2021年深圳市高三二模作文题及高分作文精点细评（二）.docx

1、 2021 年深圳市高三二模作文题及高分作文精点细评（二） 作文题目： 08. 新青年，我敢 （题目显示了作者清晰的任务意识（题目显示了作者清晰的任务意识，紧扣主题词紧扣主题词“新青年新青年，敢不同敢不同”，将将“敢不同敢不同”的主语的主语 换成换成“我我”，凸显，凸显“我我”这一身份，体现出了鲜明的青年立场）这一身份，体现出了鲜明的青年立场） “我敢！我敢！”在风雨飘摇的暗淡岁月，在迷霁鲜血的革命年代，在安邦兴国的新时期，总在风雨飘摇的暗淡岁月，在迷霁鲜血的革命年代，在安邦兴国的新时期，总 有双眸闪亮的人有双眸闪亮的人青年青年，挺起胸膛挺起胸膛，敢做不同敢做不同，敢为人先敢为人先。（以以“我

2、敢我敢”引起全文引起全文，综合综合 引材引材，分别罗列材料中伟人所处的时代背景分别罗列材料中伟人所处的时代背景，引出引出“青年青年，挺起胸膛挺起胸膛，敢做不同敢做不同，敢为人先敢为人先” 这一论点这一论点，与材料紧密结合与材料紧密结合；“新青年新青年”之之“新新”，不仅在于所处时代新不仅在于所处时代新，而是敢于与同时而是敢于与同时 代的人代的人“不同不同”，因此此处将因此此处将“青年青年”改为改为“新青年们新青年们”，既能紧扣主题既能紧扣主题，还能体现出还能体现出“新新 青年青年”的应有之义）的应有之义） 国家富强国家富强、民族振兴的使命之下民族振兴的使命之下（改为改为“在国家富强在国家富强、

3、民族振兴的使命之下民族振兴的使命之下”），我们我们， 新青年新青年，也须挺直胸膛也须挺直胸膛，洪亮地喊一声洪亮地喊一声：“我敢我敢！”（由过去到现在由过去到现在，谈及当代新青年应如谈及当代新青年应如 何做，脉络清晰何做，脉络清晰） 我敢我敢，敢于直视黑暗敢于直视黑暗、冲破束缚冲破束缚、开辟新天开辟新天。（分论点一分论点一）每一个时代都有碌碌无为者每一个时代都有碌碌无为者、 有懦弱胆怯者有懦弱胆怯者，但我敢于做个不同的青年但我敢于做个不同的青年，破云而出破云而出。鲁迅写道鲁迅写道：“真的猛士真的猛士，敢于直面惨敢于直面惨 淡的人生淡的人生。敢于正视淋漓的鲜血敢于正视淋漓的鲜血。”在革命岁月在革命

4、岁月，那勇敢的信仰如一道强光那勇敢的信仰如一道强光，劈开暗夜劈开暗夜；在在 和平的今日和平的今日，吾辈青年也应不忘忧患吾辈青年也应不忘忧患，扛起长枪扛起长枪，守卫民族前途守卫民族前途（“守卫民族前途守卫民族前途”动宾搭动宾搭 配不当配不当，根据后文例证内容可改为根据后文例证内容可改为“守卫国家主权守卫国家主权”）。正像最美青年杜富国正像最美青年杜富国，执行排雷任执行排雷任 务时以身护战友务时以身护战友，喊出铁骨铮铮六个字喊出铁骨铮铮六个字“你退后你退后，让我来让我来！”正像边境高原上的青年战士们正像边境高原上的青年战士们， 面对数倍外军张开手臂阻拦面对数倍外军张开手臂阻拦。他们心中是一道闪光的

5、信念他们心中是一道闪光的信念：祖国山河祖国山河，寸土不让寸土不让。（论证模论证模 式：论点式：论点+ +引用论证引用论证+ +结论结论+ +正面例证。本段论证的特点是论证方式多样，语言富有文采，意正面例证。本段论证的特点是论证方式多样，语言富有文采，意 在通过引用论证和举例论证表达敢不同的青年应是敢于直视黑暗在通过引用论证和举例论证表达敢不同的青年应是敢于直视黑暗、冲破束缚冲破束缚、开辟新天的新开辟新天的新 青年这一论点青年这一论点；不足之处在于论证不能完全证明论点不足之处在于论证不能完全证明论点，引用的两个例子都是当代青年守卫祖引用的两个例子都是当代青年守卫祖 国领土国领土，保卫国家主权完整

6、保卫国家主权完整，具有同质化特点具有同质化特点，这两个例子可以体现出这两个例子可以体现出“敢于直视黑暗敢于直视黑暗、冲冲 破束缚破束缚”，但，但“开辟新天开辟新天”无从体现。）无从体现。） 我敢，敢于挑起行囊，走自己的路。我敢，敢于挑起行囊，走自己的路。（分论点二）（分论点二）我和那些蜗居巢穴、不敢迈步的人不我和那些蜗居巢穴、不敢迈步的人不 同同， 我坚信我坚信： “你生而有翼你生而有翼， 为何竟愿一生匍匐前进为何竟愿一生匍匐前进， 形如虫蚁？形如虫蚁？” 张开臂膀张开臂膀， 勇闯大梦勇闯大梦 （“坚坚 信信”后一般是肯定式的观点表达后一般是肯定式的观点表达，可删去可删去“我坚信我坚信”，在在

