四年级上册语文-21.3古诗三首 夏日绝句 说课稿 -人教部编版.doc
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1、 夏日绝句说课稿夏日绝句说课稿 一、说教材 夏日绝句是古诗三首中的一首古诗。这首诗的写作背景是公元 1128 年发 生了著名的靖康之变,靖康知府赵明诚见大势已去,于是携带妻子李清照从北向 南逃窜,当他们逃至乌江口时,在这里停顿了下来,也就是在这个项羽拔剑自刎 的地方,李清照看到民族屈辱,山河破碎,感慨万千,于是面对着浩浩江水随口 吟出这首诗。据说其丈夫读了这首诗,想到自己不抵抗金兵,缀城逃跑的行径, 非常羞愧,不久之后抑郁而死。 整个诗的意思是:人活着的时候应当做人中豪杰,死了也要成为鬼中英雄, 直到今天还思念项羽,思念他那种死也不肯逃过江东的英雄气概。整个诗的文字 高亢、激昂,字里行间,包含
2、两段历史,三个典故,作者借古讽今,从而表达自 己家国爱恨,爱国情怀表达得淋漓尽致。 二、说学情 六年级的学生目前通过反复的诵读, 基本就理解古诗表现的意思和所叙述的 事情。但由于其本身的年龄和阅历的限制,还是不能深入真切理解诗人的情怀。 必须结合诗人当时的生平和时代背景, 教师的适当指导品悟才能体会词所表达的 情感。 三、说教法、学法 朗诵法:在反复散读、诵读、品读等各种朗读形式下,能让学生对诗词有一 个感性的认识和情感上的调动。 迁移法:通过作者生平和时代背景介绍,帮助学生理解诗词内在情感。 比较法: 通过分析比较该诗中所处两段历史的相同之处以及历史中人截然不 同的态度,感悟作者的情怀,和文
3、本的风格。 四、说教学目标和重难点 教学目标: 知识与技能:当堂背诵古诗,学会结合作者生平时代背景去理解诗词所包含 的情感。 方法与过程:以读促品,通过朗读、品读词句,理解作者情感,了解作者前 期和后期作品的风格的不同之处。 情感态度价值观:通过读、品、吟,培养学生学习古诗的兴趣,激发学生 对传统文化的热爱。 教学重点:理解“生当作人杰,死亦为鬼雄”的意思。 教学难点:理解项羽为什么“不肯过江东”。 五、说教学过程 一.导入新课: 1.听歌曲心恋找出“和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。”有异曲同工之妙的 歌词“我想偷偷望呀望一望他,假装欣赏欣赏一瓶花”。这首诗写一个在院子里 荡秋千的少女看到一个翩
4、翩少年走进来,满含娇羞的跑开,可是由于好奇,忍不 住又偷偷回头去看的一个小举动,出自居“婉约派之首”李清照的点绛唇。 据说这是她和丈夫初识时写的诗, 2.简介: 婉约派为中国宋词流派。婉约,即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重 儿女风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽,有一种柔婉之美。那 么我们今天要学习的这首诗属于婉约派的吗,同学一起读读。 二初读诗歌: 1.齐读。对于同学们的朗读,我暂时不做评价,等大家理解诗歌后,你们自己看 看读得如何,自己来评价,再看看如何朗读。 2.用你喜欢的方式自由读诗歌,找出你不懂的地方。分红蓝两队比赛,看看哪一 边的同学提出的问题对学习这首诗更有价值。 三
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