清华版三年级下册UNIT 1MY FRIENDS AND ME-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：90c62).docx

1、清华版小学英语三年级下册清华版小学英语三年级下册 LessonLesson 3 3 MYMY FRIENDSFRIENDS ANDAND MEME 一、一、说教材说教材 今天我说课的内容是清华小学英语三年级下册 Unit 1 LESSON3 的部分,主要学习introduce your friend的对话. 二、说目标二、说目标 （一）（一）能力目标：能力目标： (1) 能描述朋友的外貌特征. (2) 使用时能正确使用“He /She is He/She has”， 并 灵活运用所学知识进行交流的能力. （二二）技能目标技能目标： (1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“This is my

2、 friend .” ， “Whats his name? His name is ”。 （2） 对话中出现的“meet”等单词,学生能听懂并理解其意思。 （3） 会朗读对话。 （三）情感、策略、文化等有关目标：（三）情感、策略、文化等有关目标： （1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。 （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （3）培养学生的合作交流能力。 三、说重难点三、说重难点 教学重点：He /She is He/She has的运用 教学难点：Jane can play the piano very well. 四、教学方法四、教学方法 为突破这堂课的重、难点，根据

3、小学生好奇、好胜、好动、模仿 力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活 动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、 参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实 际运用能力的提高。 五、五、教学准备教学准备 教师准备 PPT、单词卡、照片、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用 的小贴画 六、说教学过程六、说教学过程 （一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣 兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。 what s your name?这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给学生带来 新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生 把

4、学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热 身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题， 同时还渲染了学生 学习英语的良好气氛。 （二）夯实基础，温故知新。 教师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一 点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活 力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，巧妙的引 出对话中的新句子“Whats her name? Her name is ”， 进 行答句的教授。出示一些卡通人物的 photos，请学生回答，回答正 确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交朋友.从学生喜爱 的东西入手，激发学生的学习兴趣

5、。在这个过程中，可以用对比的方 式，强调 his 与 her，引导学生对照片提问。 当学生得到照片后， 教师可以提问“Who has a new friend today?”请交到新朋友的同 学对自己的朋友进行简单的描述。这样轻松复习了旧知识，还为学习 新课扫平了障碍。 （三）呈现对话,合作互动。 由学生在课堂中结识的新朋友，自然过渡到对话中，John 的朋 友。在对话学习前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解 决了难题，非常有成就感。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读， 小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展示等方 式，做到读得充分而不失乐趣。特别是培养学生合作学习能

6、力方面， 让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会 评价，为学生的终身学习奠定基础。 （四）通过课件出示两张照片，教师介绍照片中是已经失去联系 的朋友，将同学们分成两组，分别对照片进行描述，帮老师录制一段 寻人启示。把学到的知识运用到现实生活中去，鼓励学生在帮助他人 的同时，也增强了他们的自信心和合作精神。 （五）我们的朋友有很多，有动物，植物，在科学发达的今天还 有机器人。 请同学动手设计一张机器人朋友的画像并对自己的设计进 行说明，提升学生的能力。 （六）作业布置注意结合学生实际分层，学生可任选其一。 （七）对学生的表现进行总结评价。 教学设计教学设计 一、教学目标：一

7、、教学目标： 1 知识目标： (1)能听懂、 会说 What s his name ? His name is 用 He has .来介绍自身的朋友，并能熟练运用。 (2)能听、说、认读单词 2 能力目标： （1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。 （2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的 能力。 3 情感目标： （1）营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。 （2）注重良好的语音语调训练。 二、教学重难点二、教学重难点 1 句型 Whats his name ? His name is . He has . 2 用简单的句子对自身的朋友进行描述。 三、学情分

8、析三、学情分析 本课时的教学对象是小学三年级同学， 此时的同学正处于由感性 认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并 在英语学习中体会了胜利的乐趣。 四、教具准备：四、教具准备： 课件、照片、奖励。 教学过程：教学过程： 1Step1 Warming up (1)Sing a song :this is my friend.复习身体部位的单词。 (2)认读单词卡片：long hair short hair strong thin. Step2 Revision (1) 课件出现大眼睛和小眼睛， 引导同学用 He has.说出 big eyes 和 small eyes。 (

9、2) 课件出现黑头发和黄头发，用 What colour are they?引出 black hair 和 yellow hair。 (3) 说出下列词语的反义词和相对词。 Big-small , short-long , thin-strong , black-white . Step3 Presentation (1) 课件出示两组照片一组是 Zhang Peng 和 Wu Yifan，另一组 是 John 和 Mike。 T：Where is Zhang Peng from ? S: He is from China . T: Yes. He is a Chinese boy. 跟读 C

10、hinese boy。 （2）问题引出 Zhang Peng . Whos Johns friend? Guess. T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too. S:Hes Zhang Peng. （3）Took! This is his photo.重复，同时拿出照片，协助理 解意思，跟读。出示多张同班同学照片。 T: I have many photos. They are my friends. Whats his name. 引导同学用“His name is .”回答。 (4)T

11、: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng . He will tell his mother. (5)播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。 (6)角色扮演。 Step 4 Consolidasion 猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。 （1） It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it? （2） It is tall, it has long neck and legs. Who is it? （3） It ha

12、s two long ears and big eyes. It can jump. Who is it? （4） It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice, and it likes eating fish. Who is it? Step 5 Home work Draw a picture of your friends, then describe it. Blackboard designing : He has Whats his name? His name is . 教学反思教学反思 这一单元话题朋

13、友是学生喜欢，也是学生熟悉的生活话题，教学 一开始就与学生用英语交流与他们交朋友，引出本课主题，之后利用 学生熟知的课本人物教学重点句型结构 whatshis/hername?His/Hernameis并结合学生实际练习。 接下来创设 john 过生日他的好朋友陆续到来给他庆祝生日的情 景教学，Lets learn 部分的单词或短语。巩固环节我设计了两个 游戏，一个是听一听，猜猜人物。教师蒙上某些学生的眼睛，同时课 件呈现一些 john 的朋友图片，其他学生根据提示描述这些人物，让 被蒙上眼睛的学生听一听猜一猜是谁，该游戏由课件上 john 的朋友 过度到班内的学生。这样更能体现情景的真实性和

14、游戏的趣味性。趣 味练习魔力眼 magiceyes 课件快速呈现一些人物图片，3 秒后消失。 教师结合本课所学知识给出一些描述性的语句， 让学生快速判断是否 和图片相符。以此训练学生图片和文字快速匹配的能力，检验学生对 本课知识点的掌握程度。 拓展活动环节我呈现一张自己朋友的照片， 进行示范引导的基础 上让学生动笔完成描述自己朋友的语句，并相互交流。课堂各个环节 我都以趣味导入，自然引导和示范，然后结合学生的实际去练习和拓 展，侧重培养学生灵活地运用所学的语言知识。整节课学生充满了好 奇和兴趣，参与课堂的积极性很高。学习效果明显。 受课堂时间的限制，后面的学生展示环节，参与展示的时间不够 充分。另外学生描述自己班内的好朋友之后，这个地方我处理的有点 仓促。在以后的教学中，备课时候会充分考虑到这些，这会比单纯的 说教更能打动学生的内心。