;它们乐于晚上出来活动; 摘果实,喝露水。 生:生:课文还从松鼠过河、警觉、跑跳、叫声及搭窝、窝口设计方面表现了它 乖巧的一面;最后,从繁殖、换毛、喜欢洁净方面来说明松鼠其他的生活习性。 学生交流后明确:学生交流后明确: 第 1 自然段首先从总体入手,介绍
10、松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良, 很讨人喜欢;接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来 写松鼠漂亮的外形特征。 第 2 自然段从松鼠的活动范围树上(不侵犯人类)、活动时间夜晚 (不骚扰人类)这两个方面着重介绍了其性格特征驯良。 第 3 自然段侧重写了松鼠的行为特征乖巧。 从它横渡溪流时的情景来 表现它的智慧;从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;从储备食物 过冬来表现它的聪明;从蹦跳的动作来表现它的轻快;从被惹恼时发出的不 高兴的叫声来表现它丰富的感情。 第 4 自然段列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方 面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖
11、巧。 第 5 自然段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及喜欢洁净的特点。 (2)学生结合生活中的实际观察来想象、体验。 3.教师引导学生以简洁的词语概括文章介绍的关于松鼠的知识。 (教师出示课件。) 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 漂亮的外形 驯良的习性 乖巧的行为 四、课堂回顾,交流收获四、课堂回顾,交流收获 1.教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。 过渡:过渡:同学们,松鼠真是一种可爱的小动物,惹人喜爱。那么作者是怎样把 它的习性特点介绍给我们的呢?是不是像前一课太阳一样来进行说明的?这 些将是我们下节课上学习的主要内容。 小结:小结:今天,我们了解了作
12、者布封的一些知识,识记了生字新词,熟悉、朗 读了课文,弄清了各段所写的内容,了解了松鼠的习性特点。同学们的表现都很 不错, (示例:示例: 同学在课前展示了他搜集的一些动物的资料,说明预习充 分; 同学给我们讲述了他所知道的松鼠的一些习性特征; 同学朗 读课文流畅,听起来轻松、活泼; 同学能迅速准确地找出每段的重点句, 从而很快地把握每段的意思。总而言之,同学们在课堂上都能集中注意力,既能 自主学习,又能合作交流,使我们这节课取得了很好的效果。) 2.引导学生交流收获。 (1)自由交流并积累学习方法。 (2)积累文中描写松鼠的优美词句。 五、作业设计,巩固提高五、作业设计,巩固提高 完成本课对
13、应训练。 1.感受课文中准确的说明和生动形象的描写,积累语言。 2.激发热爱自然、保护动物的情感。 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 1.进一步感知课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性。 2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写,并试着仿写。 一、温故知新,导入新课一、温故知新,导入新课 1.教师出示文中优美的词语,学生理解词义并造句运用。 乖巧 驯良 清秀 矫健 敏捷 机警 警觉 连蹦带跑 锐利 光光溜溜 预设:预设: 教师出示的词语大多与小动物有关,学生在运用词语造句的时候可以 以小动物为对象。 2.教师口头提问,学生抢答,再次感知小松鼠的特点。 (1)松鼠的外
14、形特点: (2)松鼠的性格特点: (3)松鼠的行为特点: (4)松鼠的生活习性: 3.教师过渡,导入新课。 过渡:过渡:同学们,通过上节课的学习,我们了解了松鼠的一些特征。今天,我 们将跟随作者再次走进课文,走近松鼠,具体体会一下作者是怎样给我们介绍这 种可爱的小动物的。 二、研读课文,重点探究二、研读课文,重点探究 1.细读文本,了解松鼠。 (1)教师组织学生默读课文,提出不懂的问题。 (2)引导学生自由提问题,选出有价值的问题全班探讨。 2.师生合作,答疑解难。 (1)从作者的感情出发说说松鼠是一种什么样的小动物。 明确:明确:松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。 (2)围绕“松鼠那么讨人喜欢,
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