辽宁师大版三年级下册-Unit 3 What's in the box -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：507ff).zip
Lets sing. Back S1: Whats this? S2: Its a/an _. tiger Back Listen and say Ask and answer cat dog elephant S1: Whats that? S2: Its a _. lion Back Listen and say Ask and answer rabbitpanda duck S1: Whats this? S2: Its a _. Back Listen and say Ask and answer box box Unit 3 Whats in the box? Welcome to our English class! T : Whats this? S1: Its a _.bear Back Listen and say bear T : Whats this? S1: Its a _ . monkey Back Listen and say monkey T : Whats this? S1: Its a _.horse Back Listen and say horse T : Whats this? S1: Its a _.cow Back Listen and say cow Listen and say Back Whats missing? Listen and say Back Whats missing? Listen and say Back Whats missing? Listen and say Back Whats missing? Look at it. A: Is it a-? B: Yes, it is. bear Look at it. A: Is it a-? B: Yes, it is. monkey Look at it. A: Is it a-? B: Yes ,it is. horse cow Look at it. A: Is it a-? B:Yes,it is. Listen and say S1: Is it a _? S2: No, it isnt. (Yes, it is.) Back Guessing game Listen and say Back Guessing game S1: Is it a _? S2: No, it isnt. (Yes, it is.) Listen and say Back Guessing game S1: Is it a _ ? S2: No, it isnt. (Yes, it is.) Guess,Whats in the box? Is it a ? Yes, it is. Back Listen and say Guess,Whats in the box? Is it a ? No, it isnt. Is it a monkey? Yes, it is. Back Listen and say T : Guess,Whats in the box? S1: Is it a/an _? T : No, it isnt. S1: Is it a/an _? T : Yes, it is. horse Back Listen and say Back Listen and say S1: Guess, Whats in the box? S2: Is it a/an _? S1: No, it isnt. S2: Is it a/an _? S1: Yes, it is. cow Listen and say Guess, whats in the box? Is it a tiger? No, it isnt. Back Listen and say Is it a monkey?Yes, it is. Yeah ! Back Listen and say Guess, whats in the box? . Try to retell ? ! ? Where is the bear? in the hand in the pencil box in the box Back Listen and say Listen and say S1: Whats in the pencil box? S2: Is it a/an _? S1: Yes, it is./No, it isnt. Back Try to say Game time Guess, whats in my pencil box? Is it a pen? No, it isnt. Is it a ruler? Yes, it is. Back Lets act Back Many cards Lets act Yuanyuan: Wow! So many cards. Linda: Guess, whats in my hand? Yuanyuan: Is it a horse? Linda: No, it isnt. Yuanyuan: Is it a cow? Linda: No, it isnt. Yuanyuan: What is it? Linda: Look! Its a lion. Back Lets act Yuanyuan: Wow! So many cards. Linda: Guess, whats in my hand? Yuanyuan: Linda: No, it isnt. Yuanyuan: Linda: No, it isnt. Yuanyuan: What is it? Linda: Look! ? ? . Back Try to act 游戏规则：请一名同学上台，背对大 家。老师将新授的单词卡片藏到台下一 位同学的抽屉里。藏好后，请其他同学 齐读单词，这名同学开始寻找该卡片。 当他离卡片越近，学生们读的声音越大 ，反之越小。 大小声找单词 Homework Back 1.Act the dialogue of the listen and say ,lets act. 2.Know how to use： Is it a ？ Know how to answer ： Yes, it is. No, it isnt. Its a 3.Using monkey ,bear ,horse and cow to act a new dialogue. Well done! Finished! 【教学内容】Whats in the box? 第一课时 【教学目标】 【知识技能目标】 1、能听懂、会说本课核心句型： Whats in the ? Is it a ?并会做出相应回答： Yes, it is. / No, it isnt. 2、能听说、认读单词 monkey, bear, horse, cow, box, guess, hand等。 3、能认读、表演 lets act 的部分内容。 4、鼓励学生勇于开口，不怕出错。能够利用本单元的 核心语言与他人进行有关身边的事物的问答。 【情感目标】 1、通过了解动物的相关知识，增强英语学习的 趣味性，培养学生的主动探究精神。 2、引导学生树立动物是我们的好朋友的意识， 培养学生保护动物，爱护动物，热爱自然的 精神。 3、学会与同学合作完成任务，养成团体意识。 4、学会将课堂上的英语灵活运用到实际生活中。 【教学重点】 能听懂、会说并灵活运用 Is it a ?并能 够根据自己的需要，做出肯定回答 Yes, it is . 和否定回 答 No, it isnt. Its a 【教学难点】 能根据所学重点句型，对课文 listen and say 、lets act 部分进行表演。结合现实生活自编对话。 【教学准备】 多媒体 PPT、动物玩偶、盒子、英文单词卡 片、动物图片、眼罩、英语书、文具盒等。 【教学方法】 多媒体教学法、寓教于乐游戏法、直观实物 教学法。 【教学过程】 StepStep 1:1: Warm-up.Warm-up.（热身）（热身） （1 1）SaySay hello.(hello.(师生问好，演唱歌曲师生问好，演唱歌曲) ) T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you，and you? T: Im fine, too. Thank you. First lets sing an English song, Are you ready? Ss: Yes. 教师用多媒体播放歌曲视频。师生一起互动，表演并演 唱歌曲The sound of thethe animals,animals,全体同学一起角色扮演 小动物，一起歌唱，气氛活跃欢快。 T: You guys are so great. Lets congratulations to them(全体同学对表演者和自己进行鼓励， “good、 good、 very good” 。老师对学生进行分组，分为三组： kings back、winners、sunshine.) （2 2）Review.(Review.(复习复习) ) T: OK, Welcome back to our English class. Today I bring you many animal friends here, who can ask?(请 全体同学观看大屏幕。教师出示教学 PPT.) S1: Whats this? S2: Its a/ an S3: Whats that? S4: Its a/an （播放 PPT,依次出示不同的动物，让孩子们互相问答。 ） StepStep 2:2: Presentation.Presentation.（新课呈现）（新课呈现） 1 1、 T:T: WhatWhats s this?this? OK,OK, followfollow me,me, box.box. ItIts s a a box.box.学生跟读。学生跟读。 教师出示 PPT，盒子的图片及实物。 两组学生询问图片: S1：Whats this? S2: Its a box. 出示第三单元题目：Unit 3 Whats in the box? 学生齐读。男生读题目，女生读题目。分组读。 （设计意图：让不同分组的同学进行比较，使学生更 有激情参与到课堂活动中来） 2 2、 (1)(1)教师放映 PPT, 出示一些动物（monkey, bear, horse, cow 等）的图片，教师问，后教师范读，学生跟读，小组读， 学生代表读，学生互问。让学生掌握（monkey, bear, horse, cow）这四个单词。 教师出示动物玩偶，让学生互问。 （设计意图：图片和实物的直观，调动了学生学习 英语的热情，营造浓厚的实际应用氛围。 ） (2)(2) GameGame Time.Time.（趣味游戏）（趣味游戏） T: Lets play a missing game. 教师出示四种动物，运用 PPT 的技术来隐藏一种动 物，学生谁先找到谁先站起来说出动物的名字。 T: Lets play a guessing game. 教师出示被覆盖住一部分的动物图片，让学生猜。 引出本节课新授句子： Is it a ？ S1: Is it a bear？ S2: Yes, it is. （学生用这种方式互相问句子，引导学生理解 Is it a ？句意，并会做出相应回答：Yes, it is./ No, it isnt. 教师请四名同学到前面背对黑板面向大家，猜出现的动 物，大家一起回答。猜到的同学有奖励。 设计意图：让学生在游戏中活跃课堂氛围；通过游戏， 让学生感受到了会说英语的快乐，体验到了真实会说英语 成功的喜悦，从而更加增加学习英语的自信心， ，让学生在 愉悦的情景下快速记忆句型。 （3 3）出示）出示 PPTPPT 情境图片，找同学根据情境对话。情境图片，找同学根据情境对话。 4 组同学对话。 （4 4）listenlisten andand say.say.（本课重点部分）（本课重点部分） A、教师出示课文 Listen and say 的 PPT，让学生观 察，图上都有谁，在干什么。教师问，学生代表回答。 B、教师播放 l listen and say 的录音，请学生 listen,让学生听。 C、教师播放 l listen and say 的录音，学生跟读。 D、学生分为男生女生两组，扮演不同角色朗读。 