苏教版淮安市三年级数学上册《24时记时法》教案（公开课）.doc

1、2424 时记时法教学设计时记时法教学设计 教学内容教学内容：小学数学苏教版国标本第五册 P49-52 的内容 教学目标教学目标： 1.通过具体的生活情景，使学生了解 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表 示一天中的某一时刻。 2.结合生活实际，进行 24 时记时法与普通记时法之间的互相转换，体会 24 时记时法在生活中的运用。 3通过多形式的交流和讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教学重点教学重点：会用 24 时记时法表示时刻。 教学难点教学难点：24 时记时法与普通记时法之间的互相转换。 教学方法与手段教学方法与手段：合作探究、小组讨论、多媒体。 教具准备教具准备：多媒体课

2、件每人一个钟面准备一些标有时间的物品，如车 票、电影票、作息时间表等等 教学过程教学过程： 一、生活谈话，导入新课。 1、介绍普通记时法 师： 同学们， 今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友， 瞧！ 是什么？ （出示钟表）现在钟面上是几时？你可能在干什么？ （根据学生回答随机板书：上午 7 时晚上 7 时） 师： 原来一天中有 2 个 7 时， 为区分它们， 通常会在这个时间前面加上 “上 午、下午、晚上”这些时间词，这样有时间词的记时方法叫“普通记时法” （板书）也叫 12 时记时法 2、 （1）晚上 7 时我们经常会看这样的节目（多媒体播放新闻联播开头音乐） 你们猜是什么节目？我们一起

3、来看看新闻联播的开头图片， 看看电视上是怎么显 示时间的? （学生看屏幕上新闻联播的片头部分，注意上面所显示的时间。 ） （2）我们刚才说是晚上 7 时，可是电视上为什么是 19 时？ （3）让学生讨论这是怎么回事？根据学生的讨论介绍 24 时记时法。 这是一种从 0 时到 24 时的记时方法叫 24 时记时法（板书课题） 二、激发学习兴趣，探究 24 时记时法. 1初探 24 时记时法。 出示一份电视节目预告： 8:50金色的童年 9:30儿童英语 14：00六一剧场 16：00美术天空 16：00七巧板 18：00大风车 19：00新闻联播 这是一份中央电视台少儿频道节目预报表。它采用的就

4、是 24 时记时法。请 你选一个自己喜欢的节目告诉你的同桌，是在什么时间播出？ 根据学生回答设疑： “六一剧场”是在什么时间播出的？ 24 时记时法是怎 样记时的？我们一起去探索吧！ 2体验一天中的 0 时到 24 时。 请同学们回忆一下， 在除夕夜晚盼望已久的新年钟声是在什么时间敲响？请 生在钟面上拨出这个时间。说明：这是前一天的结束，也是新的一天的开始。作 为一日的开始，我们把这一时刻称为 0 时。24 时记时法也就是从此时此刻开始 计算一天的时间。 （学生在钟面上拨出 0 时。 ） 多媒体演示随时时间变化的场景。 新的一天开始了，接下去是几时？夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了 甜蜜的

5、梦乡，在一步一步往下拨，天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床 了，7 时该上学了，9 时我们在上课中午 11 时，我们该吃饭了，中午 12 时。 学生跟随屏幕上的场景拨动钟面上指针。 下面开始走第二圈，学生从 12 时出发，继续拨动钟面上指针，到 13 时。把 时针指向下午 1 时的位置。为什么这个钟面上的 1 时就是 13 时？ 时钟在往下拨，到 5 点，屏幕显示 17 时。这时，同学们结束了一天的学习， 放学了。时间一晃就到了 20 时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休 息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜 12 点，也就是 24 时一天的结束，夜深 人静，一天又过去了。 32

6、4 时记时法与普通记时法的联系 谁来告诉大家一天一共有多少个小时？时针在钟面上转了几圈？想一想 24 时记时法是怎样记时的呢？用 24 时记时法计时，时针走第一圈是从几时到几 时？钟面上用哪些数字表示？时针走第二圈又是从几时到几时？又是用哪些数 字表示？区别在时针转的第几圈？（小组讨论后集体交流） 师小结：24 时记时法是从 0 时到 24 时的记时法，通常叫做 24 时记时法， 换句话说就是从夜里 0 时到中午 12 时，时针指到几就是几时，而到了第二圈， 也就是中午 12 点到夜里 12 时，时针所指的钟表上的数分别加上 12 ，是接着 12 时往后数，这样下午 1 时、2 时、3 时11

