三年级上册英语教学反思.doc

1、1 （十（十 月）月） 年年级级三学学科科英语教师姓名教师姓名 执教内容执教内容Unit 2Colours! 主主题题合理应用资源激发学习兴趣 自我评价自我评价 本节课，我充沛发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多 媒体教学素材和多样化的教学途径。在说课稿和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映 的新的教育教学理念，以各种课程价值的实现为依据，强调以同学为主的教学活动方式，营 造探究性的和任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索，本课的特点主要体现在以下 几个方面： 1、资源的应用更好地激发了同学的学习兴趣 心理学家扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进同学勤奋学习。兴趣是早

2、好的老师，而小学英语 空中课堂资源形象生动地再现了有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，发明了真 实生动的语言环境，结合小同学好奇，求趣，求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语 实际活动。 2、资源的应用充沛发挥了光盘中教师的示范作用，使同学通过对比模仿，对比纠正更 快学到纯粹发音，如本节中：Sally 老师对于本课中的七个四会单词一一进行了示范发音。 3、资源的应用丰富了活动设计 活动的设计为同学搭建了一个高效的学习互动平台，让同学在主动参与本节实验中，突破教 学重难点， 从而实现教学目标的整合。 比方本节课光盘中设计的 lets play 游戏中的听音猜物， 听音涂色等，让同学在轻

3、松愉快的环境中习得知识，巩固知识。 反思问题反思问题 课堂给我们小学英语教学带来的好处是巨大的， 有目共睹的， 但是， 我在具体的上课中， 我还有如下的改进和建议： 1、资源内容能不能更简单化。 比方：我在上这一节时 ，空中课堂的时间就有 20 多分钟，在所剩的十几分钟里我还要巩固 同学的发音，做游戏，检查作业等，这样一节课时间就不够用，要是这些我都走马观花的过 一遍，同学学下来将会什么也学不会，所以我想资源内容能源能更简单化。比方，这一节中 Lily 和 Sally 老师的问候，复习数学，拆飞机，课堂中同学回答内容能省去的话，这一节课 堂对我们的应用，将带来更大的方便，同时，我们教师能有更多

4、的空间去巩固课堂中的所学 的内容，让同学学的更扎实。 课堂重建课堂重建 可以调动同学的多种感官同时参与学习活动。运用英语课堂光盘的教学，既能让同学看 得见，听得见，又能让同学动手操作，资源的信息量大，内容丰富生动直观，教师可以通过 鲜艳的图像， 有趣的声音刺激同学的视觉和听觉，吸引同学的主意力，营造良好的学习氛 围，从而提高同学的学习效率，利用真实的玩具实物，游戏资源等，让学生在生动活泼的氛 围中学习，开拓视野。 2 （九（九 月）月） 年年级级三学学科科英语教师姓名教师姓名# 执教内容执教内容Unit 1 Hello! 主主题题创设各种情景，鼓励学生大胆对话 自我评价自我评价 本节课，1、我

5、用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学 生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途 径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步 加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓 厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进 行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。 2、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外， 我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始

6、学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同 桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做 图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能 促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。 反思问题反思问题 课堂给我们小学英语教学带来的好处是巨大的， 有目共睹的， 但是， 我在具体的上课中， 我还有如下的改进和建议： 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充 分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的 内容自编自演谈话内容。这样学生活

7、学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。我在领 读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让 学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情 和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上 把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演， 或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学 生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到 我就主动用英语和我对话。 课堂重建课堂重建 一、课前 3

8、分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训炼学生听说能力。 每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进 行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫， 起到了承上启下的作用。 二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。 三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。 四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 五、加强语言实践，开展课外兴趣活动或知识竞赛活动。 3 教学反思教学反思 年年级级三学学科科英语教师姓名教师姓名# 执教内容执教内容Unit 4 We love an

