辽宁师大版四下英语Unit 10 Can you sing and dance -ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：d34a6).zip

Can you sing and dance? Unit 10 Lets chant 学习目标 学会书写单词sing, dance, read, write, speak 和句子Can you sing and dance? Yes, I can. 能运用所学知识在实际中与他人对话。 通过学习本课，能找到自己的优点，努力 学习，不断提升自己。 Hello! Im Judy. I can sing. What can you do? Hello! Im Tom. I can sing, too. Listen and say Back I can read. Can you read? No, I cant. I can speak English. Listen and say I can dance. Can you dance? Yes, I can. Look! I dance well. Listen and say I can write. Can you write? No, I cant. Listen and say Can you sing? Can you run? Can you read? Can you dance? Can you write? Can you write? Can you jump? Can you read? 我会说 I can say Hello! ,. ? Listen and say I can write I say you doGame 1 practice Game 2What s missing ? practice 句子接龙 practice Game3 Yes, I can. Can you dance? Can you sing? Hello, Robot! Can you English? . Can you and ? . . Can you ? Listen and say Hello, Robot! Can you speak English? Can you sing and dance? No, I cant. Can you swim? Yes, I can. Yes, I can. Listen and say practice 两人一组练习对话，然后表 演出来吧！ Role play Hello, Robot! Can you speak English? Can you sing and dance? No, I cant. Can you swim? Yes, I can. Yes, I can. Listen and say Hello! Im Judy. I can sing, I can dance and I can write. What can you do? Try to do I can say. Word Bank sing dance read write swim run play football speak English Hello! Im _. I can_. I can_. I can_. What can you do? Try to do sing dance read write speak 找朋友 Back Can you dance? Yes, I can. No, I cant. Can you read? Yes, I can. No, I cant. Can you read? Yes, I can. No, I cant. Can you write? Yes, I can. No, I cant. Listen and say . Can you _? Yes, I can. . Can you _? Yes, I can. . Can you _? No, I cant. sing read dance Listen and say Summary Can you ? Yes, I can. No, I cant. 今天你学会了 故事欣赏 作业：写一写，比比谁写的多。 Lets chant Sing, sing. Can you sing? Yes, yes. Yes, I can. Dance, dance. Can you dance? No, no. No, I cant. Read, read. Can you read? Yes, yes. Yes, I can. Write, write. Can you write? No, no. No, I cant. Speak, speak. Can you speak? Yes, yes. Lets speak English. Listen and say I can chant 1 依据标准依据标准 课程标准： 根据 2011 版新课程标准的规定，小学阶段主要是激发培养学生学习英语的兴趣，能根据听到 的词句指认图片，能说唱英语儿歌。使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力， 形成良好品质，树立健康人生观，为进一步学习打下基础。 教育技术标准：SETC2A 本节（课）教学内容分析本节（课）教学内容分析 本节课是辽师大版英语四年级下册第十单元的第一课时，本节课主要理解和表达有关学校与日常 生活的简单信息，让学生了解和运用表示问候、介绍、询问等交际功能的基本表达形式。 本节（课）教学目标本节（课）教学目标 知识和技能：通过学习，能够听懂、会说、会运用本单元 Listen and say 部分的对话，能够听、 说、读、写单词 sing, dance, read, write, speak 与句子 Can you sing and dance? Yes, I can./ No, I cant.并且能够在类似的情境中正确、熟练运用。 过程和方法：通过本节课的学习，能够利用本单元核心语言进行交流、询问，并能做出正确的回 答。 情感态度和价值观：在小组活动中能与其他同学积极配合，教育学生能找到自己的优点，努力学 习，不断提升自己。 学习者特征分析学习者特征分析 四年级的学生具有比较强的探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都 有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜 欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学,喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己 的见解。