7、“张开臂膀张开臂膀”前加前加“我要我要”）。正正 如长守敦煌的樊锦诗如长守敦煌的樊锦诗，在沙海默默中坚守金色岁月在沙海默默中坚守金色岁月，编织着自己勇敢壮美的敦煌梦编织着自己勇敢壮美的敦煌梦；正如余正如余 秋雨行走四方，跨越大漠海洋，只为探究文化的终极奥秘、追寻人的心灵之深。行至无疆秋雨行走四方，跨越大漠海洋，只为探究文化的终极奥秘、追寻人的心灵之深。行至无疆， 行者必达。我不做一生碌碌无为、却道平凡可贵的庸碌者，我愿为心底的大梦而跋山涉水行者必达。我不做一生碌碌无为、却道平凡可贵的庸碌者，我愿为心底的大梦而跋山涉水， 奋斗终生奋斗终生，谱写自己梦想的长城谱写自己梦想的长城。如三毛闯荡世界的勇

8、敢如三毛闯荡世界的勇敢，如钟南山天下无疾的情怀如钟南山天下无疾的情怀，我敢我敢 于逐梦一生于逐梦一生。（论证模式论证模式：论点论点+ +正面例证正面例证+ +结论结论。本段论证的特点是语言富有文化气质本段论证的特点是语言富有文化气质，例例 证丰富，作者善用对仗句式，语言表达细腻，情感丰沛真实）证丰富，作者善用对仗句式，语言表达细腻，情感丰沛真实） 我敢，最是敢于挺直脊梁，承担大任。我敢，最是敢于挺直脊梁，承担大任。（分论点三）（分论点三）谭嗣同谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝我自横刀向天笑，去留肝 胆两昆仑胆两昆仑”的壮志的壮志；张载张载“为天地立心为天地立心，为生民立命为生民立命，为往圣继绝学

9、为往圣继绝学，为万世开太平为万世开太平”的济的济 世情怀世情怀；18 岁青年陈祥荣在边疆昆仑之下的战斗口号岁青年陈祥荣在边疆昆仑之下的战斗口号“清澈的爱清澈的爱，只为中国只为中国”的高远壮美的高远壮美， 我青年敢与旁人不同。为天下之脊梁，我青年敢与旁人不同。为天下之脊梁，“不惧孤步，不惧诽谤。不惧孤步，不惧诽谤。”（论证模式：论点（论证模式：论点+ +正面正面 例证例证+ +结论。）结论。） 新青年，我敢与人不同，敢于擎起沸腾如星的火炬！我敢于直立人海，行走一生；我敢新青年，我敢与人不同，敢于擎起沸腾如星的火炬！我敢于直立人海，行走一生；我敢 于铸民族之脊梁，扛时代之大任！于铸民族之脊梁，扛时

10、代之大任！（回扣主题（回扣主题“新青年，敢不同新青年，敢不同”，再次重申各段分论点，再次重申各段分论点， 总结全文）总结全文） 新青年，我敢！新青年，我敢！（结尾简短有力，呼应题目）（结尾简短有力，呼应题目） 【点评】【点评】 一、本文可取之处：一、本文可取之处： 本文立意较高，文脉清晰，思路顺畅，结构严谨，语言富有文采，卷面整洁，引用素材本文立意较高，文脉清晰，思路顺畅，结构严谨，语言富有文采，卷面整洁，引用素材 丰富，体现了作者较高的语文素养。尤其是全文丰富，体现了作者较高的语文素养。尤其是全文“我我”这一身份较为突出，文章情感充沛这一身份较为突出，文章情感充沛， 一气呵成。一气呵成。 二

11、、本文明显不足：二、本文明显不足： 1.1.“新青年新青年”的内涵理解不到位，从前两段内容可以看出，作者理解的的内涵理解不到位，从前两段内容可以看出，作者理解的“新青年新青年”为新为新 时代青年。时代青年。 2.2.文章主题部分与材料结合不够紧密。分论点的例证分析全部为课外积累，缺少结合材文章主题部分与材料结合不够紧密。分论点的例证分析全部为课外积累，缺少结合材 料内容的分析。料内容的分析。 （点评人：（点评人：杨静）杨静） 09. 新青年，敢为不同 江山留胜迹，往来成古今，前人攀高峰，我辈复登临江山留胜迹，往来成古今，前人攀高峰，我辈复登临（这是（这是领袖（网文避讳称呼）领袖（网文避讳称呼）

12、在中在中 国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话，考生能引经据典，并贴合情境，值得肯定）国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话，考生能引经据典，并贴合情境，值得肯定）。 自古以来的青年人中自古以来的青年人中，都有敢为不同的都有敢为不同的、益于国家的益于国家的“新青年新青年”，作为担当民族复兴大任的作为担当民族复兴大任的 新人，我们更应努力为新人，我们更应努力为“新青年新青年”。（回应题目要求，彰显判断和价值观。）（回应题目要求，彰显判断和价值观。） 何谓新青年？陈独秀以为，何谓新青年？陈独秀以为，“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献

