2021届高考作文复习高三模考作文精品汇编10篇(题目+范文+点评+立意+解题).docx
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1、2021 届高三模考作文精品汇编 10 篇(题目+范文+点评+立 意+解题) 01 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 疫情期间,湖北仙源中学的杨老师带领孩子们拿起手中的画笔,以一幅幅励志漫画来 驱散疫情的阴霾:厦门六中合唱团用阿卡贝拉的形式演唱夜空中最亮的星 微光 ,一 首首经典歌曲令人泪目。追溯历史,打开苏轼的朋友圈,我们看到有文与可的墨竹 、黄 庭坚的松风阁诗帖 ,还有赤壁的清风明月也许正是这些美好让他走出生命的泥淖。 美学家李泽厚先生认为,狭义的美育主要指艺术教育。而广义的美育是指一个人在人 生境界中所达到的最高水准,也就要关系到每个人怎样去追求和建立自己的人生观。 以上材料引
2、发了育才中学同学们的思考与讨论,作为该校的一名学生,请你给校团委 写一封信,建议学校举办“学会审美,健全人格”的主题周活动。 要求:自拟标题,选好角度,确定立意;贴合背景,符合身份;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【审美名言】 王尔德:生活的奥妙存在于艺术之中。 尼采:人是由最卑微的粘土与最贵重的大理石所构成的,人本身就是大自然创造的艺 术品。 伏尔泰:外在的美只能取悦人的眼睛,而内在美却能感染人的灵魂。 康德:世界上只有两样东西让我敬畏,一个是我头顶的灿烂星空,另一个是我心中永 恒的道德律令。 普鲁斯特:我曾经长久地凝视着一株开花的李子树,贪婪地留恋着其中的真理
3、。 巴什拉:当一个事物变得更美一点,它就成了另一个事物。 桓宽盐铁论 :至美素璞,物莫能饰也。至贤保真,伪文莫能增也。故金玉不琢,美 珠不画。 杜甫:尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。 蔡元培:美育是最重要、最基础的人生观教育。 【习作范文】 以审美涵养人生、健全人格 尊敬的校团委领导: 您好! “兴于诗,立于礼,成于乐” ,绘画可以驱散疫情阴霾,歌曲可以打动人们内心,苏轼 凭借艺术之棹走出生命的泥淖。我们相信,学会审美既有助于提高个人的艺术修养,也有 助于提升人生境界。所以,我建议学校举办“学会审美,健全人格”的主题周活动。 (起) 美是理念的感性呈现,学会审美是人生成长的必经之路。席勒将人的
4、发展分为三个阶 段:感性的人、审美的人、理性的人。 “要把感性的人变为理性的人,唯一的途径是先使他 成为审美的人。 ”所以,学会审美是我们提升自我、实现诗意人生的必修课。王羲之在兰亭 的流觞曲水中寄托人生兴怀,苏东坡在赤壁的清风明月中体悟世间哲理,梵高笔下流转的 星空、金色的向日葵成为古往今来人们追求璀璨、热烈人生的明证。人们对美的孜孜以求, 让我们成为了“大写的人” ,也汇成人类文明滔滔不息的万古江河。 (承 1) 美是人生的极致呈现,学会审美是健全人格的有效路径。人格教育最为重要的是辨真 伪,知善恶,识美丑。我们追求的美,不仅仅体现在艺术的课程中,更是贯穿于人生的课 程中,因为尚美的人是人
5、格健全的人,而完善的人格,有助于我们走好人生的每一步。屈 原“亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔”让我们知道了坚守理想的可贵,贝多芬的命运 交响曲砥砺着我们不屈不挠的奋进之志。而人生的每个十字路口,总让我们回想起西西 弗斯般不屈的奋斗者,他们身上熠熠闪耀着坚韧与壮烈之美。这份美,是我们健全人格的 重要力量,是我们面对人生岐路时能够坚守自己价值观的压舱石。 (承 2) 尊敬的领导,我们倡导学会审美,更要让同学们知道何为真正的美。在实用主义思潮 的影响下,一些畸形审美应该引起我们的警惕。一些年轻人对名牌鞋服、大牌手机趋之若 鹜,成为了拜物教的盲目追随者;很多人在“娱乐至死”的时代碎片中沉迷快餐文化、低
