辽宁师大版四下英语Unit 3 He's our PE teacher-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e2b5b).docx

1、Unit 3 Hes our PE teacher.教学设计 教学目标与策略分析 1. 能听懂、会使用 Who is he/ she? He/ She is .询问及描述他人情况，并能在实 际情景中运用。 2. 能听懂、 会说名词man , woman , tall ,short, strong, PE , who , very , smart并用其能对他人的体貌特征进行基本描述，并能在真实的情境中运用。 3. 能用所学单词和句子进行简单交流。正确书写句子 He is tall and strong. 4. 能积极主动地运用所学英语进行表达和交流，并能与同学合作表演。 教学重点、难点分析 重点

2、：掌握并正确运用句子 Whosheshe ? 及核心语言 Hes Shestallandstrong ！ 难点：运用核心语言描述他人的体貌特征。 教学过程 一Warmup 1. T:Helloboysandgirls. Howareyoutoday? S:Imfine. Thankyou ,andyou ? T:Imverywell. FirstletssinganEnglishsong, OK ! Happynewyear 2.Whatsmissing ?游戏。 展示课件在带有背景音乐的游戏中复习单词。 在此环节中可将 学生分组进行抢答比赛，看哪组说的又快又准，及时的给予奖励。 3 自由会话

3、 利用英语教学课件出示学生们耳熟能的明星，例如姚明，还有 卡通人物形象喜洋洋等，这些人物都带有鲜明的体貌特征。并鼓励 学生用学过的形容词以及句子介绍这些人物，例如： Look ! ThisisYao Ming.Hestall . ThisisAngelababy. Shesbeautiful . 借助这些学生熟悉的人物吸引学生的注意力，激发学习兴趣，在轻 松的分为中为下面的新知做好铺垫。 二 、presentation 1.教师创设情境， 利用课件呈现 Listenandsay 部分的课文主 情境图，引导学生大胆的张口说。S：Hes . Shes .介 绍图中的人物。当指向只有背影的那个人时，

4、教师提问：Whos he? 并播放 Listenandsay 部分的课文录音， 学生听并给出答 案：HesMrZhao .HesourPEteacher . 2.在班级中找到两名同学 （一个高个子， 一个矮个子） 站到前面， 对比引导学生用HesShes. 介绍他们， 进而学习tall和short. 并板书。 3.课件出示健美教练照片，用 HesShes.描述，引出单词 strong. 并板书， 期间可以采用带领学生开火车读， 拍手读， 大小 声 读等方式操练单词。 4.教师指着 MrZhao 的图片询问：Ishetallorshort? 在 请同学们打开书，在小组内读一读，找到 MrZhao

5、 外貌的句子。 学生讨论并找到答案：Hestallandstrong ! Andhesvery smart. 教书板书重点核心句子 Hestallandstrong! 并引 导学生认读单词 smart . 5.带领学生操练核心语言，并练习句子的正确书写，给出短语进 行练习如： 他又矮又瘦，她又高又漂亮等。教师进行指导。 6.猜一猜游戏 找一名 A 同学到前面蒙上眼睛，再指定另一名 B 同学起立， 最后 C 同学介绍，Hestallandstrong . Hessmart.,最后齐 声问 Whoshe ? 请 A 同学用 Hes Shes 来猜。 7.用姚明和一位女士的照片，介绍 YaoMing

6、isaman . Hesatallman.Thisisawoman .Shesashort woman .引导单词 man 和 woman . 并鼓励同桌间介绍家人。 Eg:Myfatherisatallman . 8.学唱 Letschant 部分的歌谣。 （1）用课件复习有关小动物的单词，并熟悉歌词。 （2）学生小组内与同伴配以小动物相应的特征，表情进行表演。 （3）鼓励学生自愿以对唱， 合唱等形式进行汇报展示。 并给予 奖 励。 9.播放录音，以多种形式模仿练习。 三 、Practice 1.设置游戏，扔炸弹。在给出的新学单词中安放一枚炸弹，让学 生快速读单词的同时集中注意力参与游戏 。

7、 2.传话游戏给出人物形象让同学们描述并传达。 有最后一名同 学往前面传。 四、Production 1. 给出卡通形象，鼓励创编小对话 图片一：小灰灰用 Hes .Hes . 创编进行描述。 图片二：光头强挖空一部分句子学生小组内与同伴进行创编。 图片三：熊二鼓励学生自主创编对话。 2. 计时游戏 准备句子的纸条让学生在限定时间内传读。一个接一个，看哪 个小组读的人数多。 五、Summary 1. 学生总结本课所学单词及句型。 2. 鼓励学生组内分工方式对本课所学知识进行系统的归纳和总 结，并在班级进行展示汇报。 六、Homework 1.Readthisdialoguewithyourpartner. 2.Trytodescribeyourfriends , yourteachersandyour Classmates.