13、于其 群群”的的，谓之谓之“新青年新青年”。此即指此即指，我们应大胆打破陋习我们应大胆打破陋习，摆脱束缚摆脱束缚，更新自我更新自我，张扬个性张扬个性， 努力成为益于国家与民族的新青年努力成为益于国家与民族的新青年。（以设问开头以设问开头，实问实答实问实答，自然而言循循善诱引导读者自然而言循循善诱引导读者 为为“新新”明了定义，框定了新青年的功能和存在意义。这里也呼应了材料内容。）明了定义，框定了新青年的功能和存在意义。这里也呼应了材料内容。） 我们自古以来便不缺新青年，忆往昔，西南联大的沈光耀在国难当头时义无反顾加入空我们自古以来便不缺新青年，忆往昔，西南联大的沈光耀在国难当头时义无反顾加入空

14、 军军。无问西东无问西东的一名清华学生的一名清华学生，在全社会崇尚理科时在全社会崇尚理科时，选择了摆脱束缚选择了摆脱束缚，选择文科选择文科。他他 们都摆脱束缚们都摆脱束缚，勇于更新自我勇于更新自我，听从己心听从己心，因此能无问西东因此能无问西东，也最终成为有益于国家民族的也最终成为有益于国家民族的 新青年新青年。 揆诸当下揆诸当下， 留守女孩选择北大考古系留守女孩选择北大考古系， 技工男孩凭借喷漆技术在世界比寨中夺冠技工男孩凭借喷漆技术在世界比寨中夺冠 他们能打破世偏见他们能打破世偏见，摆脱束缚摆脱束缚。（考古考古、技工等案例耳熟能详技工等案例耳熟能详，无问西东无问西东的一名清华学的一名清华学

15、 生首次听说生首次听说，考生虽不能名之考生虽不能名之，但心理有素材但心理有素材，这里最好选择自己熟知的素材这里最好选择自己熟知的素材，让读者觉得让读者觉得 文章例证严谨，而非悬浮。）文章例证严谨，而非悬浮。） “天下者天下者，我们的天下我们的天下。我们不干我们不干，谁干？谁干？”作为青年人作为青年人，我们是国家发展的新生力量我们是国家发展的新生力量， 是持担当时代复兴大任的新人是持担当时代复兴大任的新人，因此因此，我们更应做新青年我们更应做新青年，敢为不同敢为不同。在和平年代做新青年在和平年代做新青年， 并不一定要如李大钊并不一定要如李大钊、陈独秀般当先锋陈独秀般当先锋，如五四青年们一般酒热血

16、如五四青年们一般酒热血，我们可如李子柒般我们可如李子柒般，田田 园牧歌展现中国故事园牧歌展现中国故事。更新自我更新自我，张扬个性张扬个性，同时又为世界听到中国声音贡献一份力量同时又为世界听到中国声音贡献一份力量。只只 要有自己的想要有自己的想， 敢于不同敢于不同， 并时刻以国家发展为任并时刻以国家发展为任， 我们就有可能成为新时代的新青年我们就有可能成为新时代的新青年。 （这这 里引用了当下热门的李子柒里引用了当下热门的李子柒，但陈独秀的引述似乎有重复但陈独秀的引述似乎有重复，此段可以改为此段可以改为“作为青年人作为青年人”我我 们的三方面或多方面的应然。）们的三方面或多方面的应然。） 今日的

17、中国，全面脱贫完成，正走在全面奔赴小康的道路上。因此，越来越多新青年的今日的中国，全面脱贫完成，正走在全面奔赴小康的道路上。因此，越来越多新青年的 出现不可调不重要出现不可调不重要。而与此相对而与此相对，越来越多的青年人却在应试教育的压迫下无法喘息越来越多的青年人却在应试教育的压迫下无法喘息，变成变成 了只会盲目跟从了只会盲目跟从，没有自己思想的行尸走肉没有自己思想的行尸走肉，甚至还有宣扬甚至还有宣扬“佛系佛系”“躺平思想躺平思想”的人的人。作作 为新时代的新青年，我们是否应该避免自己成为其中的一员？去做大胆为不同的新青年？为新时代的新青年，我们是否应该避免自己成为其中的一员？去做大胆为不同的

18、新青年？ （驳论呈现，反向论证（驳论呈现，反向论证“佛系佛系”、“躺平躺平”等杂音思潮。）等杂音思潮。） 当然，当然，“为不同为不同”并不指强调自己的与众不同，为了不同而做哗众取宠其甚至违纪违法并不指强调自己的与众不同，为了不同而做哗众取宠其甚至违纪违法 的事的事。“为不同为不同”是指无论何时都做一个少年是指无论何时都做一个少年，勇于打破陋习勇于打破陋习，更新自我更新自我，张扬个性张扬个性，能突能突 破常规，不畏对错误说不。破常规，不畏对错误说不。（进一步从反向进行概念限定，把举例变为事理论证。）（进一步从反向进行概念限定，把举例变为事理论证。） 风正劲风正劲，帆高悬帆高悬，中国号巨轮正乘风破

19、浪中国号巨轮正乘风破浪，作为巨轮上的新生力量作为巨轮上的新生力量，我们应争做新青年我们应争做新青年， 敢为不同！敢为不同！ 【点评】【点评】 一、本文可取之处一、本文可取之处 任务完成得好，表达较好，开头先声夺人，结尾抑扬得法。任务完成得好，表达较好，开头先声夺人，结尾抑扬得法。 二、本文明显不足二、本文明显不足 55 的作文是优秀迈向顶尖的滞涨期的作文是优秀迈向顶尖的滞涨期、瓶颈期瓶颈期，通俗地讲通俗地讲，比较好比较好，特别好特别好。这类考生是这类考生是 “听话听话”的的、 “认真认真”的孩子的孩子，但明显在文史哲积淀功底和文辞才华方面还有一定提升空间但明显在文史哲积淀功底和文辞才华方面还有

