2021年深圳市高三二模作文题及高分作文点评（14篇）.docx

1、 2021 年深圳市高三二模作文题及高分作文点评年深圳市高三二模作文题及高分作文点评 01-14 作文题目：作文题目： 01.吾辈风华正茂，敢与（于）追求不同吾辈风华正茂，敢与（于）追求不同 （标题点评：标题中（标题点评：标题中“吾辈吾辈”与与“不同不同”紧扣征文主题，凸显了文章核心观点）紧扣征文主题，凸显了文章核心观点） 李大钊先生曾言李大钊先生曾言， “青春之民族青春之民族，青春之家庭青春之家庭”，而毛泽东亦曾屹立在湘江橘子州而毛泽东亦曾屹立在湘江橘子州（洲洲） 头头，道道，“风华正茂风华正茂，书生意气书生意气，挥斥方遒挥斥方遒。”两者无一不是提到青年两者无一不是提到青年。青年正值春日万物

2、青年正值春日万物 生机之时生机之时，青年敢于标新立异青年敢于标新立异，突破陈规陈说突破陈规陈说，追求不同追求不同。吾以为吾辈当敢于争先吾以为吾辈当敢于争先，追求不追求不 同同。（本段由李大钊与毛泽东对青年本段由李大钊与毛泽东对青年、青春的观点写起青春的观点写起，然后抛出文章的中心论点然后抛出文章的中心论点“吾辈当吾辈当 敢于争先，追求不同敢于争先，追求不同”。作为首段，语言简练，观点明确，值得借鉴。）。作为首段，语言简练，观点明确，值得借鉴。） 忆往昔，久矣，仍有青年追求不同。言旭华君忆往昔，久矣，仍有青年追求不同。言旭华君（“某某君某某君”使用不当）使用不当），立誓从医，立誓从医， 考取归来

3、，研修之际，敌寇入侵，正当青年，敢于不同，考取归来，研修之际，敌寇入侵，正当青年，敢于不同，（多个四字短语连用，语言简洁（多个四字短语连用，语言简洁， 富有气势富有气势）转而念想转而念想，毅然决然投志报效祖国毅然决然投志报效祖国，学习西方坚船利炮学习西方坚船利炮，身行祖国十余载身行祖国十余载，奋战奋战 科研第一线。众人不解，兄弟谩骂。曾言亏欠小家报大家。此乃青年立誓敢于争先。呜呼科研第一线。众人不解，兄弟谩骂。曾言亏欠小家报大家。此乃青年立誓敢于争先。呜呼， 吾辈之楷模哉吾辈之楷模哉！料想若无旭华料想若无旭华，祖国之核潜艇何以兴起祖国之核潜艇何以兴起。正因其年少不同正因其年少不同，吾国今日亦如

4、青吾国今日亦如青 年风华正茂。年风华正茂。（本段对黄旭华事例的论证较为充分，叙议结合。突出了黄旭华因敢于争先（本段对黄旭华事例的论证较为充分，叙议结合。突出了黄旭华因敢于争先、 为国奉献而不同的特点）为国奉献而不同的特点） 提及至此，吾愿吾辈，取其精神，薪火相传，勇于突破，敢于创新，方能成就事业，提及至此，吾愿吾辈，取其精神，薪火相传，勇于突破，敢于创新，方能成就事业， 为国争光。为国争光。（本段是对上一段的补充，点出了黄旭华的精神对于当代青年的意义）（本段是对上一段的补充，点出了黄旭华的精神对于当代青年的意义） 悉闻周总理幼时读书时，师问诸位为何读书，众生喧哗，起坐轰然而笑，或曰为求取悉闻周

5、总理幼时读书时，师问诸位为何读书，众生喧哗，起坐轰然而笑，或曰为求取 功名，或曰为高官厚禄，仅一人言，功名，或曰为高官厚禄，仅一人言，“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”，众生寂，无人吵闹。师讶，众生寂，无人吵闹。师讶， 此人乃周总理此人乃周总理。何哉何哉，能使其卓于他人能使其卓于他人，其必曰青年敢于追求不同其必曰青年敢于追求不同。（本段选择的是周总理本段选择的是周总理 的事例，选材具有典型性。将周总理与同辈的表现相对比，凸显其不同之处）的事例，选材具有典型性。将周总理与同辈的表现相对比，凸显其不同之处） 每每忆起每每忆起，涕泗横流涕泗横流。吾觉吾辈当如此吾觉吾辈当如此，习前人之语习前人之

6、语，摆脱束缚摆脱束缚，张扬青年个性张扬青年个性。 （本本 段是对于第四段的增补段是对于第四段的增补，加入了对周总理的评价加入了对周总理的评价，写出了这一事例对当代青年的意义写出了这一事例对当代青年的意义，再次再次 深化观点）深化观点） 鲁迅先生言：鲁迅先生言：“此后若没有炬火，我便是唯一的光。此后若没有炬火，我便是唯一的光。”此乃敢不同也。尼采曰：此乃敢不同也。尼采曰：“谁谁 终将声震人间终将声震人间, ,必先出自缄默。我的时代还未到来，有的人死后方生。必先出自缄默。我的时代还未到来，有的人死后方生。”此亦为敢不同也。此亦为敢不同也。 （用鲁迅与尼采富有哲思的话语进一步对何为不同进行阐释（用鲁

