2020-2021学年沪科版数学八年级(下册)19.2平行四边形的性质-教案(1).doc
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1、1 沪科八年级数学(下)沪科八年级数学(下) 19.219.2 平行四边形教学的性质平行四边形教学的性质 1 1教学设计(第一课时)教学设计(第一课时) 一、教学目标: 掌握平行四边形的概念及性质,并能用符号语言表示. 能初步应用平行四边形的概念及其性质进行计算和证明。 经历平行四边形的概念及其性质探究过程,发展合情推理 能力,体会转化、数形结合等数学思想 在学习、探究活动中,学会与他人合作、交流探究结果, 通过图片欣赏,感受数学在生活实际中的美,培养学习兴趣,激 发学习热情 二、二、教学重、难点: 教学重点:平行四边形的概念和性质 教学难点:平行四边形性质的探索;平行四边形性质证明过 程中蕴
2、涵的基本思想方法 三、教学过程:三、教学过程: (一)(一)创设情境,导入新课创设情境,导入新课,引入概念引入概念 问题问题 1 1:你能利用手中两张全等的三角形纸板拼出四边形吗? 观察拼出的这些四边形,结合同学们欣赏的一组日常生活中 的图片, 你能从中找出它们属于你们拼的哪种类型?发现它们都 有什么共同特点? (1)(2)(3)(4)(5)(6) 欣赏一组图片, 电脑演示从实物中抽象出平行四边形图形 用电脑展示,学生观察,寻找共性. . 问题问题 2 2:你还能举出一些例子吗? 这些平行四边形,在日常生活中应用广泛,是一种美观实用 的图形,因此我们有必要系统学习平行四边形. 2 板书课题:平
3、行四边形 (二)观察感知,形成概念二)观察感知,形成概念 问题问题 1 1:通过比较四边形和平行四边形的不同,如果从“对 边”的位置关系入手,你认为什么样的四边形是平行四边形呢? 教师引导学生明确: 两组对边分别平行的四边形叫做平行四 边形 问题问题 2 2:怎样表示平行四边形? 教师介绍平行四边形的表示方法. 问题问题 3 3:如果已知一个四边形是平行四边形,可以得到哪些 结论? 教师出示问题,学生完成: (1) ; 四边形是平行四边形, (2) 四边形是平行四边形, ; (三)引导实验,探索新知(三)引导实验,探索新知 问题问题 1 1:我们已经知道平行四边形是特殊的四边形,根据定 义你能
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