冀教版（三起）四下Unit 3 All about Me-Lesson 13 How Old Are You -ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：9018d).zip

冀教版冀教版 四年级下册四年级下册 11 How old are you? Im years old. 李逸梅李逸梅 王涵王涵 毛鹏博 田文昊田文昊 张静林张静林 苏沛宇苏沛宇 11 10 How old is the baby? He is one year old. DannySteven Stevens Dennys Danny Dennys one and two, 踩踩土踩踩土 ， 晒日头，晒日头， 九月初九月初 ， 树变秃树变秃 ， 风呼呼风呼呼 ， 雪花舞雪花舞 。 来种树来种树， Group work Ask each other: How old are you? When is your birthday? NameBirthdayAge 1. Make a new dialogue and show in the next class. 2. Ask your father and mothers birthday, and remember it. On their birthday, please say happy birthday to them. 冀教版冀教版 四年级下册四年级下册 LessonLesson 1313 HowHow OldOld AreAre You?You? 一、教学分析一、教学分析 1、学情分析： 四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对探 究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢 说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极 做、努力唱！ 2. 单元及课文分析 本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常事情。 学生也能够讨论在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习 How old are you? 和 When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相 关。 二、教学目标二、教学目标 1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写 How old are you? I am years old. 和 When is your birthday? My birthday is 2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应 用，并与其他同学及父母进行交流。 3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送 去快乐时候，自己也收获快乐。 4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用 听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习 惯。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 重点:掌握句型：How old are you? I am _years old. 2. 难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。 四、教学准备四、教学准备 多媒体 PPT 五、教学过程五、教学过程 Step 1 Class opening. (5 minutes) 1. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。 T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: Good morning, Miss Ji . T: We all have birthdays.They are very specail days. Whose birthday is today? Someone: Today is my birthday. T: Happy birthday to you.Now lets sing” Happy birthday to you”.OK? 师生共唱生日快乐歌，祝福同学。 【设计意图】 温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过歌曲创设学习英语的氛围，调动学 生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围。 2. 活动引领，温故知新。 T：How old are you？ S：Im eleven years old。 T：OK。Lets play a game. I say numbers and you speak English.OK? (教师出示数字，学生说英语。 ） 【设计意图】 教师与学生就数字进行小游戏，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与本 课“年龄”相关的知识。 Step 2 New Concepts (20 minutes) 1 学生竞答，顺利导入。 （PPT 显示问句，点名回答） 教师创设竞赛小环节，继续学习How old are you？Im _ years old 句型，同时 拓展延伸句型How old is she/he? She /He is _years old。 T: How old is the baby？Whats the difference“1 year old and 11 years old” （A 学生听听力，回答问题；B 跟读课文） 2.学习本课新句型： T：Please tell me whose birthday is in July? S1: Dannys birthday is in July. T: Yes.Do you remember the song of months? Now lets sing! (通过月份歌的演唱，进一步加深学生对于月份的拼读和记忆，为学生的新句型的 学习打下良好基础） (PPT 出示月份，教师提问。这个月份的学生齐声回答） T: Whose birthday is in July? S1: My birthday is . （教师询问学生的生日在几月，既复习了上节课的内容，给了孩子们说英语的情境， 又为他们学习新句型埋下伏笔。 ） T: When is your birthday? S2: My birthday is （学生在纸上写下自己的生日，进一步内化新授知识：生日的英语表达方法。全班 学生询问“When is your birthday?” ，学生展示“My birthday is” ） 3.小组活动并展示： Ask each other: How old are you? When is your birthday? 【设计意图】 小组活动让学生进一步理解、运用句型 How old are you? When is your birthday? 在此活动中，学生与同伴合作对话。能让学生身临其境地学习语言，同时培养锻炼 他们敢说，乐说的能力。学生展示环节进一步培养他们学习英语的兴趣。 Step 3 Practice (10 minutes) 1. 小组分角色朗读课文。 学生小组分角色朗读课文，可以激发学生朗读的积极性。同时小组朗读，可以 锻炼学生朗读的能力，也可以培养他们敢说的信心 、乐说英语的兴趣。 学生 2 学生分角色朗读课文 通过上一环节的小组朗读，学生进一步熟悉课文。通过学生分角色朗读课文， 使学生更加熟练地朗读课文。通过朗读，学生更加理解和运用英语的表达，并且使 这种语言内化为交际的工具。培养了他们说英语的兴趣。 【设计意图】 教师设计此环节朗读课文，运用多种形式的朗读，给学生身临其境的感受。学 生的表演非常投入，也非常成功。教师鼓励学生根据自己的想象输出语言，将所学 知识与现实生活紧密相连，体验学习英语的快乐。 Step 4 Consolidation (4 minutes) 1. Group work：Ask and Answer. 学生分组，进行采访。 NameBirthdayAge 展示活动成果，教师给予评价，各组之间互相评价。 【设计意图】 通过让学生做“采访”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激 发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。 Step 5 Homework (1 minute ) 1、编写一段话，用上今天所学的句型。下节课展示。 2、用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。 板书设计：板书设计： Lesson 13 How Old Are You? How old are you? When is your birthday?