他们对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，教师应帮助他们从生活中 进行学习，很好地把英语知识用于实际生活中。 知识点学习目标描述知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 10.1-1知道 听说、认读新单词，了解单词的中文意思。 2 10.1-2 理解与运 用 运用本节课的重点句型，小组成员互相问答。 10.1-3 运用与分 析 会说本课的句型，能进行分组表演。 教学重点和难点教学重点和难点 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 正确运用句型 Can you ?进 行询问。 运用图片，加深记忆； 对话巩固，操练句型。 教学难点能正确使用并书写句子。听、看、说、表演对话，解决难点。 课前对学生的要求课前对学生的要求 熟悉学过的有关动作的单词 run, jump, swim, fly, walk 等。 教学媒体（资源）选择教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 10.1-1知道ppt 出示 chantAA预习比较到位5资源网 10.1-2 理解与 运用 ppt 展示主要句型、对 话 BD 理解了主要句型的用 法 3资源网 10.1-3 运用与 分析 ppt, flash 展示对话、故事DC 掌握并运用了本节课 的重点句型 10 教参资 源 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提 供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔 视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放 举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒 体进行学习；J.自定义。 板书设计板书设计 3 Unit 10 Can you sing and dance ? sing read Yes, I can. Can you speak English ? dance No, I cant. write 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 对下表中教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学管理策 略的选择（划勾）并作出简单地阐述。本节课主要采用独立学习、小组学习、竞争与合作学习策 略。 课 型新授课 练习课 实验(实践)课 复习课 讲评课 学习内容呈现方式基于主题的 基于案例的 基于问题的 基于项目的 学习(教学)模式 传递接受模式 探究发现模式 问题解决模式 自主体验模式 学习活动方式集体化学习 个别化学习 合作式学习 协作式学习 教学环境普通教室 多媒体教室 网络教室 移动网络教室 自定义 课堂教学结构设计课堂教学结构设计 教学 环节 教师的活动学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据 课件出示 chant跟唱并做动作课件直观、出示。 chant 激趣导入 复习导 入 新课 出示图片对话问答课件展示为学习新知做铺垫 出示人物图片，用图 片引导学生学习新词。 通过图片，引导学生领会 单词，运用单词。 课件展示 用直观图片，吸引 学生兴趣。 学习 新知 出示游戏要求游戏活动课件出示 在游戏中掌握本节 课的重点和难点。 展示课文动画小组练习课件出示 熟悉句型，为下一 步表演做准备。 巩固 练习 表演对话小组表演对话课件出示 将所学用于实践中。 4 Talent show 运用所学知识介绍自己学生展示让学生运用知识 评价 修正 出示练习题学生回答问题课件出示让学生巩固知识 故事欣赏 欣赏故事、回答问题。课件、flash 教育学生找到自己 的优点，努力学习， 不断提升自己。 促进 迁移 总结、作业学生总结收获汇报学到的知识 让学生学会总结， 知道本节课的重点。 教学流程图教学流程图 新课导入 课件教师播放 chant 学生跟唱热身 讲授新课 课件教师出示单词图片 跟读对话、操练 小组练习 课件出示课文对话学生表演对话 教师指导、纠正发音 课件播放动画故事 欣赏、回答问题 小结 课件出示作业、寄语 结束 开始 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 5 个性化教学个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 在完成本节课学习的基础上，表演给家长看。 为需要帮助的学生所做的调整: 找出本节课中没有理解和掌握的部分，继续加强记忆和练习。对 个别学生还要进行指导。 形成性检测形成性检测 知识点 编 号 学习目 标层次 检测题 的内 容 10.1-1知道 听懂、认读 sing, dance, read, write, speak 和句型 Can you sing and dance? Yes, I can. No, I cant. 10.1-2运用运用句型与他人表演对话。 10.1-3 运用和 综合 运用句型在实际生活中与他人交流。 评价量表评价量表 需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。 形成性评价形成性评价 大多数学生掌握了本节课的知识，部分学生对 speak 与 dance 这两个词的读音掌握不好，应继 续加强练习。 6 教学反思、总结教学反思、总结 英语教学应真正的将英语知识应用与实际中，体现学生是学习的主人。本节课我给学生设计 了贴近学生实际的场景、图片、游戏等，我始终让学生在轻松，和谐的学习氛围中进行语言的学 习，表演，游戏，运用动画故事来教育学生应找到自己的优点，不断学习，做个多才多艺的学生， 为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。其实在不少英语课时上，只要我们教师用一 些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真 实性，实用性和功能性，让学生乐于参与到活动中，将所学知识运用与实际生活中。 感谢、其他感谢、其他 填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自 己）表示的感谢和其它要说明的事项。