6、 俗文化而迷失自我。就像美玉之美在于它能敦品励行,而非自我装潢,一时风行的未必是 真正的美,流于感官的往往偏于肤浅。 “至美素璞,物莫能饰” ,通过开展活动来倡导同学 们学会健康的审美,更是我们对抗畸形审美的题中之义。 (转) 音乐家谭盾说过,一个爱艺术的民族、一个学艺术的民族、一个对教育和美非常崇尚 的民族,一定是非常伟大的民族。每个人都拥有发掘美好的眼睛与心灵,拥有完善的人格 和更高的精神境界,不仅是个人之福,也是国家民族之幸。 (合) 育才中学一学生 2 月 10 日 02 阅读下面的材料,根据要求写作。 吃播是近两年火爆的网上直播形式,很多人认为既可以从中学到做饭小常识,又在观 看主播
7、享受美食时有“很下饭”的感觉。其中的“大胃王”式吃播秀因大量堆积食物的视 觉冲击力和主播食量大如牛的表演,更是获得了百万点击量。近日,央视新闻连续两次批 评了大胃王吃播浪费严重的现象,一些社交平台针对吃播节目也纷纷采取各种严格管控措 施。 对此,有人认为央视和平台控制得力,大胃王吃播以铺张浪费和暴饮暴食来满足人们 的猎奇心理,甚至出现假吃和催吐,只是为了赚取流量牟取经济效益,这样的不良风气应 该予以扭转。但是,也有人担心吃播是互联网兴起的新服务,是民众美好生活的一部分, 如此多管齐下的严厉把控有可能会将其扼杀。 对此,你有怎样的思考?请结合材料和社会现实谈谈你的体会和看法。 要求:选好角度,确
8、定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露 个人信息;不少于 800 字。 【审题】 审题要点:分层品读,概括要点。第一段(材料段) :第一层写吃播火爆,好处多多。 第二层写“大胃王”式吃播秀点击量惊人。第三层写央视新闻和社交平台对大胃王吃播进 行批评和管控。第二段(评论段) :有人认为央视和平台控制得力,有人担心严厉把控有可 能会将其扼杀。第三段(任务段) :对此,你的思考?要结合材料,也要结合社会现实。 理性分析,确定立意。 第一段(材料段) : 写吃播有好处,也有非常不良的影响,央视和平台对其批评和管控。 第二段(评论段) :就“央视和平台管控吃播”一事,有人肯定之,有人否
9、定之。 第三段(任务段) : “此”指的是什么?结合前两段内容,应指“管控直播节目” 。 整体而言,第一段是现象,第二段是解析,第三段是考生的思考。可以有三种态度: 肯定它,否定它,兼而有之。 无论选择什么态度,材料均可充分地利用上。材料中的理由如下: 1.不赞成管控吃播的理由:很多人认为既可以从中学到做饭小常识,又在观看主播享 受美食时有“很下饭”的感觉。吃播是互联网兴起的新服务,是民众美好生活的一部分。 2.咱成管控吃播的理由:大胃王吃播浪费严重。大胃王吃播以铺张浪费和暴饮暴食来 满足人们的猎奇心理,甚至出现假吃和催吐,只是为了赚取流量牟取经济效益,这样的不 良风气应该予以扭转。 【立意】
10、 1.赞成严控: 倡导厉行节约,反对粮食浪费。 保有健康身体,不可为食伤身,提倡节制有序生活。 美好生活不等于放纵。 2.不赞成严控: 吃播式新生事物,应允许其有一个发展成长的过程,不必拔苗助长。 民以食为天,不可过度管控生活中的正常情绪,相信人们终会有理智的抉择。 食量大不等于浪费粮食,应包容生活中的个体多样性。 3.辩证的公允态度: 区分正常吃播和大胃王秀,既赞同吃播存在的必要性,同时也纠正大胃王秀的不当之 处,理性中肯地进行剖析。 【素材】 1.改革开放三十年,国人尽享改革红利,物质生活的优裕带来的却是体能下降,食欲 不佳, 这时, 吃播的及时出现拯救了大家日益糟糕的胃口, 成为广受网民