F、教师指导语气，给学生三分钟时间，自组小组进 行朗读。教师巡视辅导。对语气，语音进行辅导。 G、小组发言。学生小组代表对 listen and say 部分 进行朗读。大家一起鼓励。 H、Try to retell.找两至三组同学 retell. I、给学生自由时间，自由表演，猜一猜盒子里有什 么。学生拿好提前准备好的玩偶、盒子等，小组内展开热 烈讨论。教师巡视指导。主要运用“ Guess, What s in the box?” J、请学生到前面来自由表演，并分别对其表演的精 彩与活泼进行了鼓励，同学们一起鼓掌并说“good ,good ,very good.” K、请学生自由表演，猜一猜文具盒里有什么。 “ Guess, What s in the pencil-box?” 设计意图:用实物直观地表演，让学生身临其境，真正 地将所学运用到真实的生活中，让教学更加真实，更加生 动。学生品尝得有滋有味，教学效果更好，课堂更活跃。 （5 5）letslets actact. . A、T: Look! There are many cards. Wow, so many cards. Ss follow the teacher. (师出示多种卡片) 生认读。 B、教师播放 l lets act 部分 的录音，请学生 listen。 C、学生跟读。 D、学生分为男生女生两组，扮演不同角色朗读。 F、给学生三分钟时间，自组小组进行表演。教师巡 视辅导。对语气，语音进行辅导。 G、喜欢表演的同学到教室前面表演，展示。 StepStep 3 3：Summary(Summary(总结总结) ) 教师请同学们思考，我们这节课学习了什么，师生一起总 结。书写板书，对应的动物贴出图片。教师在黑板写，学 生用 finger 一起跟着在空中写。分组互问。 Unit 3 What s in the box? Is it a tiger/monkey? Yes, it is. No, it isnt. StepStep 4:4: Homework.Homework. ( (作业作业) ) 教师出示 PPT,作业是请同学们运用本课所学句型 模拟真实情境下继续对话。 （意图是提高学生实际应用英语 的能力） StepStep 5:5: SaySay goodbye.goodbye. T: OK. This is todays English class.We have to say goodbye. Goodbye, boys and girls! Ss: Goodbye, teacher! 【板书设计】 UnitUnit 3 3 WhatWhat ss inin thethe box?box? IsIs itit a a tiger/monkey?tiger/monkey? Yes,Yes, itit is.is. No,No, itit isnt.isnt. 【评价设计】 通过自评、集体评议及课堂展示评价等 表现性评价手段，检测目标一的达成情况。 通过课堂表演检测学生对重点句型掌握 情况，检测学生实际应用英语的能力。 3、通过课上学生的回答情况。 4、运用多种鼓励性语言鼓励学生，用 “good, great, wonderful”同学们一起用语进行积极鼓 励。
收藏
- 资源描述：
-
Lets sing. Back S1: Whats this? S2: Its a/an _. tiger Back Listen and say Ask and answer cat dog elephant S1: Whats that? S2: Its a _. lion Back Listen and say Ask and answer rabbitpanda duck S1: Whats this? S2: Its a _. Back Listen and say Ask and answer box box Unit 3 Whats in the box? Welcome to our English class! T : Whats this? S1: Its a _.bear Back Listen and say bear T : Whats this? S1: Its a _ . monkey Back Listen and say monkey T : Whats this? S1: Its a _.horse Back Listen and say horse T : Whats this? S1: Its a _.cow Back Listen and say cow Listen and say Back Whats missing? Listen and say Back Whats missing? Listen and say Back Whats missing? Listen and say Back Whats missing? Look at it. A: Is it a-? B: Yes, it is. bear Look at it. A: Is it a-? B: Yes, it is. monkey Look at it. A: Is it a-? B: Yes ,it is. horse cow Look at it. A: Is it a-? B:Yes,it is. Listen and say S1: Is it a _? S2: No, it isnt. (Yes, it is.) Back Guessing game Listen and say Back Guessing game S1: Is it a _? S2: No, it isnt. (Yes, it is.) Listen and say Back Guessing game S1: Is it a _ ? S2: No, it isnt. (Yes, it is.) Guess,Whats in the box? Is it a ? Yes, it is. Back Listen and say Guess,Whats in the box? Is it a ? No, it isnt. Is it a monkey? Yes, it is. Back Listen and say T : Guess,Whats