7、迅与尼采富有哲思的话语进一步对何为不同进行阐释）诚然前人之述备矣诚然前人之述备矣，还看今朝还看今朝 吾辈亦如何前行吾辈亦如何前行，愿诸位允吾稍作阐述愿诸位允吾稍作阐述。不可为井底之蛙不可为井底之蛙，不可孤芳自赏不可孤芳自赏，自怨自艾自怨自艾，此非此非 风华正茂新青年之姿态风华正茂新青年之姿态，此乃猪肠鸡肚之状此乃猪肠鸡肚之状。（该句从何不可为写起该句从何不可为写起，较为深刻较为深刻）吾以为其吾以为其 一不趋不同一不趋不同，不焦不躁不焦不躁，是青年理应做到是青年理应做到；其二其二，内求个性发展内求个性发展，敢于不同敢于不同，外求勇立潮头外求勇立潮头， 敢于争先敢于争先；其三其三，追求自身理想追求

8、自身理想，同时成就中华梦同时成就中华梦。（“不可孤芳自赏不可孤芳自赏”、“内求个性发展内求个性发展” “外求勇立潮头外求勇立潮头”等内容是对材料中伟人话语的回应等内容是对材料中伟人话语的回应，处理灵活处理灵活）风华正茂之际风华正茂之际，扛起中华扛起中华 民族伟大复兴之旗民族伟大复兴之旗。助我东方之雄狮长啸助我东方之雄狮长啸，耀我中华耀我中华，剑指翰空剑指翰空。（本段重点论述当代青年本段重点论述当代青年 如何做到敢不同如何做到敢不同，从三个方面来谈自己的看法从三个方面来谈自己的看法，层层深入层层深入，最后提出要成就中华梦最后提出要成就中华梦，扛起民扛起民 族复兴大旗，彰显了大格局）族复兴大旗，彰

9、显了大格局） 吾辈俯身恭听前人嘱托，正当此时，敢与世界争锋，风华正茂，追求不同，方能追求吾辈俯身恭听前人嘱托，正当此时，敢与世界争锋，风华正茂，追求不同，方能追求 卓越，为己，为民族，为国家。卓越，为己，为民族，为国家。（收束段简短有力，再次强化观点）（收束段简短有力，再次强化观点） 【点评】【点评】 一、文本可取之处：一、文本可取之处： 本文最大的亮点是凸显主题，紧扣写作重点。本文最大的亮点是凸显主题，紧扣写作重点。标题标题“吾辈风华正茂，敢于追求不同吾辈风华正茂，敢于追求不同”围围 绕主题词展开绕主题词展开。开篇便旗帜鲜明地提出了开篇便旗帜鲜明地提出了“吾辈当敢于争先吾辈当敢于争先，追求不

10、同追求不同”这一中心论点这一中心论点。2-2-3 3 段从新青年应勇于突破段从新青年应勇于突破、敢于创新敢于创新、为国争光的角度对中心论点进行了具体的阐释为国争光的角度对中心论点进行了具体的阐释；4-54-5 段段 从摆脱束缚从摆脱束缚、张扬个性的角度对中心论点进行了阐释张扬个性的角度对中心论点进行了阐释。第第 6 6 段进一步针对当代青年如何段进一步针对当代青年如何“敢敢 不同不同”提出了自己的看法提出了自己的看法，使文章更具有时代意义使文章更具有时代意义。全文从全文从“往昔往昔”到到“今朝今朝”，从从“前辈前辈 经历与话语经历与话语”到到“新青年应有的姿态新青年应有的姿态”，始终扣住主题词

11、展开内容。，始终扣住主题词展开内容。 其次，考生善于围绕观点进行其次，考生善于围绕观点进行“定向定向”阐述。阐述。本文选用了黄旭华和周总理两人的事例来本文选用了黄旭华和周总理两人的事例来 支撑自己的观点支撑自己的观点。 在运用素材的过程中在运用素材的过程中， 考生能够根据自己观点的指向和方向对素材进行考生能够根据自己观点的指向和方向对素材进行 “定定 向向”转述转述。在对周总理一例展开过程中在对周总理一例展开过程中，侧重写其与同辈的不同之处侧重写其与同辈的不同之处，并阐明正是这种不同并阐明正是这种不同 才使得他如此卓越才使得他如此卓越。同时考生在事例结束后能够恰当地增补语句同时考生在事例结束后

12、能够恰当地增补语句，点出前辈的话语与故事对点出前辈的话语与故事对 当代青年做当代青年做“敢不同敢不同”之人有何启示，恰当的增补起到了点石成金的效果。之人有何启示，恰当的增补起到了点石成金的效果。 二、本文明显不足：二、本文明显不足： 可以肯定的是，该考生具备一定的语言功底，有较强的语言驾驭能力，但表现文辞优美可以肯定的是，该考生具备一定的语言功底，有较强的语言驾驭能力，但表现文辞优美 典雅的意图过强典雅的意图过强， 使得文章中个别语句在表达上存在不恰当的问题使得文章中个别语句在表达上存在不恰当的问题。 例如第二段例如第二段 “言旭华君言旭华君” ， 通常通常“某某君某某君”用来表示对同辈人的称