9、imals. 主主题题精彩的游戏设计 自我评价自我评价 我认为这节课的成功之处主要有三点： 一、情境的创设 以农场和动物为主题的情境贯穿了这节课的始终： 从黑板上自己提前画好的农场背景到导入 环节中参观农场的歌曲，又到新授环节中认识农场上的新动物，再到 “听声音猜动物”中农 场动物的原音再现，最后到演唱英语歌曲部分，情境教学贯穿始终，让学生在模拟真实的情 境中快乐地学习，自由的交流。 二、精彩的游戏设计 “大转盘”游戏极大地调动了学生的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，同时及时巩固了所学内 容，体现了“寓教于乐” “玩中学”的轻松教学氛围；“听声音猜动物”游戏是对前面所学的再次 巩固，同时通过了解

10、动物的叫声又为下一步的歌曲教学打下了良好的铺垫，是一个承上启下 的环节。 三、坚持词不离句 整节课的教学充分体现了词汇教学倡导的词不离句的理念，作到了“学后用，用中学”。 反思问题反思问题 课堂给我们小学英语教学带来的好处是巨大的， 有目共睹的， 但是， 我在具体的上课中， 我还有如下的改进和建议： 当然在这节课的教学中也存在着一些不足之处，我感觉较为明显的就是在能力提升操练 环节中，要求学生就自己喜欢的动物与伙伴进行交流，由于准备时间较短，而且学生掌握词 汇有限，所以有一部分学生并没有积极地进行语言交流。经过反思我觉得这一环节如果分不 同层次操练的话，可能收效会更好。另外，在和学生一起演唱歌

11、曲时，我一边唱歌一边指黑 板上贴的动物图片，当唱到 pig 时却指了 dog，可见对歌曲中几种动物出现的顺序还不太熟 悉，这是不应该出现的错误，我以后要多加注意，避免再发生类似错误。我也会在以后的教 学中更加严谨认真，不断完善，不断提高。 课堂重建课堂重建 一、课前 3 分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训炼学生听说能力。 每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进 行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫， 起到了承上启下的作用。 二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。 三、用直观教具

12、，为学生创造良好的听说环境。 四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 五、“大转盘”游戏极大地调动了学生的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，同时及时巩固了所 学内容，体现了“寓教于乐” “玩中学”的轻松教学氛围；“听声音猜动物”游戏是对前面所学的 再次巩固，同时通过了解动物的叫声又为下一步的歌曲教学打下了良好的铺垫，是一个承上 启下的环节。 4 教学反思教学反思 年年级级三学学科科英语教师姓名教师姓名# 执教内容执教内容Unit 3 Look at me . 主主题题单词有效教学 自我评价自我评价 单词教学如果只采用简单的读背，效果差，且学生兴趣不高，只是在教师

13、的引导下，无 意识或被动的识记单词。如何提高学生学习的兴趣？在教学 PEP 小学英语第一册第二单元 Look at me ALets learn 部分时，我将要学要记的词、句融入儿歌，采用了儿歌的教学方式， 取得了较好的学习效果。 在教学单词 eye，ear，nose，mouth，face，head 时，教师说：老师知道咱们班的小朋 友都是爱讲卫生的好孩子，起床之后要刷刷牙，吃饭之前要洗洗手，现在咱们和小明一起学 习用英语说自己的五官部位。然后我运用多媒体播放中英夹杂编成儿歌：刷刷牙，洗洗手， 我们都是好朋友，我问鼻子怎样讲，鼻子鼻子 nose，nose，nose，nose；眼睛眼睛怎样讲，

14、眼睛眼睛 eye，eye，eye，eye；耳朵耳朵怎样讲，耳朵耳朵 ear，ear, ear, ear；头和脸怎样讲， 头是 head，脸是 face；head，head，head；face，face，face。 其明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，我发现 孩子们不用我说，自己就跟着大声读了起来。孩子们所有的感官都被调动起来，在不知不觉 中记住单词。 反思问题反思问题 基础英语的作者埃克斯利说：凡是能激发学生喜爱英语的方法，便是教英语的最好 方法。儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，很容易被学生接受。通过反复 吟唱，能够对学习起到强化记忆的作用。

