辽宁师大版三年级下册-Unit 1 This is my cat.-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：d0177).zip

英文中一共 有26个字母。 分为大小写两 种形式。 英文字母在英语学习过程中非常重要，可以组成词。 可以组成句。 可以组成文章。 cap cat toe home B B b b bananabreadbananabread What does LiYan like? What does Kate like ? What does LiYan like? What does Kate like ? She likes bananas. She likes mangoes. I like I dont like I like I dont like I like I dont like I like I dont like I like I dont like I like I dont like I like I dont like I like I dont like bananabananamangomangobreadbread I I likelike apples.apples. I I dontdont likelike mangoes.mangoes. A a aB b appleapple 1.1.Read and remember the dialogue. 2. Act out the dialogue. 3. Do a survey. fat her mo ther sist er 教学设计模板教学设计模板 1、教学内容：本课是第一单元的第一课，通过文本中真实的情景来 引导学生使用 I like 和 I dont like表示喜欢和不喜欢， 第一次学习英文字母，本节课要掌握两个字母 Aa 和 Bb 的正确书写。 本人针对字母教学对教材内容做适当的调整。 2、教材分析：本教材沿用“话题功能结构任务”的思路。以 话题为纲，以交际为主，有序滚动语言结构，逐步引导学生运用英 语完成有实际目的的任务。培养良好的学习习惯，为将来的学习奠 定良好的基础。 （1）教材内容结构特点：突出行动体验；强调语言的真实性；重视 综合能力的培养；提倡互动合作学习；开发学生创造性思维。 （2）在教材中的地位和作用：体现了以人为本的教育思想，遵循了 “为用而学，在用中学，学了就用”的原则。较好地体现了“由浅 入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的 原则。在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的 方法。 3、学情分析： （1）学生的认知基础：三年级孩子属于学习英语的初级阶段，在学 习本课之前，学生们已经在上册学习过单词 apple, banana, 并会 使用句型 I like表示自己喜欢什么，还会使用 How about you? 和 What about you?来询问对方的爱好，这些已有的知识经验为本 课新单词和句型的学习做好了铺垫。 （2）学生的活动经验基础：而且根据三年级的学生年龄小，活泼好 动，喜欢直观形象思维的特点, 我在本节课的设计中采用了游戏、 歌曲、摸物猜词等灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣，努力营 造玩中学、学中玩的教学情境。使每位学生都能积极参与进来。让 学生轻松愉快的学习，促使学生努力达到教学目标。 （3）学生学习遇到的困难：虽然存在着个别语言技能的差异，但是 学生的总体语言素质，自学能力都比较好。 4、教学目标 （1）知识与技能： 能够听、说、认读单词：apple, banana, mango, bread; 学会大小写字母 Aa, Bb 的拼写并练习书写。 能够正确使用句型 I like . I dont like .及 What about you?进行对话 。 （2）过程与方法: 能够理解课文内容，正确朗读，发音准确，语调自然； 能够通过小组合作表演小剧。 （3）情感态度与价值观（核心素养）： 树立自信，乐于与同伴合作，乐于在生活中使用简单的英语句型； 通过文本的学习培养孩子们多吃水果身体好的良好习惯。 5、教学重点、难点 教学重点： 正确认读、拼写字母 Aa, Bb； 正确听、说、认读单词 apple, banana, mango, bread； 正确使用表达自己喜好的句型：I like . I dont like .及 What about you? 进行语言交流。 教学难点： 尝试在语境中通过小组合作的方式创作对话； 初步认知可数名词复数的变化。 6、教学方法（个性化的教学）：TPR 教学法 7、媒体资源（ipad、PPT 课件、flash 课件 ） 8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 齐唱ABC字母歌 曲和 导出今天要讲 解的字母有关的内 容。 齐唱并做出 优美的动作 CAI 师生齐唱字母歌 激发学生学习新课 的兴趣，为新课做 好铺垫。 小结：歌曲导入，学生齐唱动作优美，激发学生学习英语的兴 趣，为学习字母打下良好的基础。 探究新知 T：There are 26 letters in English They can be divided into the big letters and small letters.They can make up the words,sentences and articles. 1 1.Look! Whats the first letter of them? 2 2.猜单词 Close youreyes,You can smell or taste . 