13、呼用来表示对同辈人的称呼，不宜用来称呼黄旭华院士不宜用来称呼黄旭华院士。同时同时，文章中只有倒文章中只有倒 数第二段中的个别语句回应材料中的伟人话语，对材料的回应也有待加强。数第二段中的个别语句回应材料中的伟人话语，对材料的回应也有待加强。 02. 勇敢不平庸，争做新青年勇敢不平庸，争做新青年 （标题好，（标题好，“新青年新青年”、“敢不同敢不同”两者兼顾，主题词两者兼顾，主题词“新青年新青年”突出，以突出，以“不平庸不平庸” 作作 “不同不同” 替换，合理变形。）替换，合理变形。） 19161916 年年，陈独秀在陈独秀在新青年新青年一文中号召青年做一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想斩尽

14、涤绝做官发财思想，图个性发展图个性发展、 贡献于群贡献于群”的新青年的新青年；17191719 年年，毛泽东疾呼毛泽东疾呼“我们不呼我们不呼，谁呼？我们不干谁呼？我们不干，谁干？谁干？”如今如今， 领袖领袖（网文避讳称呼网文避讳称呼）寄语青年寄语青年，走出狭小天地走出狭小天地，放飞青春梦想放飞青春梦想。（归纳提炼引材料归纳提炼引材料，开门开门 见山扣主题见山扣主题）伟人的语回荡在我们耳边伟人的语回荡在我们耳边，我们诚然应我们诚然应（标志词标志词，表明青年应然的态度表明青年应然的态度）打破打破 陋习，摆脱束缚，勇敢不平庸，争做陋习，摆脱束缚，勇敢不平庸，争做新（漏写新（漏写“新新”）青年。青年。

15、（开头段模式：引（开头段模式：引议议亮亮， 中心论点呼应标题，紧扣主题。）中心论点呼应标题，紧扣主题。） 勇敢不平庸，争做新青年是一种难能可贵的勇气。勇敢不平庸，争做新青年是一种难能可贵的勇气。（分论点一）（分论点一）正如鲁讯所言，正如鲁讯所言，“不必不必 理会他们理会他们，你且走你的路你且走你的路”，（漏写逗号漏写逗号）同学们同学们，如今社会上存在着太多太多的束缚如今社会上存在着太多太多的束缚，活活 在条框里在条框里，棱角被磨平棱角被磨平，我们不再张扬个性我们不再张扬个性、 （，）只随波逐流只随波逐流、人云亦云人云亦云。但这怎行？但这怎行？（引引 用的鲁迅语应当放在这里用的鲁迅语应当放在这里

16、，在说明当代青年随波逐流的现状后在说明当代青年随波逐流的现状后，更符合逻辑更符合逻辑。）诗人艾略特诗人艾略特 曾说：曾说：“每个人都是天上一颗星星，发着自己独有的光。每个人都是天上一颗星星，发着自己独有的光。”正是这独有的光，独有的个性正是这独有的光，独有的个性， 独有的想法与态度独有的想法与态度，才让我们成为自己才让我们成为自己，找到在天空独有的位置找到在天空独有的位置。我们诚然应当守住这份勇我们诚然应当守住这份勇 气气，敢不平庸敢不平庸，做新青年做新青年。（分论点模式分论点模式：亮亮引引议议结结，其中其中，“引引议议”分为分为“反反 正正”两个层次两个层次，先从反面议论说明青年甘于平庸的现

17、状先从反面议论说明青年甘于平庸的现状，再从正面立论再从正面立论，新青年应当勇敢发新青年应当勇敢发 出自己的光亮。）出自己的光亮。） 勇敢不平庸，争做新青年勇敢不平庸，争做新青年更（结合三个论点的设置，这里的更（结合三个论点的设置，这里的“更更”建议换成建议换成“也也”）是是 我们义不容辞的责任与义务我们义不容辞的责任与义务。（分论点二分论点二）同学们同学们，平庸之中永远无法诞生人才平庸之中永远无法诞生人才，而而如今的如今的 中国需要太多的人才。敢于不平庸，敢于特立独行、挑战权威，敢于打破陋习、摆脱束缚中国需要太多的人才。敢于不平庸，敢于特立独行、挑战权威，敢于打破陋习、摆脱束缚， 去奔跑去奔跑

18、、追寻追寻、超越超越；去挑战去挑战、去磨练去磨练、去克服去克服（这一整句有同向词堆砌之嫌这一整句有同向词堆砌之嫌）。已经被他已经被他 人走得平坦坦荡的路固然不坏人走得平坦坦荡的路固然不坏，可你能看见的不过是他人所见可你能看见的不过是他人所见、重复枯燥的风景重复枯燥的风景。何不探索何不探索 另一条道路另一条道路、奔向另一种可能？也许艰难险阻奔向另一种可能？也许艰难险阻，但别忘记但别忘记，玉汝于成玉汝于成，山峰上的景色一定非山峰上的景色一定非 同凡响！同凡响！（分论点模式：亮（分论点模式：亮议，这一主体段出现的重大问题是分论点和主体论述不匹配议，这一主体段出现的重大问题是分论点和主体论述不匹配，