20、一定提升空间。 这里指出明显不足：这里指出明显不足： 类似的词较多，有反复缠绕之嫌，如类似的词较多，有反复缠绕之嫌，如“摆脱束缚摆脱束缚”提到了四次，提到了四次，“张扬个性张扬个性”也提到了也提到了 四次，文章显得罗里吧嗦，语言很不洗练，这样的文章往下打也不为过。四次，文章显得罗里吧嗦，语言很不洗练，这样的文章往下打也不为过。 驳论本该是亮色，然此文明显头重脚轻。驳论本该是亮色，然此文明显头重脚轻。 无问西东的一名清华学生、女孩、男孩无问西东的一名清华学生、女孩、男孩以其昏昏使人昭昭，事例论证没有说服以其昏昏使人昭昭，事例论证没有说服 力，似张三李四，阿猫阿狗。力，似张三李四，阿猫阿狗。 （点

21、评人：高映东）（点评人：高映东） 10. 扬“新青年”之志，创“敢不同”之世 （以动宾短语做题目，整齐工整。题目紧扣关键词（以动宾短语做题目，整齐工整。题目紧扣关键词“新青年新青年”“”“敢不同敢不同”，审题准确。），审题准确。） 新时代浪潮汹涌，我们处于其间需承担起我们的责任，即青年的责任。代代浪潮有代代新时代浪潮汹涌，我们处于其间需承担起我们的责任，即青年的责任。代代浪潮有代代 弄潮儿弄潮儿，从从 1916 年的奋斗青年到年的奋斗青年到 1919 年的有志青年年的有志青年，我们作为我们作为 2021 的新青年的新青年，更应敢更应敢 拼敢闯敢不同拼敢闯敢不同，重新定义新青年重新定义新青年。（

22、文章第一段的关键词文章第一段的关键词“新时代新时代”“新青年新青年”“敢拼敢闯敢拼敢闯 敢不同敢不同”，紧扣材料主题。最后一句点明自己的观点：当下的新青年要敢不同。语言简练，紧扣材料主题。最后一句点明自己的观点：当下的新青年要敢不同。语言简练， 开篇点题开篇点题。但第一段的核心观点和本文的题目关联不大但第一段的核心观点和本文的题目关联不大。一般来说一般来说，题目即论点题目即论点，整篇文章整篇文章 紧紧围绕核心观点来写。）紧紧围绕核心观点来写。） 扬扬“新青年新青年”之志之志，扬的是突破自我扬的是突破自我，敢于创新之志敢于创新之志（论点一论点一）。20 世纪初掀起的白话世纪初掀起的白话 文运动文

23、运动，青年文坛涌现大批作者青年文坛涌现大批作者（作家更合适作家更合适），百分之七十都是二十出头的年纪百分之七十都是二十出头的年纪，敢于突敢于突 破敢于创造，为中国文坛带来了生机和活气破敢于创造，为中国文坛带来了生机和活气（活力更合适）（活力更合适）（举历史上白话文运动的例子举历史上白话文运动的例子， 也和材料中的也和材料中的 1916 年相符年相符）。我们也当如此我们也当如此，尽管时代不同尽管时代不同，可现下的中国社会仍有许多可现下的中国社会仍有许多 地方值得我们大刀阔斧展现一把地方值得我们大刀阔斧展现一把。新青年为这社会带来的不止新青年为这社会带来的不止（应该用应该用“不只不只”）是个人的是

24、个人的 付出，更是能掀起鲜活的大众创业万众创新之浪付出，更是能掀起鲜活的大众创业万众创新之浪（“大众创业万众创新大众创业万众创新”引用李克强总引用李克强总理理 2014 年的话年的话。能体现作者对于时政的关注能体现作者对于时政的关注，但略显陈旧但略显陈旧。个人的付出和大众创业万众创新个人的付出和大众创业万众创新 之间的联系微弱之间的联系微弱。这个例子不太合适这个例子不太合适）。无论是无论是中国诗词大会中国诗词大会上对答如流的小学生还是上对答如流的小学生还是 高新产业中越来越多的年轻软件开发者创业者高新产业中越来越多的年轻软件开发者创业者，都在以事实向我们宣言都在以事实向我们宣言：新青年正不断地

25、突新青年正不断地突 破自我破自我，开辟出一片片新天地开辟出一片片新天地，展现出一种种展现出一种种“不同不同”。（论证模式论证模式：论点论点+举例论证举例论证。用用 了三个事例来论证核心观点了三个事例来论证核心观点“新青年要突破自我、敢于创新新青年要突破自我、敢于创新”，语言简练有力），语言简练有力） 扬扬“新青年新青年”之志，扬的是承担责任，奉献社会之志之志，扬的是承担责任，奉献社会之志（论点二）（论点二）。我们该意识到，正如。我们该意识到，正如 毛泽东所说毛泽东所说，“天下者天下者，我们的天下我们的天下；国家者国家者，我们的国家我们的国家；社会者社会者。我们的社会我们的社会。我们不我们不 说