in the box? S1: Is it a/an _? T : No, it isnt. S1: Is it a/an _? T : Yes, it is. horse Back Listen and say Back Listen and say S1: Guess, Whats in the box? S2: Is it a/an _? S1: No, it isnt. S2: Is it a/an _? S1: Yes, it is. cow Listen and say Guess, whats in the box? Is it a tiger? No, it isnt. Back Listen and say Is it a monkey?Yes, it is. Yeah ! Back Listen and say Guess, whats in the box? . Try to retell ? ! ? Where is the bear? in the hand in the pencil box in the box Back Listen and say Listen and say S1: Whats in the pencil box? S2: Is it a/an _? S1: Yes, it is./No, it isnt. Back Try to say Game time Guess, whats in my pencil box? Is it a pen? No, it isnt. Is it a ruler? Yes, it is. Back Lets act Back Many cards Lets act Yuanyuan: Wow! So many cards. Linda: Guess, whats in my hand? Yuanyuan: Is it a horse? Linda: No, it isnt. Yuanyuan: Is it a cow? Linda: No, it isnt. Yuanyuan: What is it? Linda: Look! Its a lion. Back Lets act Yuanyuan: Wow! So many cards. Linda: Guess, whats in my hand? Yuanyuan: Linda: No, it isnt. Yuanyuan: Linda: No, it isnt. Yuanyuan: What is it? Linda: Look! ? ? . Back Try to act 游戏规则：请一名同学上台，背对大 家。老师将新授的单词卡片藏到台下一 位同学的抽屉里。藏好后，请其他同学 齐读单词，这名同学开始寻找该卡片。 当他离卡片越近，学生们读的声音越大 ，反之越小。 大小声找单词 Homework Back 1.Act the dialogue of the listen and say ,lets act. 2.Know how to use： Is it a ？ Know how to answer ： Yes, it is. No, it isnt. Its a 3.Using monkey ,bear ,horse and cow to act a new dialogue. Well done! Finished! 【教学内容】Whats in the box? 第一课时 【教学目标】 【知识技能目标】 1、能听懂、会说本课核心句型： Whats in the ? Is it a ?并会做出相应回答： Yes, it is. / No, it isnt. 2、能听说、认读单词 monkey, bear, horse, cow, box, guess, hand等。 3、能认读、表演 lets act 的部分内容。 4、鼓励学生勇于开口，不怕出错。能够利用本单元的 核心语言与他人进行有关身边的事物的问答。 【情感目标】 1、通过了解动物的相关知识，增强英语学习的 趣味性，培养学生的主动探究精神。 2、引导学生树立动物是我们的好朋友的意识， 培养学生保护动物，爱护动物，热爱自然的 精神。 3、学会与同学合作完成任务，养成团体意识。 4、学会将课堂上的英语灵活运用到实际生活中。 【教学重点】 能听懂、会说并灵活运用 Is it a ?并能 够根据自己的需要，做出肯定回答 Yes, it is . 和否定回 答 No, it isnt. Its a 【教学难点】 能根据所学重点句型，对课文 listen and say 、lets act 部分进行表演。结合现实生活自编对话。 【教学准备】 多媒体 PPT、动物玩偶、盒子、英文单词卡 片、动物图片、眼罩、英语书、文具盒等。 【教学方法】 多媒体教学法、寓教于乐游戏法、直观实物 教学法。 【教学过程】 StepStep 1:1: Warm-up.Warm-up.（热身）（热身） （1 1）SaySay hello.(hello.(师生问好，演唱歌曲师生问好，演唱歌曲) ) T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you，and you? T: Im fine, too. Thank you. First lets sing an English song, Are you ready? Ss: Yes. 教师用多媒体播放歌曲视频。师生一起互动，表演并演 唱歌曲The sound of thethe animals,animals,全体同学一起角色扮演 小动物，一起歌唱，气氛活跃欢快。 T: You guys are so great. Lets congratulations to them(全体同学对表演者和自己进行鼓励， “good、 good、 very good” 。老师对学生进行分组，分为三组： kings back、winners、sunshine.) （2 2）Review.(Review.(复习复习) ) T: OK, Welcome back to our English class. Today I bring you many animal friends here, who can ask?(请 全体同学观看大屏幕。