15、课堂重建课堂重建 让学生在课堂上有效记忆单词，无形中指导学生有效记忆单词的方法。学生天生喜欢游 戏，更喜欢有挑战性的任务，这是我设计的初衷。只有帮助宠物完成听音选图和创编歌谣的 任务两个任务，它们才能参加时尚派对，激发学生参与的热情。 例如借助已学单词 cat 的音形引出相近单词 cap,试着拼写等方式让学生在课堂上有效记 忆单词， 无形中指导学生有效记忆单词的方法。 学生天生喜欢游戏， 更喜欢有挑战性的任务， 这是我设计的初衷。只有帮助宠物完成听音选图和创编歌谣的任务两个任务，它们才能参加 时尚派对，激发学生参与的热情。 我们在英语教学中还会遇到字母、句型等重难点，也可以将英语儿歌运用到教学

16、中，通 过轻松快乐的方式， 将重难点化解， 同时使我们的英语课堂更加精彩， 也使学生的思维能力、 想象力、审美情趣、艺术感受等综合素质得到充分的发展。 5 教学反思教学反思 年年级级三学学科科英语教师姓名教师姓名# 执教内容执教内容Unit 5 Letseat . 主主题题“说”是学习英语必不可少的一个重要环节 自我评价自我评价 在英语教学中， “说”是必不可少的一个重要环节，学生是否敢说、会说那就要取决于 教师的教学态度和教学评价。教师的一言一行都对学生起着重要的作用。本节课教师针对不 同的学生采取不同的方法，对于接受能力强的学生给予表扬，对于接受能力慢的学生给予鼓 励，鼓励他们多开口讲英语

17、，讲好英语，并在日常生活中运用英语。同时让学生在小组合作 学习中，分组练习，让所有学生都有开口的机会，并且小组互帮互助，然后进行展示，对于 提高学生的自信心和成就感， 有非常好的帮助。 这节课的教学评价， 有老师的口头评价： good, great, cool，wonderful,有老师竖起的大拇指，有实物奖品，有小贴画，还有来自学生自己的 评价和鼓励。学生学习英语的兴趣很浓。全身反应法，让学生边说边做，刚开始英语歌曲的 导入，学生边说边唱，都让学生体验到了学习英语的兴趣和喜悦。 反思问题反思问题 第五单元主要是学习有关食物的单词和对话。教学重点是掌握三会单词，juice, milk, bre

18、ad, egg 及句子 Im hungry! Have some bread。教学难点是单词 hungry 的发音，及动 词的用法。同时对学生进行情感教育，教育学生要珍惜食物，养成不挑食、不偏食的好习惯。 在本节课，我用了情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、直观教学法、动作反应法、 游戏法等教学方法。这些教学方法的运用，发展了学生听、说、读、写的能力，让学生全身 心地都参与进教学中来， 争当学习的主人， 竞争和奖励机制又极大地提高了学生的学习兴趣， 让他们体验到了成功的喜悦。 课堂重建课堂重建 一堂课，上完了，总体感觉调动了学生的学习兴趣，学生非常活跃，举手积极大胆，读、 练、拼、写，说

19、的能力得到了很大的提高，氛围浓厚，小组合作学习有序、有效地开展，优 生和学困生都得到了锻炼。但是，还有一些不足，学生兴趣一浓，课堂纪律就有些乱了，有 时候放的开，收不住。 以后在小组合作展示的时候，要注意没有展示的学生，规范他们的行为，养成倾听的好 习惯。 6 教学反思教学反思 年年级级三学学科科英语教师姓名教师姓名# 执教内容执教内容Unit 6 happy birthday 教学反思 主主题题小学英语课堂的各种教学方式体验 自我评价自我评价 一堂课要有主句型，并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。本课拓展活动的句型为 “look,I have a Its ”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合