19、紧跟着紧跟着“中国需要太多的人才中国需要太多的人才”后应当是中国何以需要人才的现实状况和重要性分析后应当是中国何以需要人才的现实状况和重要性分析，以此以此 阐释阐释“不平庸不平庸”是青年人选择的责任担当是青年人选择的责任担当，落脚到本段的中心论点上落脚到本段的中心论点上，而不是大谈特谈而不是大谈特谈“高高 险出胜景险出胜景”。）。） 勇敢不平庸，争做新青年更是一种高尚、值得追寻的情趣。勇敢不平庸，争做新青年更是一种高尚、值得追寻的情趣。（分论点三）（分论点三）“何随他人看何随他人看 青山青山，我心自有桃花开我心自有桃花开”，诗人但丁正是因为敢于摆脱束缚诗人但丁正是因为敢于摆脱束缚，向传统老旧的

20、艺术形式发起挑向传统老旧的艺术形式发起挑 战战，才流芳百世才流芳百世，名声赫赫名声赫赫。中国女排更是如此中国女排更是如此，因为她们能勇敢更新自我因为她们能勇敢更新自我，张扬个性张扬个性，勇勇 敢不平庸敢不平庸，才取得了辉煌的战绩才取得了辉煌的战绩，在女排历史上留下了浓墨重彩的一笔在女排历史上留下了浓墨重彩的一笔。（分论点模式分论点模式：亮亮 引引举举。这一主体段缺少必要的这一主体段缺少必要的“议议”，勾连分论点和例子的关联勾连分论点和例子的关联，确实也没有体现确实也没有体现，这这 一段的分论点落脚在一段的分论点落脚在“高尚的情趣高尚的情趣”，理应举那些不汲汲于富贵功名理应举那些不汲汲于富贵功名

21、、世俗成就的出世之辈世俗成就的出世之辈， 而作者举的例子恰恰相反，反而归结到而作者举的例子恰恰相反，反而归结到“声名赫赫、辉煌战绩、功留史册声名赫赫、辉煌战绩、功留史册”，南辕北辙。，南辕北辙。） 新青年，敢不同。站立在时代的交叉路口，展现在面前的，是百年未有之大变局，物是新青年，敢不同。站立在时代的交叉路口，展现在面前的，是百年未有之大变局，物是 人非人非，斗转星移斗转星移，已是几度秋已是几度秋。 （突然的抒情句略增几分伤感突然的抒情句略增几分伤感，和文章整体的浩然正气不符和文章整体的浩然正气不符。 既是既是“百年未有之变局百年未有之变局”，紧承其后的应展现时代赋予青年使命感相关的慷慨自白紧

22、承其后的应展现时代赋予青年使命感相关的慷慨自白）碎琉碎琉 璃璃中说中说，“时代是一把筛子时代是一把筛子，筛得多数人颠沛流离筛得多数人颠沛流离，筛得少数人出类拔萃筛得少数人出类拔萃。”吾辈青年当吾辈青年当 敢不同敢不同，更敢出类拔萃更敢出类拔萃。燃起难能可贵的勇气燃起难能可贵的勇气，抗起义不容辞的责任抗起义不容辞的责任，奔赴值得追导的意义奔赴值得追导的意义 （结尾三个分句铿锵有力，出彩吸睛）结尾三个分句铿锵有力，出彩吸睛），成为有益于国家民族的，成为有益于国家民族的“新青年新青年”。 【点评】【点评】 本文可取之处：本文可取之处： 总体来说总体来说，本文结构规整本文结构规整（符合考场作文符合考场

23、作文“1+3+11+3+1”的五段范式的五段范式），句式工整句式工整，书写齐整书写齐整， 卷面干净。尤其是标题、开头段、结尾段比较成功，这也是本文险获卷面干净。尤其是标题、开头段、结尾段比较成功，这也是本文险获 5656 高分的主要原因。高分的主要原因。 作者也具备较好的语言驾驭功底作者也具备较好的语言驾驭功底，丰富的名句名言积淀和一定的素材调配丰富的名句名言积淀和一定的素材调配，这些都值得我们这些都值得我们 学习借鉴。学习借鉴。 本文明显不足：本文明显不足： 从顺序上看，本文的三个主体段在逻辑上欠妥，勇气当先，其次应该是情趣，最后才应从顺序上看，本文的三个主体段在逻辑上欠妥，勇气当先，其次应

24、该是情趣，最后才应 当上升为责任担当当上升为责任担当；从主体段的架构上看从主体段的架构上看，第一个主体段比较规范第一个主体段比较规范，后两个主体段有明显的后两个主体段有明显的 “蛇尾蛇尾”之感之感；从分论点的内容上看从分论点的内容上看，对关键词缺乏剖析对关键词缺乏剖析，对材料缺乏挖掘对材料缺乏挖掘，对现实缺乏阐对现实缺乏阐 发发。另外另外，关于标点符号的规范性问题关于标点符号的规范性问题，作者在逗号的书写上有些随意作者在逗号的书写上有些随意，以至于以至于“，”和和“、 ” 不好辨别，作者在引用名言时，对于引用部分语句的情况，逗号应写在引号后面尚不清晰不好辨别，作者在引用名言时，对于引用部分语句