引出单词 apple, 并 练习句型 T：I like apples. What about you? 对英文字母有了一 定的了解 看视频 Aa 书写笔 顺，书空，IPAD 书写字母 Chain Drill S:I like apples. Whataboutyou? PPT 自制微课通过 对字母的整体认 知介绍，为本课 学习新字母做好 铺垫。 用 IPAD 书写字母， 学生非常感兴趣。 提高了学生兴致， 提高学习效率。 学生通过感官摸 出和尝出水果， 这是最直观的教 学。 3 3.Touch and smell 学新单词 mango.注 意 mangoes 变复数。 T: Do you like ma ngoes? T: I dontlike mangoes. 引出句型 I don t like 4 4.PPT 介绍新朋友 Monkey： What doe s themonkey like? Apples? Mangoes? Or引导学生进行 猜测。学习单词 banana 。 5 5.PPT 猴子回家动画 引出 bread 并板书 学习 6 6.Whats the first letter of banana and bread? 7 7.Play a game. 8 8.视频播放学生采 摘图集。导出要学 习的课文。 默读课文 提出问题： What does Li Yan like? What does Kate like? 回答问题 分解 mango 读音， 了解简单的音标。 S1: Yes, I like mangoes. Practice in pairs Guess:Whatdoes the monkey like? 用 banana 造句 T:I ate some bread in the morning.What about you ? 看视频 Bb 书写笔 顺，书空，IPAD 书写字母 Show me your big /small letter. 非常有兴趣的观看 学生默读课文，感 知大意。带着问题 看视频，抓住文本 关键信息。 跟读、模仿、教师 领读，分句读，同 桌读，齐读，分角 PPT 单词读音分解 组合，培养学生 对单词认知能力。 同桌交流所学习 的句型。两人一 组表演。 PPT 动画吸引学 生注意力。 跟着老师的思维 猜出猴子喜欢 banana. 通过 PPT 动画操 练并掌握新单词。 增加学生学习的 兴趣。 用 IPAD 书写字 母，学生非常感 兴趣。提高了学 生兴致和学习效 率。 通过游戏锻炼学 生反应速度和字 母掌握的程度。 视频播放：当同 学们看见自己出 现在 PPT 上时， 很感兴趣。 CAI 整体感知课文 大意。多层次朗 读细化课文内容， 最后表演课文达 Act out the di alogue with the h ead wears. 色朗读文本。 到熟练应用。这 是低年级培养学 生阅读能力的简 单步骤。 小结：我利用歌曲复习来导入新课，使环节链接紧凑自然。通过用直 观教学和微课，PPT 课件，动画来创设直观情景，让学生根据连贯的故事 情节 ，主动学习字母，单词，积极使用新句子。书写字母，口 头操练单词句子同步进行，可以防止学生遗忘，采用游戏的操练方法可 以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生 先带着问题自读课文，再跟读，可以给学生一个整体的印象，提高短文 快速的阅读理解能力，会读之后进行回答问题的练习，进一步强化了重 点语言知识，加深了对课文内容的理解和记忆。着眼于培养学生初步的 阅读能力。 巩固应用 1 1.PPT:DO some exercises. 2 2.Play a game. 3.PPT 呈现在超市 购物的场景， 呈现 动物园场景，呈现 服饰场景，呈现学 过的颜色场景。 学生两到三人一个 小组用本课功能句 型及教师提供的语 言支架创编一个去 超市购物的小对话。 学生看 PPT 操 练句型。 小组准备对话， 并选择不同的 场景进行表演。 PPT 动画游戏熟练掌 握句型。 学生根据 PPT 课件 设计的场景，自编 对话，通过拓展整 合进行实际运用， 能很好地培养学生 的运用能力。把书 中的内容内化为自 己的知识储备，锻 炼学生的听说读写 能力。通过展示培 养了小组合作意识， 使学生养成良好的 学习习惯。 小结：英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在 学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运 用能力。PPT 创设四种购物情境：学生先在小组内交流，然后前面展示。 不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理。展示环 节，可以得到老师的表扬，也有利于调动学生的学习热情。 课堂总结 1.What did you learn from this lesson? 2:作业 Act out the dia logue. Do a survey. ( 一名学生总结归 纳重点内容，全 班同学完成 survey.并记下本 节课的作业。 这样的作业会使学 生及时巩固课堂中 所学的内容，通过 CAI 课件出示内容 及时复习，把书中 的内容内化为自己 的知识储备，使学 生养成良好的学习 习惯。 调查你的家庭成 员是否喜欢以下 水果或食物) 3.思想教育 An apple a day keeps the docto r away. So try to eat more fruit,they are good for your health. 板书设计 Unit 1 I like apples. I dont like mangoes. banana bread Aa Bb