26、说，谁说？我们不干谁说？我们不干，谁干？谁干？”（适时地结合材料适时地结合材料）当我们仍囿于金钱财富的困局当我们仍囿于金钱财富的困局，有人却有人却 已经勇敢下乡为国家之脱贫攻坚出力已经勇敢下乡为国家之脱贫攻坚出力（“下乡下乡”这个词不太合适这个词不太合适，可更换为可更换为“扎根乡村扎根乡村”）； 当我们沉于贪玩享乐的幻想当我们沉于贪玩享乐的幻想，有人却已经深入基层为教育和基层治理坚守岗位有人却已经深入基层为教育和基层治理坚守岗位.我们的肩我们的肩 上已经扛起了新青年之担上已经扛起了新青年之担，当从此刻开始觉醒当从此刻开始觉醒，以青年的力量激励自我以青年的力量激励自我，打破陋习打破陋习，成为新成

27、为新 青年名片上的一笔浓墨重彩青年名片上的一笔浓墨重彩，展现自我的展现自我的“不同不同”。（论证模式论证模式：论点论点+对比论证对比论证。本段结本段结 合材料做得很好，点出材料的核心，即新青年要承担国家发展的大任。）合材料做得很好，点出材料的核心，即新青年要承担国家发展的大任。） 扬扬“新青年新青年”之志，扬的是敢闯敢拼，国家栋梁之志。之志，扬的是敢闯敢拼，国家栋梁之志。（论点三。这个论点没有前两个（论点三。这个论点没有前两个 好，好，“国家栋梁国家栋梁”是名词，前面的论点都是动词，形式不统一。是名词，前面的论点都是动词，形式不统一。“国家栋梁国家栋梁”不是志向。不是志向。） 疫情肆虐之际，疫

28、情肆虐之际，“90 后后”在其中充当起一个个主角，有勇敢逆行的白衣天使，有不计回报在其中充当起一个个主角，有勇敢逆行的白衣天使，有不计回报 的志愿者的志愿者，也有奔波不断的快递小哥也有奔波不断的快递小哥。我们只应前行我们只应前行，而无后退之路而无后退之路。当我在电视上看到中当我在电视上看到中 印冲突的烈士名单印冲突的烈士名单，尽管它处于遥远的边境尽管它处于遥远的边境，我却觉得一点都不远我却觉得一点都不远。最小的那名烈士和我仅最小的那名烈士和我仅 差一岁都不到差一岁都不到，真挚的笑容却已在相片中定格真挚的笑容却已在相片中定格。我突然明白我突然明白，我已不可能再是父母眼中的孩我已不可能再是父母眼中

29、的孩 子子，我已成为国家的栋梁我已成为国家的栋梁、国家的主人翁国家的主人翁，发挥出新青年顶天立地之志发挥出新青年顶天立地之志！我的梦想愈发坚定我的梦想愈发坚定， 在新闻传媒业发光发热在新闻传媒业发光发热。如如领袖领袖（网文避讳称呼网文避讳称呼）所说所说，“在祖国的万里长空中放飞青春梦在祖国的万里长空中放飞青春梦 想想”，我愿以炽热之心我愿以炽热之心，换国家媒体行业一片澄净全新的未来换国家媒体行业一片澄净全新的未来，这是我成为担当民族复兴大这是我成为担当民族复兴大 任的时代新人的方式任的时代新人的方式，我敢我敢“不同不同”，也敢圆梦也敢圆梦。（论证模式论证模式：论点论点+举例论证举例论证。本段最

30、大本段最大 的亮点是结合当下社会和自身实际的亮点是结合当下社会和自身实际，讲述了自己的梦想讲述了自己的梦想，自己如何承担民族复兴的大任自己如何承担民族复兴的大任。并并 且再次紧扣材料的核心，即青年要有且再次紧扣材料的核心，即青年要有“主人翁主人翁”意识。）意识。） 扬扬“新青年新青年”之志，不止之志，不止（应该为（应该为“不只不只”）扬扬“志志”，更要扬，更要扬“新新”，有斗志，有拼，有斗志，有拼 搏搏，有突破有突破，有有“不同不同”，这才是属于新青年的品质这才是属于新青年的品质。我想我想，我敢我敢，我将承担我的责任我将承担我的责任，发发 挥我的光荣挥我的光荣，真正做到扬真正做到扬“新青年新青

31、年”之志之志，创创“敢不同敢不同”之世之世。（最后的结尾拓展了前面的最后的结尾拓展了前面的 观点观点，不仅要扬不仅要扬“志志”，更要扬更要扬“新新”，但仅仅是提及但仅仅是提及，没有展开分析没有展开分析。最后呼应标题最后呼应标题，但但 文章前面并没有体现文章前面并没有体现“创敢不同之世创敢不同之世”，只是一味地呼应标题。），只是一味地呼应标题。） 【点评】【点评】 一、本文可取之处：本文可取之处： 本文紧扣材料主题和作文要求，语言简练丰富，结构清晰，衔接自然，选用的材料能体本文紧扣材料主题和作文要求，语言简练丰富，结构清晰，衔接自然，选用的材料能体 现作者对时政的关注和积累现作者对时政的关注和积