7、 时、12 时分别叫做 13 时、14 时、 15 时23 时、24 时。 我们一起来看看钟面上的数对应的 24 时记时法（多媒体展示） 所以前面的新闻联播是第二圈的 7 时要加上 12 就是 19 时。 说说他们在干吗？钟表上对应的 24 时记时应是多少时呢？ 提出要求：先自己说一说，再说给老师和全班同学听一听，指名回答。 4、普通记时法与 24 时记时法的转换 1） 、我们一起研究了 24 时记时法，还有以前的 12 记时法，这两种记时法你 觉得那一种好，它的好处在哪里？学生根据不同的选择分成正反两方，开展一个 班级辩论会，说说自己选择的记时法的优点。 教师小结：书面一般用 24 时记时法

8、，口语一般用 12 时记时法。 2） 、既然这两种记时法，我们在生活中都遇到，我们就要学会它们之间的转 换。观察下面两张节目预报表，有什么相同和不同？ 普通记时法怎样转换成24时记时法？小组探究普通记时法与24时记时法转 换的方法，又一人执笔写下小组归纳的方法。 小结：如果是时针转动第一圈的时间直接去掉时间词 如果是时针转动第二圈的时间不仅要去掉时间词，还要加上 12（补充板书） 合作探究 24 时记时法怎样转换成普通记时法？ 三、联系生活进行转换 1、出示刚才的节目预报让学生用普通记时法说一说。 2、你知道下面钟面上的时间用 24 时记时法表示是几时吗？ 3、用 24 时记时法表示下列时刻：

9、 上午 9 时（）中午 12 时（）下午 3 时 （） 晚上 11 时（） 4、生活中还有哪些地方用 24 时记时法来记录时间。学生说说自己生活中遇 到用 24 时记时法的情况。 学生在桌面上已经准备好的车票，电影票等等物品中，说说上面的时间和所 用的记时法。联系学生的回答，如学生说到车票，联系想想做做第 5 题，然学生 完成想想做做中的题目。 教师小结：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计 算简便，不容易出错，都采用 24 时记时法。 四、介绍古代记时方法 让学生自己阅读、交流你知道吗？栏目中的内容，了解相关的知识背景， 感受古代文明和人类的聪明才智，培养学生珍惜时间的好

10、习惯。 鼓励学生课后收集更多的相关资料，互相介绍，培养学生课外阅读的兴趣和 多渠道收集信息的能力。 五、全课总结，拓展延伸。 同学们，大家今天有什么收获？ 老师还留了道题目考考你，认真动脑筋想一想哦！ 板书设计板书设计：24 时记时法 普通记时法 第一圈上午 7 时 去时间词7 时 第二圈晚上 7 时 去时间词19 时 +12 小时 教学设计创意说明：教学设计创意说明： 教学注重结合现实素材，充分激活学生已有的生活经验，从谈话引导学生逐 步认识一天中有 2 个 7 时，从而对普通记时法作出简单介绍，唤起学生已有的知 识经验。通过熟知的新闻联播，呈现出 24 时记时法 19 时，紧抓住“晚上 7

11、 时与 19 时是同一时刻吗？”这一疑问，激发学生的学习动机与兴趣，引入新知识， 通过节目预报表设疑 24 时记时法与普通记时法的关系，引导学生充分利用生活 经验通过多媒体直观演示，说一说一昼夜有多少小时？并通过自主探索、合作交 流的形式，初步领会用 24 时记时法表示时间的基本原理，在合作探究新知的过 程中培养了学生独立思考、观察表述的能力，增强与同学合作交流的意识。其中 利用钟面直观演示和 2 种记时法的对照表直观呈现两种记时法的关系，领会 24 时记时法与普通记时法的转换方法。再通过讨论交流，把节目预报表中的时刻转 换成普通记时法表示的时刻等一系列的练习帮助学生加深对 24 时记时法的理解 和运用。 鼓励学生找出更多的日常生活中运用 24 时记时法的例子。 自主阅读 “你 知道吗？”栏目中的内容，交流、了解相关的知识背景，感受古代文明和人类的 聪明才智。培养学生珍惜时间的好习惯。最后拓展运用本课所学知识，为下节课 内容作准备。