25、的情况，逗号应写在引号后面尚不清晰。 03. 担民族重任，发时代新声担民族重任，发时代新声 （标题依据动宾结构组合内容，是典型（标题依据动宾结构组合内容，是典型“人民日报人民日报”式议论文标题形式，合规合矩；又式议论文标题形式，合规合矩；又 利用对偶技巧利用对偶技巧，“民族重任民族重任”对对“时代新声时代新声”，契合材料契合材料，简洁干练又美观大气简洁干练又美观大气。“民族重民族重 任任”之之“重重”略显压抑，不如将略显压抑，不如将“重重”直接换成直接换成“大大”，即，即“担民族大任，发时代新声担民族大任，发时代新声”， 更有飒爽气魄）更有飒爽气魄） 陈独秀曾立于新潮陈独秀曾立于新潮（头）（头

26、），发出时代号召；毛泽东曾大声疾呼，立社会国家为己任；而，发出时代号召；毛泽东曾大声疾呼，立社会国家为己任；而 如今，如今，领袖（网文避讳称呼）领袖（网文避讳称呼）的话语也鼓励着新时代的我们。时代不乏青年，的话语也鼓励着新时代的我们。时代不乏青年，新青年，新青年， 我们应不断更新自我我们应不断更新自我，发出时代新声发出时代新声。（首段由陈独秀到毛泽东再到首段由陈独秀到毛泽东再到领袖领袖（网文避讳称呼网文避讳称呼）， 形成一个排比句形成一个排比句，既起到蓄势效果既起到蓄势效果，又利用所给材料进行了精炼转述又利用所给材料进行了精炼转述，最后提出本文中心观最后提出本文中心观 点，照应标题，一气呵成，

27、快速立论，很是流畅。）点，照应标题，一气呵成，快速立论，很是流畅。） “新新”青年，青年，“新新”在何处？能抓住时代与国家的迫切需要，摆脱旧有思想的束缚奔走在何处？能抓住时代与国家的迫切需要，摆脱旧有思想的束缚奔走 在时代最前线在时代最前线。（利用设问利用设问，推引出分论点一推引出分论点一）近代内忧外患近代内忧外患，正是存亡之时正是存亡之时。一大批先进一大批先进 知识青年上街奔走，为宣传先进思想，改变社会拯救民族而奋斗。或许封建思想根深蒂固知识青年上街奔走，为宣传先进思想，改变社会拯救民族而奋斗。或许封建思想根深蒂固， 但他们永不停步但他们永不停步。“此后如竟没有炬火此后如竟没有炬火，我便是唯

28、一的光我便是唯一的光”（引用鲁迅杂文集引用鲁迅杂文集热风热风中的中的 名言名言） ， 先辈们将自身奉献先辈们将自身奉献， 将无数不同的声音汇集将无数不同的声音汇集， 发出了时代强音发出了时代强音， 点亮了革命道路点亮了革命道路 （“点点 亮道路亮道路”与后文重复，改为与后文重复，改为“点燃了革命火把点燃了革命火把”），也点亮了我们前进的道路。时代发展，也点亮了我们前进的道路。时代发展， 但但“新新”的精神的精神，我们永远传承我们永远传承。（论证模式论证模式：设问设问+ +论点论点+ +例证例证+ +引证引证+ +结论结论，本分论段亮点本分论段亮点 一是恰到好处地利用了鲁迅的名言一是恰到好处地利

29、用了鲁迅的名言：时代新青年便是时代新青年便是“唯一的光唯一的光”，亮点二是语言流畅自如亮点二是语言流畅自如， “发出了发出了点燃了点燃了点亮了点亮了”排比蓄势排比蓄势，绵密丰富绵密丰富。如能够举出些在近代的代人物则更如能够举出些在近代的代人物则更 好，也可联系当下有为青年，将近代与当下相结合，内容便更丰富饱满）好，也可联系当下有为青年，将近代与当下相结合，内容便更丰富饱满） “新新”青年，如何不同？青年，如何不同？（利用设问，推引出分论点二）（利用设问，推引出分论点二）不同并不意味着一味求异，相不同并不意味着一味求异，相 反反，新青年的不同新青年的不同（不同不同，表示特殊含义表示特殊含义，需要

30、加引号需要加引号，即即“不同不同”）是建立于复兴中华民是建立于复兴中华民 族族，实现伟大中国梦的同实现伟大中国梦的同（同同，是特殊象征义是特殊象征义，需要加引号需要加引号，即即“同同”）之上的之上的。这便要求这便要求 我们既要有出色的个人能力我们既要有出色的个人能力，又要有大义的时代担当又要有大义的时代担当。扎实的学习是基础扎实的学习是基础，心中的责任是必心中的责任是必 备备。然而然而，还需勇气之柴还需勇气之柴，将这把火燃得更旺将这把火燃得更旺。（运用比喻修辞运用比喻修辞，将将“勇气勇气”比作燃火之柴比作燃火之柴， 气贯长虹气贯长虹）作为时代的新青年作为时代的新青年，我们要敢于打破陋习束缚我们

31、要敢于打破陋习束缚，敢于站出为时代发声敢于站出为时代发声。三者缺一三者缺一 不可不可，如此如此，才称得上是时代新青年才称得上是时代新青年。（本段亮点一是见解独到本段亮点一是见解独到：作者没有大肆谈论如何不作者没有大肆谈论如何不 同同，而是强调而是强调“敢不同敢不同”之之“不同不同”是基于是基于“同同”，这一点比较深刻这一点比较深刻，青年们可以绽放不同青年们可以绽放不同 风采风采，但应永葆为了华夏民族之崛起而但应永葆为了华夏民族之崛起而“不同不同”的初心的初心。亮点二是采取亮点二是采取“提出问题提出问题分析分析 问题问题解决办法解决办法”的思路的思路，先抑后扬先抑后扬，先强调先强调“不同不同”要

