辽宁师大版三年级下册-Unit 5 What color is it -ppt课件-(含教案+音频+素材)-公开课-(编号：a0644).zip

Unit5 What color is it? Cat, cat, I have a cat. Dog, dog, I have a dog. Duck, duck, I have a duck. Rabbit, rabbit, I have a rabbit. Lets chant Back bed desk pen egg Back red/e/ Red ,red, its red. Lets chant. What color is it? Its yellow. What color is it? Its blueblue. &What color is it? What color is it? Its blue. Its blue. &What color is it? What color is it? Its blue. Its blue. Lets sing. g n e e r u w y b green A：I have a/an_. B: May I have a look? A: Sure. Talk with your partners.(和同伴讨论 ） Remember me!Remember me! What color is it? Its red. sure. I have a robot. Back May I have a look? Its red. Really? What color is it? _ _. I have a _. Back May I _ _ _? Its _. Really? _ _ is it? Lets act. What have you learnt today? Our life is colorful.Our life is colorful.Our life is colorful.Our life is colorful. 我们的生活是多姿多彩我们的生活是多姿多彩我们的生活是多姿多彩我们的生活是多姿多彩 的。的。的。的。 We should love our life.We should love our life.We should love our life.We should love our life. 我们要热爱生活。我们要热爱生活。我们要热爱生活。我们要热爱生活。 Paint the nature in different colors. 用不同的色彩画出美丽的大自然 Homework Unit 5 What color is it? 一、教学目标 1.知识目标： 1）能听、说、认读单词 color, red, green, yellow, blue 2）能听懂、认读核心语言 What color is it? Its.及 May I have a look? Sure. 并能在实际情境中运用。 3）能听懂、会说本课 Listen and say 中的对话，并能迁移到类似的语境中 得体运用。 2.情感目标：能在课堂学习与交流中注意倾听，敢于开口说英语，积极参 与各种课堂活动，体验成功，体会学习兴趣。 3.能力目标：能通过体验、实践、合作和探究等学习方式，发现语言规律， 逐步掌握语言知识和技能，在真实的语言情境中，积极运用所学语言进行表达 和交流。 二、教学重难点 重点: 学会运用本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。 难点: 1）学生理解 What color is it?的回答 Its.:中,颜色前面没有冠词 a,并能 在问答中准确运用。 2）单词 green 中字母组合 gr 的准确发音。 三、课前准备 英语教学 PPT 课件、英语多媒体资源等,玩具(机器人),各种文具,学生准备好 的课前作业。 四、教学步骤 （一）Warming up 1.Greetings! 2.Chant. 设计意图:自由会话拉近了师生间的距离，借助 chant 调动了学生的多种感 官，让学生初步感知句子，培养学生在词语与相应事物之间建立联想的能力， 也为新知的学习做好铺垫。 （二）Presentation 1、创设情境 T: Spring is coming. Its warmer and warmer. The outside world is colorful. Do you want to have a trip with me? Now lets get on the train to see the beautiful world. T: Wow, its a fruit garden .Lets get off the train. So many fruits. What is it? Its an apple. What color is it? (出示果园图片) 教授 red，chant 操练句型。 2、Get on, my children! Lets enjoy the beautiful spring. Look here! A farm! What do you see? I see(出示农场图片) T: What color is it? Ss: Its. 讲授 yellow. 传卡片，操练句型。 设计意图:颜色鲜艳的场景把学生带到了美丽的大自然，贴近自然的同时贴 近了本课的重点句式，学生描述美丽自然的同时运用了目标句型和单词。 3、Ok, lets go on. How beautiful! (出示大海图片) 教授 blue. 歌曲操练句型。 4、Get on the train! Get on the train! Lets go. Wow, a circus. What happened? Blue+yellow=green 学习 green, 火眼金睛识单词，歌曲操练句型。 出示绿色小汽车，操练 May I have a look? Sure. 6.Remember me! 设计意图: 趣味型任务让学生学习积极性高，保持积极的学习热情。 7、课文部分。 a.听音。 b.带着问题听音。 c.听音跟读。 d.自读。 e.处理课文留白 三、Practice. 教师提前给学生预留的家庭学习任务，每人准备一份涂色的动物卡片或彩 泥。带到课堂上进行创编对话展示交流。 S1: I have a dog.(拿出一张狗的涂好颜色的图片) 其他同学问: Really? What color is it? S1: Its blue. 其他同学问: May I have a look? S1: Sure. 该名同学讲图片下发给其他同学，其他同学相互传递图片，当该同学喊出 stop 时，图片传到哪位同学，那位同学上讲台继续与同学互动。 设计意图: 采用“翻转课堂”模式，学生在家通过各种学习手段先完成学习， 不仅让同学们省去了课堂上涂色制作卡片的时间，更使得课堂变成了师生间， 生生之间互动的场所，学生成为了知识的传递者。 五、 Conclusion 1、学生总结本课所学单词及句型。 2、情感升华：生活是多姿多彩的，我们要热爱生活。