11、欢迎的“下饭菜” 。 大观园里贾家的太太小姐们看到刘姥姥鼓起腮帮子宣称“老刘老刘食量大如牛”时,喷饭 之余,粗鄙的乡下人刘姥姥迅速成为大观园当天的“网红” ,此中缘由何在?皆因自古以来 食量大就是蓬勃原始生命力的直接外现,更是普通人享受生活的重要方式。生命本无意义, 我们却从吃播中发现美好,一日一修己,两人三餐饭,感悟俗世美好,尽享此生繁华,此 中有真意,欲辨已忘言。有鉴于此,还望对健康的吃播多加呵护,让生活中的小美好拥有 自我成长的必要空间。 2.堵之不如导之,大禹治水成功的秘诀就是合理地疏导。对吃播的疏导除了进行适度 的管理和引导之外,还需对易于网传的各种形式媒体多加甄别,防患于未然,同时
12、不断提 升国民素养,用优质的文艺作品吸引人们的关注度,从而消解不良效应。央视前几年制作 的大型纪录片舌尖上的中国 ,一经播出就好评如潮,它将中国的美食和普通人的生活熔 铸为一体,展示中国人舌尖上的美味,传达美食文化里中国人生生不息的坚忍。如果投入 人力物力,多制作生产此类堪称经典的文化大餐,那么,还会有多少人继续流连忘返在恶 俗的大胃王秀播中呢?有位哲人说“不长庄稼的土地一定会被野草全部占领” ,斯言原本不 谬 3.我国古时就有“成由勤俭败由奢”的说法,而管控正是一种让吃播从错误轨道及时 返回的手段。试想一下,如果吃播现象不严加管控,久而久之,就会误导人们进入错误的 饮食消费习惯。轻者自己大量
13、摄入不健康的油腻食物或长期暴饮暴食,给身体造成致命伤 害;重者影响人们及国家、社会的发展和利益。而上层调控更有利于改变社会导向,让民 众明白是非,纠正错误,只有如此,才可以及时遏止吃播乱象,减少铺张浪费,更可以使 节约之意深入民心,共同营造节约、健康、文明的生活方式。 【例文】 规范吃播,助推美好生活 最近两年吃播成了非常火爆的网络直播形式。其中“大胃王”式吃播凭借大量食物的 视觉冲击和主播惊人的食量,更是获得了百万点击。关于此类满足大众的猎奇心理,从中 赚取经济收益的吃播行为,央视新闻连续两次做出批评,相关平台也严格管控。对此,人 们看法不一,而我认为,只有规范吃播,才能助推美好生活。 规范
14、吃播,追求健康与节俭。 “锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 ”这首古诗我们从小就背诵于 口,可谁又真正将它铭记于心呢?“大胃王”式吃播中堆积大量食物,造成铺张浪费。这 是对五千年以来中华民族所崇尚的勤俭节约精神的视而不见,这不仅浪费了食物更是糟践 了对食物的敬畏之心。作为人类生存的必需品,食物是大自然慷慨的馈赠和人类自身的劳 动成果。袁隆平先生倾其一生研究杂交水稻,解决了中国乃至世界的吃饭问题,现在的我 们更要守住前辈火,节约粮食,拒绝铺张浪费,才能开创未来的路。同时“大胃王”式吃 播展现的暴饮暴食,在镜头看不见的地方或许就是主播痛苦的催吐,突发胃病等等不可挽 回的健康问题。因
15、此要规范吃播,追求健康与节俭。 规范吃播,奏响新时代乐章。 “时代是一张大网。 ”自媒体与互联网的高速发展衍生出了许多新置业、新形式,吃播 便是在新时代下产生的新兴直播业态。放大来说,直播这种形式伴着新时代而来,是一把 双刃剑,是机遇亦是深渊,疫情期间,直播带货成了推动复产复工、恢复经济的重要推动 力量。不管是“小朱佩琦”的神仙配合,还是女神薇娅带货,或是陕西山村因习主席“带 货”成功脱贫。类比吃播,若在合理规范下,产生巨大影响力也能推动整个社会的发展。 因此要规范吃播,发挥其利,奏响新时代乐章。 双城记中言: “这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代。 ”关于吃播,存在铺 张浪费、暴饮暴食的