32、基于要基于“同同”，然后再号召要有勇然后再号召要有勇 气，最后归纳总结再次扣题）气，最后归纳总结再次扣题） 而随着民族与国家的不断向前，我们需要越来越多的青年人们站出来，敢不同。而随着民族与国家的不断向前，我们需要越来越多的青年人们站出来，敢不同。（分论（分论 点三点三）但如今社会上不利于新青年的事件层出不穷但如今社会上不利于新青年的事件层出不穷。网络给予了人们自由言论的天地网络给予了人们自由言论的天地，然而然而 其背后的舆论力量也在无形中击破了发声的胆量其背后的舆论力量也在无形中击破了发声的胆量。（揆诸当下有思考揆诸当下有思考，但是但是“发新声发新声”所指所指 代内容可以多元化解读，而此处内

33、容只侧重网络发声，略显片面）代内容可以多元化解读，而此处内容只侧重网络发声，略显片面）新鲜事物与思想的交流新鲜事物与思想的交流， 却被极端思想诋毁却被极端思想诋毁。阻挡前进的力量是强大的阻挡前进的力量是强大的，但只要意识坚定但只要意识坚定，保持清醒保持清醒，心中的明火便心中的明火便 经久不息经久不息，时代的新声永不会被淹没时代的新声永不会被淹没。（此分论应提及如何在当下践行此分论应提及如何在当下践行“担大任担大任，发新声发新声”， 但是所给具体举措较少，论述较空洞，可以增添当下热点素材）但是所给具体举措较少，论述较空洞，可以增添当下热点素材） “我的国家依然是五岳向上，一切江河依然滚滚向东，民

34、族的意志永远向前。我的国家依然是五岳向上，一切江河依然滚滚向东，民族的意志永远向前。”（这是（这是 余光中余光中欢呼哈雷欢呼哈雷一诗中的结尾一诗中的结尾，用在此处甚佳用在此处甚佳，有一种能够感染读者的力量有一种能够感染读者的力量）让我们以让我们以 自身开始自身开始，从此刻开始从此刻开始，敢于不同敢于不同，敢于发声敢于发声，让我们的校园满溢新声让我们的校园满溢新声，让我们的时代满溢让我们的时代满溢 新风新风，我们的民族终将不断向前我们的民族终将不断向前。同学们同学们，新青年们新青年们，让我们出发让我们出发，成为这时代新声的最强成为这时代新声的最强 音音。（让我们让我们让我们让我们让我们让我们排比

35、句式收束全篇排比句式收束全篇，发出号召发出号召，气宇昂扬气宇昂扬，满富正满富正 能量）能量） 【点评】【点评】 一、本文可取之处：一、本文可取之处： 文章标题新颖大气，中心观点明确，行文语言流畅，逻辑结构清晰，这些都很优秀。文章标题新颖大气，中心观点明确，行文语言流畅，逻辑结构清晰，这些都很优秀。 二、本文明显不足：二、本文明显不足： 第一第一，论证的结构上论证的结构上，作者根据作者根据“新青年新青年，敢不同敢不同”这一主题这一主题，拆分出拆分出“新新”与与“不同不同” 作为分论段各自的论证重心作为分论段各自的论证重心，看起来确实思路清晰看起来确实思路清晰，但却忽略了但却忽略了“新新”与与“不

36、同不同”之间的联之间的联 系系。主题拆分法确定分论点不易偏离主题主题拆分法确定分论点不易偏离主题，但结构的新颖性与思考的深刻性可能都会因此打但结构的新颖性与思考的深刻性可能都会因此打 折扣。折扣。 第二第二，在材料的组织上在材料的组织上，本论部分缺少相关素材的匹配应用本论部分缺少相关素材的匹配应用，说理较多说理较多。比如分论点一比如分论点一， 既然提到了近代革命志士既然提到了近代革命志士，应该将涉及的主要人物列举出来应该将涉及的主要人物列举出来，分论点二可以利用当下热点素分论点二可以利用当下热点素 材去论证材去论证“敢不同敢不同”的必要性的必要性，这样论证语言会更有说服力和真实性这样论证语言会

37、更有说服力和真实性，“虚实虚实”结合结合，才能才能 更彰显议论文论证魅力。更彰显议论文论证魅力。 第三，思想的深刻性与独特性可以进一步强化。在分论点一处谈及第三，思想的深刻性与独特性可以进一步强化。在分论点一处谈及“新新”时，可以强调时，可以强调 “新新”应是承继优秀传统之应是承继优秀传统之“新新”，而不是一味标新之，而不是一味标新之“新新”，新有伪，新有伪“新新”、真、真“新新”； 有愚有愚“新新”、慧、慧“新新”；有私；有私“新新”、为国、为国“新新”等等。等等。 总之，这是一篇优秀的考场作文，卷面整洁，不存在丝毫涂抹现象，小作者书写优美，总之，这是一篇优秀的考场作文，卷面整洁，不存在丝毫