教师出示教学 PPT.) S1: Whats this? S2: Its a/ an S3: Whats that? S4: Its a/an （播放 PPT,依次出示不同的动物，让孩子们互相问答。 ） StepStep 2:2: Presentation.Presentation.（新课呈现）（新课呈现） 1 1、 T:T: WhatWhats s this?this? OK,OK, followfollow me,me, box.box. ItIts s a a box.box.学生跟读。学生跟读。 教师出示 PPT，盒子的图片及实物。 两组学生询问图片: S1：Whats this? S2: Its a box. 出示第三单元题目：Unit 3 Whats in the box? 学生齐读。男生读题目，女生读题目。分组读。 （设计意图：让不同分组的同学进行比较，使学生更 有激情参与到课堂活动中来） 2 2、 (1)(1)教师放映 PPT, 出示一些动物（monkey, bear, horse, cow 等）的图片，教师问，后教师范读，学生跟读，小组读， 学生代表读，学生互问。让学生掌握（monkey, bear, horse, cow）这四个单词。 教师出示动物玩偶，让学生互问。 （设计意图：图片和实物的直观，调动了学生学习 英语的热情，营造浓厚的实际应用氛围。 ） (2)(2) GameGame Time.Time.（趣味游戏）（趣味游戏） T: Lets play a missing game. 教师出示四种动物，运用 PPT 的技术来隐藏一种动 物，学生谁先找到谁先站起来说出动物的名字。 T: Lets play a guessing game. 教师出示被覆盖住一部分的动物图片，让学生猜。 引出本节课新授句子： Is it a ？ S1: Is it a bear？ S2: Yes, it is. （学生用这种方式互相问句子，引导学生理解 Is it a ？句意，并会做出相应回答：Yes, it is./ No, it isnt. 教师请四名同学到前面背对黑板面向大家，猜出现的动 物，大家一起回答。猜到的同学有奖励。 设计意图：让学生在游戏中活跃课堂氛围；通过游戏， 让学生感受到了会说英语的快乐，体验到了真实会说英语 成功的喜悦，从而更加增加学习英语的自信心， ，让学生在 愉悦的情景下快速记忆句型。 （3 3）出示）出示 PPTPPT 情境图片，找同学根据情境对话。情境图片，找同学根据情境对话。 4 组同学对话。 （4 4）listenlisten andand say.say.（本课重点部分）（本课重点部分） A、教师出示课文 Listen and say 的 PPT，让学生观 察，图上都有谁，在干什么。教师问，学生代表回答。 B、教师播放 l listen and say 的录音，请学生 listen,让学生听。 C、教师播放 l listen and say 的录音，学生跟读。 D、学生分为男生女生两组，扮演不同角色朗读。 F、教师指导语气，给学生三分钟时间，自组小组进 行朗读。教师巡视辅导。对语气，语音进行辅导。 G、小组发言。学生小组代表对 listen and say 部分 进行朗读。大家一起鼓励。 H、Try to retell.找两至三组同学 retell. I、给学生自由时间，自由表演，猜一猜盒子里有什 么。学生拿好提前准备好的玩偶、盒子等，小组内展开热 烈讨论。教师巡视指导。主要运用“ Guess, What s in the box?” J、请学生到前面来自由表演，并分别对其表演的精 彩与活泼进行了鼓励，同学们一起鼓掌并说“good ,good ,very good.” K、请学生自由表演，猜一猜文具盒里有什么。 “ Guess, What s in the pencil-box?” 设计意图:用实物直观地表演，让学生身临其境，真正 地将所学运用到真实的生活中，让教学更加真实，更加生 动。学生品尝得有滋有味，教学效果更好，课堂更活跃。 （5 5）letslets actact. . A、T: Look! There are many cards. Wow, so many cards. Ss follow the teacher. (师出示多种卡片) 生认读。 B、教师播放 l lets act 部分 的录音，请学生 listen。 C、学生跟读。 D、学生分为男生女生两组，扮演不同角色朗读。 F、给学生三分钟时间，自组小组进行表演。教师巡 视辅导。对语气，语音进行辅导。 G、喜欢表演的同学到教室前面表演，展示。 StepStep 3 3：Summary(Summary(总结总结) ) 教师请同学们思考，我们这节课学习了什么，师生一起总 结。书写板书，对应的动物贴出图片。教师在黑板写，学 生用 finger 一起跟着在空中写。分组互问。 Unit 3 What s in the box? Is it a tiger/monkey? Yes, it is. No, it isnt. StepStep 4:4: Homework.Homework. ( (作业作业) ) 教师出示 PPT,作业是请同学们运用本课所学句型 模拟真实情境下继续对话。 （意图是提高学生实际应用英语 的能力） StepStep 5:5: SaySay goodbye.goodbye. T: OK. This is todays English class.We have to say goodbye. Goodbye, boys and girls! Ss: Goodbye, teacher! 【板书设计】 UnitUnit 3 3 WhatWhat ss inin thethe box?box? IsIs itit a a tiger/monkey?tiger/monkey? Yes,Yes, itit is.is. No,No, itit isnt.isnt. 【评价设计】 通过自评、集体评议及课堂展示评价等 表现性评价手段，检测目标一的达成情况。 通过课堂表演检测学生对重点句型掌握 情况，检测学生实际应用英语的能力。 3、通过课上学生的回答情况。 4、运用多种鼓励性语言鼓励学生，用 “good, great, wonderful”同学们一起用语进行积极鼓 励。
展开阅读全文