16、状况,也存在内容低俗,为牟取经济效益不择手段的现象。但是,吃 播形式的出现反映了新时代下人民对美好生活的向往,对此,相关部门应合理管控,主播 们应约束自我行为,不为博取“眼球”才能赚的“回眸” ,观看吃播的我们更应学会鉴别, 从中提取时代正能量,弘扬社会良好风尚。 想要吃播在时代洪流中站稳脚跟并推动时代发展,需要各个社会成员的共同努力。互 联网为我们提供了平台与资源,规范吃播,共享新时代红利;规范吃播,共创新时代美好 生活。 【点评】 本文最大的优点就是扣题很紧,处处照应,尽显逻辑:主体部分形成了递进式的逻辑 思路,分论点工整有美感,与总论点遥相照应;主体段末的分析均能紧扣要点,及时照应 分论
17、点;文章引议联结,步步为营,结构合理,前后照应,水到渠成。 03 阅读下面的材料,根据要求写作。 1969 年 7 月 20 日,阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶登月舱在月面静海降落,这是人类 第一次踏上月球。当阿姆斯特朗走出狭小的登月舱,从飞船走出月球的瞬间,在月球表面 留下了人类的第一个脚印,他走出了自己的一小步,但是却迈出了人类的一大步。 2020 年 12 月 17 日凌晨,嫦娥五号返回器平稳“亲吻”祖国大地,圆满完成中国首 次月球无人采样返回任务。在这项万众瞩目而异常艰辛的任务背后,活跃着一群年轻科研 工作者。他们用行动完成着习总书记“早日实现建设航天强国的伟大梦想”的殷切嘱托, 相信点滴之
18、水终能汇聚成江河,每个个体的努力都会变成推动国家进步的力量。 读了以上材料,你有怎样的感受与思考?请结合以上材料,并联系自身实际,写一篇 文章。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【命题方向】 科学精神:理性思维勇于探究 学会学习:乐学善学勤于反思 责任担当:社会责任国家认同 时间创新:问题解决 【审题】 限制性 1.真实情境的限制。题目主要由两则登月材料构成,近半个世纪的时间跨越,体现了 人类不断探索及不断超越的精神。阿姆斯特朗个人的一小步迈出了人类的一大步;嫦娥五 号圆满完成任务的背后则有一群年轻科研工作者
19、,他们心怀家国,勇于担当,以个体努力 推动国家不断进步。两则材料共同体现了个体与国家、社会、人类的关系,这是行文的具 体情境,考生需要在这样的情境限制下思考“小我”与“大我”的关系,完成写作。 2.典型任务的限制。考生在谈自己的感受与思考时需要结合材料的具体情境,不能脱 离材料,思考的方向是,点滴之水终能汇聚成江河,每个个体都要努力变成推动国家进步 的力量。而且行文中要联系自身实际,思考将来如何用自己的一小步让国家迈出一大步, 如何努力推动国家进步,如何达成这样的理想。 3.价值判断的限制。 “他走出了自己的一小步,但是却迈出了人类的一大步” ,从这句 话可以看出,命题者是在肯定个体对于社会、
20、国家、人类的价值,引导考生去谈个体对社 会、人类的积极影响。尤其第二则材料中的关键句“每个个体的努力都会变成推动国家进 步的力量” ,更加体现出命题者鲜明的情感倾向和价值判断。命题者有意引导考生要将个体 融入到“国家”的发展之中,将“小我”融入“大我”之中,真正实现自己的人生价值。 开放性 1.立意角度自由。考生在材料限制性因素基础上阐发观点时,角度开放。可以谈个体 对社会、人类发展的重要意义;也可以谈如何将“小我”融入“大我” ;还可结合自身实际, 去谈“小我”与“大我”的关系总之,围绕个体与国家、社会、人类的关系,可阐释 的角度是自由的。 2.联想和思考是开放的。考生在阐述自己的感受与思考