32、累。论证的三段结构整齐论证的三段结构整齐，论证方式较为丰富论证方式较为丰富，对事件有叙述对事件有叙述，也也 有结合论点的分析和阐释。每一段都紧紧围绕核心论点展开。有结合论点的分析和阐释。每一段都紧紧围绕核心论点展开。 二、本文明显不足：本文明显不足： 题目中的题目中的“创创敢不同敢不同之世之世”没有明显的分析和论证。部分例证不太合适。部分语言没有明显的分析和论证。部分例证不太合适。部分语言 需要再精简，同时也要注意语句之间的关联。结尾略显仓促。需要再精简，同时也要注意语句之间的关联。结尾略显仓促。 （点评人：（点评人： 徐雅倩）徐雅倩） 11. 以不同之烛火，增辉新青年之路 （“以以”字句式，

33、内嵌关键词字句式，内嵌关键词“不同不同”、“新青年新青年”，以烛火作喻，勾连起，以烛火作喻，勾连起“敢不同敢不同” 精神之于精神之于“新青年新青年”的关系，审题无误，立意明确）的关系，审题无误，立意明确） 我们都深知，我们我们都深知，我们所所（删去）（删去）处在一个处在一个瞬息万代（瞬息万代（“瞬息万变瞬息万变”）的时代，新时代号角的时代，新时代号角 督促我们要摆脱束缚督促我们要摆脱束缚，勇敢更新自我勇敢更新自我，成为成为“新青年新青年”。新青年自当新青年自当因因（删去删去）敢不同敢不同，因因 此我在此发出号召，以不同之烛火，增辉新青年之路。此我在此发出号召，以不同之烛火，增辉新青年之路。（首

34、段以时代背景（首段以时代背景 当新青年当新青年之路之路（删去（删去”之路之路”）行至利益诱惑处，不同之烛火告诫我们放弃唯利是图思行至利益诱惑处，不同之烛火告诫我们放弃唯利是图思 想想，（。）（“）内图发展内图发展，外图贡献外图贡献。（”）陈独秀先生陈独秀先生如是在如是在新青年新青年中告诫道中告诫道，（改改 为为：在在新青年新青年中如是告诫道中如是告诫道。）而他自己也是如此这样做的而他自己也是如此这样做的：在那个战火纷乱年代在那个战火纷乱年代，他他 不同于不同于芸芸众生只苟且自己性命芸芸众生只苟且自己性命（改为改为：只图苟活的芸芸众生只图苟活的芸芸众生），他救国存亡他救国存亡，挽大厦于既挽大厦于

35、既 倒倒，终换中国共产党的建成终换中国共产党的建成。他带着世俗不理解的目光他带着世俗不理解的目光，放下了个人利益放下了个人利益，用亲身用亲身行行（改为改为： 行动行动）告诫新一代青年敢不同告诫新一代青年敢不同，就是敢放下利益图贡献就是敢放下利益图贡献。（段落结构段落结构：段首观点句例证分段首观点句例证分 析段末小结句析段末小结句。设身处地将陈独秀还原到当时的时代局势中设身处地将陈独秀还原到当时的时代局势中，对比其与众生的区别对比其与众生的区别，以此以此 论证陈独秀作为新青年是如何做到论证陈独秀作为新青年是如何做到“不同不同”。分析部分做得不错。）。分析部分做得不错。） 当新青年当新青年之路之路

36、（删去删去”之路之路”）面临责任到来面临责任到来，不同之烛火劝诫我们勇于肩负责任不同之烛火劝诫我们勇于肩负责任。1911919 9 年年，毛泽东在毛泽东在湘江评论湘江评论中中呼疾呼疾（改为改为“疾呼疾呼”）：我们社会我们社会，不说不说，谁说？不干谁说？不干，谁干？谁干？ 这是一种责任的体现这是一种责任的体现，尽管彼时如鲁迅笔下的麻木看客遍布文坛尽管彼时如鲁迅笔下的麻木看客遍布文坛，可毛泽东却不屈于与他们可毛泽东却不屈于与他们 同流合污同流合污，他将天下大任视为己任他将天下大任视为己任，做出了不同的选择做出了不同的选择，筑就了中国共产党光明的未来筑就了中国共产党光明的未来。毛毛 泽东用泽东用“我

37、们社会我们来说我们社会我们来说，我们来干我们来干”的伟大责任担当告诫新一代青年敢不同的伟大责任担当告诫新一代青年敢不同，就是敢于就是敢于 担当起属于我们的责任担当起属于我们的责任。（段落结构与前段一致段落结构与前段一致。就分析部分而言就分析部分而言，同样同样，能将毛泽东与麻能将毛泽东与麻 木看客进行对比木看客进行对比，以此突出毛泽东作为新青年的以此突出毛泽东作为新青年的“不同不同”，由此引出论点由此引出论点：担当时代责任担当时代责任。） 当新青年当新青年之路之路（删去（删去“之路之路”）来到孤芳自赏的狭小天地，不同之烛火劝勉我们要走出来到孤芳自赏的狭小天地，不同之烛火劝勉我们要走出 舒适圈舒适

38、圈，放飞青春理想放飞青春理想。领袖领袖（网文避讳称呼网文避讳称呼）寄语我们不能困于孤芳自赏寄语我们不能困于孤芳自赏，要努力成为担要努力成为担 当民族复兴大任的时代新人。的确，我们如今太缺乏这样的家国意识了，大学专业中金融当民族复兴大任的时代新人。的确，我们如今太缺乏这样的家国意识了，大学专业中金融、 会计等会计等工薪高工薪高（改为改为：高薪高薪）专业专业（补补“报考报考”）热度居高不下热度居高不下，而核工程等国家紧缺人才而核工程等国家紧缺人才 专业却面临人才缺口专业却面临人才缺口，归根到底是我们将自己困于自身发展的一块小天地上了归根到底是我们将自己困于自身发展的一块小天地上了，我们何不用我们何