38、涂抹现象，小作者书写优美， 论述流畅论述流畅，“引论引论本论本论结论结论”清晰严谨清晰严谨，在紧张的考场环境之中能写得如此规范也很难在紧张的考场环境之中能写得如此规范也很难 得！祝君高考操翰成章、妙笔生花！得！祝君高考操翰成章、妙笔生花！ 04. 活出自我，与时代共振活出自我，与时代共振 （“活出自我活出自我”扣征文主题中的扣征文主题中的“敢不同敢不同”，“与时代共振与时代共振”扣材料中扣材料中领袖领袖（网文避讳称呼网文避讳称呼） 的寄语，标题见主题，作为中心论点，既贴合材料，又高度概括全文内容）的寄语，标题见主题，作为中心论点，既贴合材料，又高度概括全文内容） “我们生活在一个最好的时代，也

39、是一个最坏的时代。我们生活在一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”（狄更斯双城记开篇语，（狄更斯双城记开篇语， 引出下文对网络时代的评价引出下文对网络时代的评价）一百年前的这句名言一语言中一百年前的这句名言一语言中。如今时代互联网的纷繁复杂让如今时代互联网的纷繁复杂让 许多的年轻人迷失了自我许多的年轻人迷失了自我。在这个网络沟通的年代在这个网络沟通的年代，我们可以轻易地找到自己的圈子我们可以轻易地找到自己的圈子，从而从而 沉迷其中沉迷其中， 越陷越深而听不进其他的言论越陷越深而听不进其他的言论。 只缩在自己的圈子之中会被困在这一方天地之中只缩在自己的圈子之中会被困在这一方天地之中， 渐渐地，我

40、们失去了自己的想法，只会人云亦云，被这个圈子带着走。一个没有个性的人渐渐地，我们失去了自己的想法，只会人云亦云，被这个圈子带着走。一个没有个性的人， 终将被这个时代吞噬而不留下任何印迹终将被这个时代吞噬而不留下任何印迹。身为被寄予厚望的身为被寄予厚望的“新青年新青年”我们应该活出自己的我们应该活出自己的 个性个性。（点出点出“新青年新青年”的身份的身份，根据根据“互联网容易使人迷失互联网容易使人迷失”这一特点反面论证这一特点反面论证“没有个没有个 性的人终将被时代吞噬性的人终将被时代吞噬”，为下文写，为下文写“活出个性活出个性”张本）张本） 活出个性要活出个性要“敢想、敢做、敢当敢想、敢做、敢

41、当”。（分论点一）（分论点一）青年是最有活力的一群人，因为他们青年是最有活力的一群人，因为他们 有理想有理想，有信念有信念，敢于追逐自己的梦想敢于追逐自己的梦想。没有理想就如同走夜路没有光没有理想就如同走夜路没有光，会失去方向会失去方向，在路在路 途之中迷失自我途之中迷失自我。（结合青年特征结合青年特征，谈分论点中的谈分论点中的“敢想敢想”）要敢做要敢做，毛泽东在毛泽东在湘江评论湘江评论 上大声疾呼上大声疾呼“天下者天下者，我们的天下我们的天下；我们不说我们不说，谁说？我们不干谁说？我们不干，谁干？谁干？”天下都是有勇气天下都是有勇气、 有谋划的人创造的有谋划的人创造的，只会纸上谈兵而不脚踏实

42、地地干实事是空中楼阁只会纸上谈兵而不脚踏实地地干实事是空中楼阁，废纸雕花废纸雕花（是是）站不站不 住脚的住脚的。（结合材料中毛泽东的话结合材料中毛泽东的话，谈分论点中的谈分论点中的“敢做敢做”）我们这一代要的已经不是在井我们这一代要的已经不是在井 冈山上举大旗的热血冈山上举大旗的热血， 那这样就说明不用有敢于实践的精神了吗？不是的那这样就说明不用有敢于实践的精神了吗？不是的。 日积月累的学习日积月累的学习， 增长知识也增长知识也实为实为一种实干一种实干。这是一个仓廪足而知礼仪的时代这是一个仓廪足而知礼仪的时代，我们有幸活在这个精神抖擞的我们有幸活在这个精神抖擞的 时代时代，无数人类历史的无数人

43、类历史的产品产品（“产品产品”改为改为“遗产遗产”）如同礼物一样展现在我们面前如同礼物一样展现在我们面前。我们我们 可以选择自己喜欢的事业去发展，我们有选择的权利。正因如此，我们活出了自己的个性可以选择自己喜欢的事业去发展，我们有选择的权利。正因如此，我们活出了自己的个性。 （作为第一个主体段落（作为第一个主体段落，谈谈“活出个性活出个性”的方式的方式，层次清楚层次清楚，与材料结合较好与材料结合较好，但对于为什但对于为什 么么“敢想、敢做、敢当敢想、敢做、敢当”能够能够“活出个性活出个性”，本段并未阐释），本段并未阐释） 这一个个个体，有更强的主体性，现今社会如此多元，我们有许多方式选择，可以