21、时,可援引事实,支撑论点, 丰富素材;也可阐释道理,使用多种论证方法。个人立足点不同,思考的方向自然不同。 在小我与大我、个体与国家的关系下,考生可思考的角度很多。 3.文体是开放的。考生在谈个人的“感受”与“思考”时,可叙可议,也可叙议结合, 只要利于表达自己的观点即可,但必须“文体特征鲜明” 。 【解题】 这是一道包含具体情境的任务驱动型材料作文,主要考查价值观,启发考生的责任担 当意识和家国认同感。考生行文时需要根据情境,结合任务展开写作。两则材料内容不同, 但立意方向一致,均指向个体与国家、社会、人类的关系,将“小我”融入“大我” ,体现 个人的责任与担当。审题立意时要抓住材料的关键句
22、。两则材料中都有相关背景人类 首次踏上月球、嫦娥五号完成首次月球无人采样返回任务,背景材料意在引出写作的主体 材料,即审题立意的关键句,所以两则材料的最后一句应作为本次写作审题立意的突破口, 抓住关键句,兼顾整体,立意自然得出。 【参考立意】 切题立意: 1.心有“大我” ,至诚报国。 2.锤炼“小我” ,成就“大我” 。 3.“小我”融入“大我” ,青春奉献祖国。 4.“小我”融入“大我” ,绘就精彩人生。 偏题立意: 1.谈“责任” “担当” 。 (未体现“小我”与“大我”关系,脱离具体情境) 2.勇于探索,敢于追梦。 (片面理解材料,未结合关键语句) 3.成功重在积累。 (由“点滴之水终
23、能汇聚成江河”得来) 【下水文】 心有大我至诚报国 阿姆斯特朗个人的一小步,却迈出了人类的一大步。每个个体的努力都会成为推动社 会进步的力量。正如嫦娥五号返回器圆满完成中国首次月球无人采样返回任务,这背后凝 聚着多少 “了不起” 的你我的付出。 “大鹏之动, 非一羽之轻也; 骐骥之速, 非一足之力也” , 只有将每一个个体的努力汇聚成磅礴伟力,才能推动人类社会不断向前。 热血难凉是家国,丹青难写是情怀。 每一个个体只有心怀家国、主动融入时代之中才能获得更好的发展环境,塑造更精彩 的自我; “才能更好地实现人生价值、升华人生境界” 。心有大我,方会“一寸丹心图报国” 。 “对我而言,我从未和祖国
24、分开过,只要祖国需要,我必全力以赴! ”作为享誉世界的地球 物理学家,年轻的黄大年秉持着满腔爱国之情,不忘“振兴中华,乃我辈之责”的爱国初 心,毅然放弃国外优越条件回到祖国贡献力量。正是这样一种国家至上的“大我”情怀, 使他在回国后为了国家科研事业夜以继日地忘我工作,以“拼命黄郎”的精神奋斗至生命 的最后一刻。 “透支自己”式的牺牲小我,为的是国家的繁荣富强。 心有“大我” ,国家有希望。 正如那把青春献给茫茫大漠的樊锦诗,视敦煌如生命的她与丈夫分居长达 19 年,更来 不及尽母亲之责,照料自己的两个儿子,如此只为“守住前辈的火,开辟明天的路” 。正如 万众瞩目的嫦娥五号圆满完成中国首次月球无
25、人采样返回任务背后,活跃着一群年轻科研 工作者, 他们把个体的努力变成推动国家进步的力量,用怒放的生命唱出最美的歌,将 “小 我”融入“大我”之中,以“无我”之姿绘就精彩人生。 身处新时代的我们,更要用拼搏的一生去书写自己无悔的青春,将小我融入大我,把 对祖国的赤诚之心转变为自己实际行动的力量。发奋读书,为高考冲刺,为人生奠基,每 一个努力奋斗的足迹都是在实现自我的人生价值。只有每一个你我都如此,中国梦的实现 才不会在你我口中成为空谈。 愿你我与时代同步伐,将小我融入大我,以青春奉献祖国。 04 阅读下面的材料,根据要求写作。 “锐锋产乎钝石,明火炽乎暗木,贵珠出乎贱蚌,美玉出乎丑璞。 ”葛洪
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