辽宁师大版三年级下册-Unit 3 What's in the box -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a2ab4).doc

1、Unit3(Teaching Plan) 教材分析：教材分析： 本课是辽宁师范大学出版社三年级起点第二册第三单元。本单元的教学是 能听懂、会说词语 monkey,bear,horse,cow.用本单元核心语言 Whats in the？Is it？Yes,it is./No,it isnt.询问、描述的基础上，并能根据 实际情况对有关询问作出相应的回答，并能仿照对话内容与同伴进行信息交流 与沟通。通过本课的学习，调动学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语，积极 参与学习过程，鼓励学生独立学习、自主学习。同时培养学生多交朋友，注意 观察身边的事物，激发学生学习语言的兴趣和用英语表达的愿望。 学生分析

2、：学生分析： 三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、 学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是用孩子们喜欢的动物词语互相 询问，这是学生喜闻乐见的，也是熟悉的。这个年龄段的学生对一切充满幻想 和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动 起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。所以在教学中教师多设计一 些孩子们喜闻乐见的英语 chant、动画视频、情境表演等活动。课上注意以表扬 为主，注重培养学生学习英语的兴趣。鼓励他们大胆说，努力学，积极演。 TeachingTeaching Aims:Aims: 1、能听懂、会说 Whats in

3、 the？Is it？Yes,it is./No,it isnt. 并能在实际情景中运用。 2、能听说、认读单词 monkey,bear,horse,cow. 3 3、能利用本单元核心语言与他人进行有关身边的事物的问答。 FocalFocal andand DifficultDifficult Points:Points: 重点：1.能认读并会用Whats in the？Is it？句型进行提问。 2.能正确使用 Yes,it is./No,it isnt.进行肯定回答和否定回答。 难点：正确应用 Is it a ？和 It is a两种句式。 ClassClass Preparation:P

4、reparation: PPT,录音机，磁带等。 TeachingTeaching Procedures:Procedures: 一一.Warming.Warming upup。 (一) Greeting。 (二)Sing a song。 （设计意图：先进行简短问候，然后投其所好与学生一起唱一首节奏感强 的歌曲，激发孩子的兴趣，调节孩子的情绪。兴趣是最好的老师，激发学生学 习兴趣是学好英语的前提，不仅拉近了彼此的距离而且调动了学生学习热情。 其次，选择这个歌曲，目的在于温故知新，为本课学习做铺垫.） （三）Free talk Listen and say： T: Whats in the？Is

5、 it？ Ss: (设计意图：唱完歌曲后,让孩子进行听听、说说，进行有目的的会话交 流，使学生更快的进入学习状态。询问问题既复习了旧知，也为本课的学习埋 下伏笔.) 二二PresentationPresentation andand PracticePractice （一）Lead to the new lesson. (设计意图：通过自由会话复习旧知自然导入新知) (二) Learn the new Patterns. 1、出示卡通动物课件。 ( 设 计 意 图 ： 通 过 卡 通 课 件 生 动 的 动 画 形 式 ， 呈 现 新 知 monkey,bear,horse,cow. 使单词学

6、习不再生硬，学生更简单直观的理解了单词 的含义。) 2、出示课件，填空。板书新单词。 （设计意图：在实际情景中运用新单词，学习新单词。 ） 3、找学生回答 PPT 中各种动物在哪里？和它是动物？的问答练习，教师 与其交谈，引出新句型，板书。 (设计意图：这一环节设计为学生创造了一个开放的语言交际环境，并充 分发挥了学生的主体性，让学生动起来，通过问答练习对所学的句型和单词进 行充分的练习。) 4、出示所学动物的课件，answer the questions。 （设计意图：通过不同动物的变化与同学们进行问答练习，直观真切巩固 新单词与句型。 ） 5、出示学习文具等课件，师生问答练习。 （设计意图

7、：通过老师发口令，同学们说说做做的形式，使同学们在问答 游戏中有效并且快乐的学习，呈现了新知和旧知的融合，为本课接下来的学习 打好基础。 ） 6、Play a game:(设计意图：通过刚才的说说做做游戏，层层递进，随着 计时的音乐声给人以紧迫感，学生进行问答比赛，让学生们在交流中巩固单词 与句型，并且活跃了课堂气氛，学生学习氛围浓厚。 ） 7、Practice the words and sentences。(设计意图：通过一个带有情景 图文的小练习，让学生练习写所学的单词和句型，让学生的书写不在枯燥。 ） 三三ListenListen andand saysay 1. Look and l

8、isten。 (带着问题整体感知) 2. Listen, read and answer。 3.Fill in the blanks and read。 (设计意图：理解会话，充分朗读。) 4、 Listen and repeat 5、Try to say 四四PracticePractice andand TryTry toto saysay 1、 出示圣诞老人送礼物的课件，教师带着学生做填空练习。（设计意图： 通过简单的图片复习单词） 2、 Fill in blanks。(根据所给单词和短语填空，增加难度进行梯度练习) 3、Try to say。(设计意图：在通过前两个练习的基础上，老师趁

9、热打铁 出示一个图片，让学生自由会话，为学生创造一个开放的语言交际环境，充分 发挥学生的主体作用，让孩子们怀着对英语的兴趣，参加到活动中来。对所学 句型进行充分练习，让学生感到学以致用的乐趣。教师适时评价，其兴趣得到 保持。教师要对现场活动可能出现的情况做好预设。 ） 五五SummarySummary andand homeworkhomework （一）. Summary。 （二）. Homework: 1.第一部分课文会背。 2.会用 Is it a/an？Yes,it is./No,it isnt.句型互相提问回答。 3.创编一个新对话。 （设计意图：课的最后回顾与总结本课的知识点，再次轻松地感悟英语，从而 让所有学生学有所获。家庭作业的布置要注重其灵活性，长此以往学生的英语 素质会大大提高。 ） 板书设计板书设计 Unit3 monkey bear Is itahorse? cow Yes,it is.No,it isnt.