44、活出这一个个个体，有更强的主体性，现今社会如此多元，我们有许多方式选择，可以活出 个性个性，但更重要的是与时代共振但更重要的是与时代共振。（分论点二分论点二，扣材料扣材料“在祖国的万里长空放飞青春梦想在祖国的万里长空放飞青春梦想”， 强调个人梦想与祖国发展应统一强调个人梦想与祖国发展应统一）不是要舍弃自我的个性而是将不是要舍弃自我的个性而是将“小我小我”融入融入“大我大我”，将将 个人的兴趣爱好个人的兴趣爱好（“兴趣爱好兴趣爱好”改为改为“梦想追求梦想追求”）与国家的发展相结合与国家的发展相结合。无数年轻人将传无数年轻人将传 统的活成现代的统的活成现代的， 如李子柒在田间的生活视频很好地展现了

45、中国传统农耕生活与现代科技的如李子柒在田间的生活视频很好地展现了中国传统农耕生活与现代科技的 融合融合。将经典的活成大众的将经典的活成大众的，故宫文创产品深受广大人民喜爱故宫文创产品深受广大人民喜爱，不正是背后有那样一群不正是背后有那样一群（热热） 爱国家经典的人爱国家经典的人（和和）愿意大胆实践自己想法的人吗？他们都付之于行动愿意大胆实践自己想法的人吗？他们都付之于行动，将个人爱好与国将个人爱好与国 家发展融合家发展融合，既提升了自我既提升了自我，又为华夏民族的复兴力量源源不断地注入自己的力量又为华夏民族的复兴力量源源不断地注入自己的力量。（“李李 子柒子柒”和和“故宫文创产品故宫文创产品”

46、两例典型生动两例典型生动，是全文亮点是全文亮点，又照应上一段又照应上一段“敢于实践的精神敢于实践的精神”， 上下勾连，结构严谨）上下勾连，结构严谨） “斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其群斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其群”，（结尾用这一句话来（结尾用这一句话来 收束非常合适收束非常合适，既指向个人既指向个人，又指向国家又指向国家，涵盖上文论述的两个方向涵盖上文论述的两个方向）正是这样一种正是这样一种（“种种” 改为改为“群群”）敢做敢做，打破已有的束缚打破已有的束缚，不断更新自我不断更新自我，张扬个性的新青年精神张扬个性的新青年精神（删去删去“精神精神” ）

47、 ， 在未来的时代之中在未来的时代之中，成为时代新人担当大任成为时代新人担当大任。新时代的大桥沐浴七彩新时代的大桥沐浴七彩，你在桥上你在桥上，既是观众既是观众， 更是主角。更是主角。（结尾一句点出青年的双重身份，富含诗意和哲学色彩）（结尾一句点出青年的双重身份，富含诗意和哲学色彩） 【点评】【点评】 一、本文可取之处：一、本文可取之处： 本文结构谨严，从反面批驳到正面论述，从个人个性到国家民族，层次丰富，有条理有本文结构谨严，从反面批驳到正面论述，从个人个性到国家民族，层次丰富，有条理有 变化变化。结合材料意识强烈结合材料意识强烈，充分体现充分体现“刺猬在材料里打滚刺猬在材料里打滚”的理念的理

48、念，而且不是点到即止而且不是点到即止，而而 是深入材料内部分析讨论是深入材料内部分析讨论。主题鲜明主题鲜明，主旨句主旨句（标题标题）照应两个主体段落照应两个主体段落，文章内容一目了文章内容一目了 然。然。 二、本文明显不足：二、本文明显不足： 本文着眼于新青年本文着眼于新青年“活出个性活出个性”（即（即“敢不同敢不同”）的方式方法，但这种）的方式方法，但这种“不同不同”并未表并未表 现出来，解决问题应是在充分分析问题的基础之上的，如果能够引入大部分人的价值选择现出来，解决问题应是在充分分析问题的基础之上的，如果能够引入大部分人的价值选择， 例如例如“做官发财做官发财”和和“孤芳自赏孤芳自赏”，

49、与新青年对比分析就好了。此外，语言表达不够流畅，与新青年对比分析就好了。此外，语言表达不够流畅， 文采也尚需磨练。文采也尚需磨练。 05. 内新外异，求新存异内新外异，求新存异 （标题紧扣（标题紧扣“新新”、“异异”二字，简明清晰工整）二字，简明清晰工整） 1911916 6 年陈独秀的号召年陈独秀的号召；（，）19191919 年毛泽东的疾呼年毛泽东的疾呼；（，）如今新时代如今新时代领袖领袖（网文避讳网文避讳 称呼称呼）的寄语的寄语。在不同的时代中在不同的时代中，不同的伟人们都在用他们自己的声音向那个时代的青年们不同的伟人们都在用他们自己的声音向那个时代的青年们 呐喊！呼吁举国青年于己有呐喊

50、！呼吁举国青年于己有（进），（原文此处缺一字，为和后面的（进），（原文此处缺一字，为和后面的“于国有为于国有为”相对应相对应， 补充为补充为“于己有进于己有进”），于国有为于国有为。我们是新时代青年我们是新时代青年，身处万象更新之时代身处万象更新之时代，要争取做到要争取做到 “内新外异，求新存异内新外异，求新存异”。（开篇扣材料，精提炼，开宗明义亮观点）（开篇扣材料，精提炼，开宗明义亮观点） 也许许多人会疑惑，当代青年们要新要异、要不同。那么何为新、何为异、也许许多人会疑惑，当代青年们要新要异、要不同。那么何为新、何为异、（，）（，）如何如何 新、如何异呢？新、如何异呢？（设问为议论张本）（设