初中七年级语文上册《十一月四日风雨大作》课件PPT模板部编版.pptx

1、2 20 02 21 1 授课教师：红阳老师时间：2021.5.20 儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板 陆游陆游 （11251125年年12101210年），年）， 字字务观，号放翁，务观，号放翁，汉族，汉族， 越越州山阴（今绍兴）州山阴（今绍兴）人，人， 南宋南宋文学家、史学家、爱国诗人。文学家、史学家、爱国诗人。 自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。他是一个富有才华而又多产的作家。自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。他是一个富有才华而又多产的作家。 他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。 走近作者走近作者

2、 朗读节奏朗读节奏 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 陆游 l 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀， l 尚思为国戌轮台。尚思为国戌轮台。 l 夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨， l 铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。 我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河 流出征北方疆场。 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 诗的前两句诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗 人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一 “孤”，凄凉之极

3、，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱 国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住 环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥， 志在千里”的气概。 但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移 的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个 “思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的 拳拳之念！ “僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。” l僵僵卧孤村卧孤村不自哀，不自哀， l尚思为国尚思为国戍轮台戍轮台。 理解诗句理解诗句 点明处境及点明处境及心态，心态， 直抒直抒报国情怀报国情怀! ! 后两句后两句是前两句的深化，集中在一

4、个“梦”字上，写得形象 感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式 再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可 悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能 形诸梦境。 但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日 有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强 烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” l夜夜阑卧听风吹雨，阑卧听风吹雨， l铁马冰河入梦铁马冰河入梦来。来。 (高要求：会赏析) 理解诗句理解诗句 虚实结合的写法。 实写雨夜之声， 虚写梦境战场杀敌。 表达报国情怀！

5、渴望收复中原，渴望收复中原， 统一祖国为国效统一祖国为国效 力的爱国情怀力的爱国情怀 本诗体现了诗人怎样的感情？本诗体现了诗人怎样的感情？ 十一月四日风雨大作是南宋著名爱国诗人陆游 在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚决抗击金 族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时 已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得 到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已68岁，但 他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明显看出这点。 背景介绍背景介绍 陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不 能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在 风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家 危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。 风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。 背景介绍背景介绍 同学们，假如作者陆游现在就站在 我们的面前，你特别想对他说些什么呢？ 迁移运用，内化积累迁移运用，内化积累 2 20 02 21 1 感谢聆听 欢迎提问 授课教师：红阳老师 时间：2021.5.20