20、，但遗憾的是该句型在单词教 学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言负电。具体改进方案有很多，如： 1.教学 ball 时，让学生传球，边说 Look,I have a ball. 2.发给学生气球后，让该同学说：look,I have a balloon. 3.最后，先让学生猜一猜 zoom 说的话：Look,I have a 再出示 zoom 的话。 反思问题反思问题 滚雪球式学习语言，渡头教材，后面的敬爱噢学内容要渗透，已学的语言要反复运用， 在教新语言知识时， 不忘运用已学语言， 使学生的语言越来越丰富饱满， 如最后活动的反馈， 当学生展示自己的玩具：Look,I have a b

21、all/Its red/时，可以让其他学生给与评 价（Oh,Its nice.等），即达到生生互动的效果，又可以将所学语言运用到语境中。 课堂重建课堂重建 一、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法 1. 指导学生初步的拼读。如:boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。 2. 要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。 3. 示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读 等多种方式结合。 4. 时间上合理分配， 难以区分， 突破难点， 难的发音， 可以强调元音 ai ai ai kite kite kite fly fly fly 运用 ch

22、ant 进行练习。 二、形式上，在示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。 三、 板书呈现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿掉。在听音时， 让学生听音选单词，即训练听力又加强人读，使板书反复利用。 四、 在教学环节的设计上，再确定好层次，由易到难，如本课在教完单词后，应让学 生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。 五、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，在这堂课中作了尝试。这一方式能培养学 生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学 生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学

23、生这一宝贵资源。但是，读 单词环节可以做更好的改进，具体为：学生齐读五个单词后，让学生再听一次默记，然后给 他们准备时间练一练，再进行反馈，这样让学生有心理和读音上的准备，给学生营造安全的 氛围。反馈时，根据学生掌握单词的个数，发放不同的奖品，体现分层目标，使每个层次的 学生都能有参与其中的机会，扩大活动操练面。 六、在 kite kite, fly fly fly 这一趣味活动时，学会僧没有肢体语言，主要原因是教师示范 不够，教师和学生是饭后，若有必要，教师要和学生互换角色表演。 7 教学反思教学反思 年年级级三学学科科英语教师姓名教师姓名# 执教内容执教内容Recycle 1 主主题题用歌

24、谣创设一个开放宽松的英语学习环境 自我评价自我评价 本课时主要通过 Lets act 部分的幽默小故事对 13 单元所学的回话进行 综合的复习和运用，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you.Whats your name ?This isHow are you?等用语。 我把教学过程分为四部分来完成。即是热身授课操练巩固练 习。 歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境， 使学生怀着轻松愉快的心情投入学 习，所以在热身环节中我选择了歌曲，然后我稍做了改变，把歌词变成班中学生 的名字，这不仅达到歌曲改编，更能提高学生的兴趣，一下子抓住了学生的心。 反思问题反思

25、问题 该课时主要以句型复习为主，所以我在新授时对前三单元进行了总结。Let s act 部分基本上没有太多新内容，只有 Who are you?学生以前未曾接触，通过 游戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事录音展示 Lets act 部分。 在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色表演。 课堂重建课堂重建 在新授部分， 运用问候接力顺势总结复习 13 单元的句型， 然后由 Whats your name?引出 Who are you?由旧知过度到新知，学生自然习得，采用投小球， 说句子的游戏进一步巩固了新句型的掌握，这样即调动了学生的积极性，又加大 了学生说英语的随机性，新句子学完后，让学生听录音，跟读 Let s act 部分的 句子，力求做到眼到、手到、口到、心到。跟读前的默读，目的是让学生对所学 的内容做到心中有数， 为跟读做好铺垫， 趣味操练是让程度好的学生先示范表演， 让学生知道怎样去表演，同时照顾了该部分学生，激发其兴趣。巩固时的择图表 演则体现了因材施教，面向全体。