清华版五年级下册UNIT 3THE ENVIRONMENT AND US-Lesson 16-教案、教学设计--(配套课件编号：e053c).doc

1、1.教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析：本课属于小英语篇类内容，属于新授第一课时 学生情况分析：学生情况分析：五年级学生的英语知识有一定的积累,并在科学课上已经学习过关于 空气的知识。在课堂上知识点能很好展开并掌握,通过空气的污染和如何改善空气质量 的问题上能够各抒己见,最终能够得到情感的升华。 2.教学目标分析 情感态度目标情感态度目标 1)让孩子们认识到空气的重要性 2)让孩子认识和反思到人类是空气被污染的罪魁祸首 3)提出改善和解决空气污染的策略 4）通过学习文章有环保意识 教学目标分析教学目标分析 1.帮助孩子理解学习新单词和句型，并可以实用这些词汇表达出更多 句子 2.复习巩固

2、所学的单词,通过不断的发现, 加深理解,巩固记忆所学 单词. 3.教学重点、难点分析 教学重点教学重点： 1:掌握单词:air ,string ,tie，important，breathe1. 2:掌握句型：.make. .need. 教学难点教学难点：1.孩子能在恰当词语描述 air 的状态和特性 2.利用学习提出保护空气的建议 4.教学过程设计 StepStep1 1：GreetingGreeting WarmingWarming upup 热身活动热身活动 GameGame ：Flower says （Do as what I say） T:。 。 。 Pinchyour nose Cl

3、ose your nose Hold your breath 3,2,1 Open your hands Step2Step2：NewNew wordword：AirAir T：What do you feel when you pinch your nose? How about your feeling when you take a breath? S1: I am S2:I can feel air （上课一开始利用（上课一开始利用 SimonSimon sayssays 的游戏，的游戏，为孩子们营造轻松的语言环境为孩子们营造轻松的语言环境，让孩子们让孩子们 在游戏中在游戏中初步感受空

4、气的存在，引出初步感受空气的存在，引出 airair ） Step3Step3：ExperimentExperiment TimeTime T: Can you see the air? What color is air? Can you touch it? Can you smell it? Lets take some experiments to get the answers. （带着问题做实验，让实验更有目的性） Before the experiment Q:what do you have? 利用提问让孩子们观察自己的实验器材，通过器材的学习对新词进行学习。 1.balloon

5、1.balloon 2.fan 3.chalk 4.water 5.straw5.straw 6.string6.string T: 1. What do you have? Ss:We have. 在这里老师着重讲解在这里老师着重讲解 balloonballoon 中中 oooo 的发音，的发音，strstr 浊化的情况浊化的情况 After the experiment T: Firstly,I need you to make the experiment to finish your paper. Q:1What do you need to ? 2.How to find the a

6、ir with these thing? 所有的问题都以师文生答，群答，个人答，生问生答的形式为主，做到尽量给每个孩所有的问题都以师文生答，群答，个人答，生问生答的形式为主，做到尽量给每个孩 子同等的发言机会来展示自己子同等的发言机会来展示自己, ,不为学习而学习，让语言成为工具不为学习而学习，让语言成为工具 Step4Step4：CatchCatch thethe airair Let us make the experiment together! How to collect the air (ppt) 1.blow up a balloon 2.tie it with a string

7、 一起观察：一起观察： T：Youareclever ！What color is the air? Can you see it？ Ss: 。 。 。. 3.open it 4.Let its mouth face to you Q：What do you feel？ 引出 fast moving air T:You are all wonderful,I willgive you more! Practicenewword GameGame（吹蜡烛）（吹蜡烛） There are 2 candles on my desk.I need you to blow it out.you shou

8、ld make sentences with these words and read it loudly.try to use your fast moving air to blow it out.（利用吹蜡烛游戏让孩子自主造句并起到娱乐效果）（利用吹蜡烛游戏让孩子自主造句并起到娱乐效果） Step5Step5：letlets s finishfinish ourour survey.survey. CheckCheck thethe answersanswers T：Perfect！After these activities，Im sure that it is easy for to

9、 finish This survey. StepStep 6 6：处理文章：处理文章 Let us open the book on Lesson 16,I need a helper to read the part1 for us.if you are perfect ,I will give you a mission card for next game. MissionMission card:1.Howcard:1.How toto readread it?it? 2.Use2.Use itit toto makemake a a sentencesentence aboutab

10、out air.air. 用学生领读的方式处理文章第一部分，孩子读的同时给孩子以组的方式发放任务卡，卡 上的单词为第二部分的单词，孩子在完成任务的同时，又为下一段进铺垫。 1.Read cards 2.Make a sentence about it 3.Stick it on the blackboard Let us listen to the part2 and fill in the blanks with these words ( (用听音填空的方式处理第二部分的文章，单词来自于任务卡的内容用听音填空的方式处理第二部分的文章，单词来自于任务卡的内容) ) Let check ans

11、wers and try to ask questions about it （对题，并鼓励孩子自主发问）（对题，并鼓励孩子自主发问） Step7Step7：利用视频引发思考，鼓励孩子跳脱课本回答处理问题：利用视频引发思考，鼓励孩子跳脱课本回答处理问题 Q：Is our air clean？ T:I will show you something interesting. Q：1.What can you see ？ 2.What can you hear? 3. Who make the air dirty? -make - 4.What is your feeling about it?

12、From passage ,we get that dirty air is bad for the. What should we do for our air? 5. How to improve our air? StepStep8 8: You can get a blue cloud for each group ,I need you to write down the solution of it. Summery:I am proud of your suggestions for our air, fresh air is important for all of us ,L

13、ets keep the air clean together. Homework 1.Make a poster about “Air is around us” . 2.Read the Lesson 16 3.Try to retell Lesson 16 5.教学评价设计 评价方式评价方式： 本课以实验课小组活动为主， 需要强调纪律和安全问题， 因此在评价方式上， 老师采取两种方式：一种是分为男生女生队，利用本课的中心词气球鼓励及提醒孩子上 课的表现，男女生表现好者气球上升反之下降；因为本课把全班分为近十组，所以又加 了一种评价方式，就是以小组为单位发 sticker，以鼓励小组集思广

14、益和团结合作的精 神。 教学反思教学反思 1.教学环节新颖有趣，本课属于高年级的篇章教学。老师把普通枯燥的篇章教学变 成了探索性的英语科学课，这样的设计是英语浸入式在小英中引用的很好体现，活动以 科学实验为主，让孩子自己发现总结空气的自然状态，小组的形式避免了高年级学生中 因程度不同而产生的梯度差异，小组中每个程度的孩子都有，在合作学习中都各有任务 处理，课堂提问有梯度让不同程度的孩子有话可说，因为本课属于高年级，老师设计中 加入了书写的环节，有效的在写作上给孩子们与练习机会。 2.两种不同的评价方式保证了课堂秩序，并鼓励孩子在竞争中团结合作集思广益。 课堂的动静结合的活动让孩子玩中学，学中玩。促进了孩子的主观能动性，变被动学习 为主动探索式学习，老师是引导者也是活动的参与者， 3.高年级孩子的上课不积极和不主动发言问题，仍然是老师课下需要努力和改善的 部分，怎样更有效地激发孩子兴趣，更多的让孩子们主动发言，这是老师需要改进的地 方.