39、不用 家国情怀顶替掉那只满足于自身发展的狭小天地家国情怀顶替掉那只满足于自身发展的狭小天地，用用（“）不同不同（”）书写新一代新青年的书写新一代新青年的 华章华章。新青年敢不同新青年敢不同，就是不同于芸芸众生就是不同于芸芸众生，追求自己的小天地追求自己的小天地，而敢于而敢于努力努力（删去删去“努力努力” ） 成为担当复兴大任的时代新人成为担当复兴大任的时代新人。（段落结构与前段一致段落结构与前段一致。就分析部分就分析部分，有别于前两段的材料有别于前两段的材料 分析分析，回到了当下回到了当下，主要以两种青年人群在专业报考选择上的区别作为例证主要以两种青年人群在专业报考选择上的区别作为例证，进行对

40、比进行对比，由由 此引出观点：担当复兴大任。）此引出观点：担当复兴大任。） 新青年新青年，敢不同敢不同。就就（是是）敢于敢于不同于贪图发财享利之人不同于贪图发财享利之人（，“敢于不同于敢于不同于”影响文气影响文气， 改为改为“与贪名逐利之人不同与贪名逐利之人不同”）而为社会做贡献而为社会做贡献；新青年新青年，敢不同敢不同，就是敢于就是敢于不同于软弱逃不同于软弱逃 避之辈避之辈（改为改为：“与怯弱宵小之辈不同与怯弱宵小之辈不同”），而勇敢肩负时代使命而勇敢肩负时代使命。新青年新青年，敢不同敢不同，就是就是 敢于敢于不同于困于孤身自赏的狭小天地的人们不同于困于孤身自赏的狭小天地的人们（“敢于不同于

41、困于敢于不同于困于”叠床架屋叠床架屋，非常啰嗦非常啰嗦，改改 为为“敢于与狭小天地中孤芳自赏之人不同敢于与狭小天地中孤芳自赏之人不同”），而为祖国作出贡献而为祖国作出贡献。那些不同之烛光已然燃那些不同之烛光已然燃 起了起了，我看见敦煌才女我看见敦煌才女“视他人之疑目如盏盏鬼火视他人之疑目如盏盏鬼火”步入了北大考古系步入了北大考古系，以不同的选择赓续以不同的选择赓续 祖国光辉祖国光辉，我们自当以此为榜样我们自当以此为榜样，打破陋习打破陋习，摆脱束缚摆脱束缚，勇敢更新自我勇敢更新自我，张扬个性张扬个性，用不同用不同 之烛火点亮新青年的前路之烛火点亮新青年的前路，做做“敢不同敢不同”的时代新青年的时

42、代新青年。（文章尾段一一与前文的三段式进文章尾段一一与前文的三段式进 行呼应行呼应，最后以樊锦诗为例最后以樊锦诗为例，对当代青年进行劝诫对当代青年进行劝诫，以此呼告升华作结以此呼告升华作结。“那些不同之烛光那些不同之烛光 已然燃起了已然燃起了，我看见敦煌才女我看见敦煌才女视他人之疑目如盏盏鬼火视他人之疑目如盏盏鬼火步入了北大考古系步入了北大考古系”是全篇语言是全篇语言 最为灵动有味的。）最为灵动有味的。） 【点评】【点评】 一、本文可取之处：一、本文可取之处： 本文最大的特点是文脉井然，扣题意识非常强。文章核心部分以并列结构呼应材料的三本文最大的特点是文脉井然，扣题意识非常强。文章核心部分以并

43、列结构呼应材料的三 部分内容部分内容， 段首句采用相同句式段首句采用相同句式， 段末句又逐一用整句形式出现在全文末段段末句又逐一用整句形式出现在全文末段， 以求前后呼应以求前后呼应。 可以看出，该同学经过很规整的文法训练，力图做到形式上的整饬。可以看出，该同学经过很规整的文法训练，力图做到形式上的整饬。 内容上，有一定的递进层次，从内容上，有一定的递进层次，从“力图个人贡献力图个人贡献”到到“勇担时代责任勇担时代责任”再到再到“担当复兴担当复兴 大任大任”，紧扣紧扣“个人个人”“时代时代”“家国家国”生发议论生发议论。从超越个人之利到勇担家国情怀从超越个人之利到勇担家国情怀，从小从小 我走向大

44、我，一步步扣住当代青年在新时代下所应有的精神风气与责任担当，做出我走向大我，一步步扣住当代青年在新时代下所应有的精神风气与责任担当，做出“不同不同” 于流俗之辈的追求与选择。于流俗之辈的追求与选择。 二、本文明显不足：二、本文明显不足： 语言方面问题较严重，多处出现错别字、漏字与语病。语言方面问题较严重，多处出现错别字、漏字与语病。 另外，为求文脉与题目形成呼应，本文二三四段的段首句都以另外，为求文脉与题目形成呼应，本文二三四段的段首句都以“当新青年之路当新青年之路”领起，领起， 但具体的动宾搭配较为生硬但具体的动宾搭配较为生硬。纵观全篇纵观全篇，多处为了扣题而牺牲语言上的通达多处为了扣题而牺

45、牲语言上的通达，有些部分稍显有些部分稍显 僵化。该生应加强僵化。该生应加强“扣题扣题”与与“文从字顺文从字顺”之间的平衡。之间的平衡。 （点评人：（点评人： 林晓慧）林晓慧） 12. 以求异妙笔，书青年新篇 （标题采用（标题采用“1+1”的方式的方式，即在紧扣主题关键词的基础上有所创新即在紧扣主题关键词的基础上有所创新。“求异求异”对应对应“敢敢 不同不同”，“青年新篇青年新篇”对应对应“新青年新青年”，运用比喻运用比喻，表明了表明了“敢不同敢不同”与与“新青年新青年”的关系的关系。 结构规整，有形式之美。）结构规整，有形式之美。） 领袖（网文避讳称呼）领袖（网文避讳称呼）曾有言：曾有言：“青

46、年是国家的未来，民族的希望。青年是国家的未来，民族的希望。”雏鹰振翅长鸣，雏鹰振翅长鸣， 渴盼总有一天能搏击长空渴盼总有一天能搏击长空；乳马砥砺确荦乳马砥砺确荦，自信不久将来定自信不久将来定将将奔腾千里奔腾千里。新时代新时代，新青年当新青年当 如雄鹰如雄鹰，如骏马施展青年独特才华如骏马施展青年独特才华，以求异妙笔以求异妙笔，书青年新篇书青年新篇。（本段引用本段引用领袖领袖（网文避讳网文避讳 称呼称呼）的话点明青年的重要性的话点明青年的重要性，又以雏鹰又以雏鹰、乳马类比乳马类比，提出新青年若想提出新青年若想“搏击长空搏击长空”“奔腾奔腾 千里千里”，则需在新时代，则需在新时代“以求异之妙笔，书青

47、年新篇以求异之妙笔，书青年新篇”，开篇点题。），开篇点题。） 陈独秀曾这样写道：陈独秀曾这样写道：“青年是朝日，是初春，是百卉之萌动，是利刃之新发于硎，人生青年是朝日，是初春，是百卉之萌动，是利刃之新发于硎，人生 最宝贵之时期也最宝贵之时期也。”诚哉斯言诚哉斯言，古往今来古往今来，多少仁人贤士不敢空耗青春多少仁人贤士不敢空耗青春，而能体察时代而能体察时代，更更 新自我新自我，在在“求异求异”之途中树立起榜样之途中树立起榜样。君不见君不见，班超投笔从戎班超投笔从戎，尽显尽显青年风采青年风采（班超投笔班超投笔 从戎的故事主要表明了有志气的人才能成功的道理从戎的故事主要表明了有志气的人才能成功的道理

48、，此处改为此处改为“青年志气青年志气”更合适更合适）；君不君不 见见，鲁迅弃医从文鲁迅弃医从文，尽显尽显青年认识青年认识；君不见君不见，钱伟长弃文从理钱伟长弃文从理，尽显尽显青年担当青年担当，放眼当今新放眼当今新 时代时代，吾辈新青年又怎能不高举吾辈新青年又怎能不高举“求异求异”之火炬之火炬，打响新青年打响新青年“敢不同敢不同”的第一炮呢？的第一炮呢？（本本 段引用陈独秀名言提出青年时期的重要性，运用古今三个例子阐明前人为青年树立的榜样段引用陈独秀名言提出青年时期的重要性，运用古今三个例子阐明前人为青年树立的榜样， 提出吾辈新青年要提出吾辈新青年要“敢不同敢不同”的中心的中心。但本段论述重心与

49、第一段类似但本段论述重心与第一段类似，有重复之嫌有重复之嫌，建议将建议将 两段合并。）两段合并。） 高举高举“求异求异”火炬，新青年要弘扬创新精神。火炬，新青年要弘扬创新精神。（分论点一）（分论点一）创新，顾名思义，便是要打创新，顾名思义，便是要打 破陋习破陋习，摆脱束缚摆脱束缚，开辟新天地开辟新天地。（阐释分论点概念阐释分论点概念，回扣材料回扣材料，突出突出“敢不同敢不同”）没有创没有创 新新，何来何来 C919、复兴号横空出世？没有创新复兴号横空出世？没有创新，何来何来“嫦娥五号嫦娥五号”“天问一号天问一号”揽月摘星？揽月摘星？ 当今时代当今时代，风起云涌风起云涌，世界形势瞬息万变世界形势

50、瞬息万变。然而不变的然而不变的，是一代代中国青年的创新之路是一代代中国青年的创新之路。当当 代新青年代新青年，应当握住创新的接力棒应当握住创新的接力棒，展现青年展现青年“敢不同敢不同”的独特风采的独特风采。 （本主体段结构清晰本主体段结构清晰， “亮亮释释举举议议结结”“五位一体五位一体”，分论点紧扣分论点紧扣“新青年新青年，敢不同敢不同”主题关键词主题关键词。运用运用 假设论证连缀分论点与论据，语言简练，值得学习。）假设论证连缀分论点与论据，语言简练，值得学习。） 高举高举“求异求异”火炬火炬，新青年要砥砺探索意识新青年要砥砺探索意识。（分论点二分论点二）黑格尔曾说过黑格尔曾说过：“一个民族