部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》课堂实录.docx

1、驿路梨花课堂实录驿路梨花课堂实录 学习目标学习目标 1 1、通过预习检查、略读课文来把握文本大意。、通过预习检查、略读课文来把握文本大意。 2 2、通过欣赏描写梨花的语句来把握文章的主旨。、通过欣赏描写梨花的语句来把握文章的主旨。 学习重、学习重、难难点点 通过欣赏描写梨花的语句来把握文章的主旨。通过欣赏描写梨花的语句来把握文章的主旨。 教学过程教学过程 1、 上课，同学们好，请坐下。 2、 拿出学案，红笔，每一行各请一名同学为我们注音，同桌交批改、订正。结合课下 注释解释驿路和修葺在文中的含义。 3、 晏殊的“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 ”令我们神往梨花的洁白胜雪； 刘方 平的“寂寞空

2、庭春欲晚，梨花满地不开门。 ”令我们心伤梨花的凄然冷清；陆游的 “悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 ”却又带我们走进春天的密林，一睹梨花的 蓬勃美丽” 彭荆风的驿路梨花又会讲述怎样的故事呢？ 4、 请请同学略读课文，同学略读课文，填写填写表格表格，注意，注意以以最快的速度最快的速度粗知粗知文章大意，遇到不懂的文章大意，遇到不懂的 字、词可以跳过，甚至还可以跳过某个部分字、词可以跳过，甚至还可以跳过某个部分，事件尽量事件尽量简要概括，简要概括，2 2 分分钟钟。 5、 我们我们来看看同学们的完成情况，来看看同学们的完成情况， 请 请举手，举手， 6、 结合表格和结合表格和课文课文，任选任选一个一

3、个人人物物作为作为主语主语，参照示例参照示例，概括内容概括内容。1 1 分分钟钟时间时间准备准备。 7、 我们我们不难发现不难发现小说小说中每一个人物中每一个人物都和都和小茅屋有关小茅屋有关，那，那“茅屋茅屋的主人到底是谁？的主人到底是谁？” 有有的同学认为是的同学认为是“解放军解放军” ，更多，更多的同学认为是的同学认为是“梨花梨花”，认为，认为“梨花梨花”有有深层的深层的 含义，让我含义，让我们们走进那片走进那片美丽美丽的梨树林，一睹芳容。的梨树林，一睹芳容。 8、 请请同学们同学们快速快速地在全文地在全文勾画描写勾画描写梨花的语句，梨花的语句，1 1 分钟。分钟。 9、 诵读诵读相关的语

4、句相关的语句 一、一、检查预习，检查预习，把握文意把握文意 （一）同学们预习过这篇课文吗？预习时都做了些什么? （二）生字词注音 驿路陡峭露宿竹篾喷香撵走麂子简陋修葺 （三）解释词语在文中的含义 驿路修葺 （四）略读课文，填写表格 出场或提 到的次序 人物所做的事情时间 1“我”和老余投宿、修葺小屋第一天晚上，第二天早上 2瑶族老人专门送粮食、修葺小屋第一天晚上，第二天早上 3哈尼姑娘照管小屋前几年姐姐出嫁后 4（解放军）盖小茅屋十多年前路过 5（梨花）照管小屋解放军盖小屋后、出嫁前 （五）说“梨花”故事结合表格和课文内容，概括内容。 示例:第一天晚上， “我”和老余在哀牢山赶路，正苦于露宿深

5、山时，投宿梨花林中的小 茅屋。 “我”和老余听了梨花故事，第二天早上修葺小茅屋。 （ 瑶族老人，哈尼姑娘，解放军 ，梨花） 提示：人+时间+地点+事情 二、赏析二、赏析梨花，把握主旨梨花，把握主旨品品“梨花梨花”之美之美 （一）勾画描写梨花的语句。 明确：1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ （4-6 段） 老余说： “这里有，前边就会有人家 ” 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜 风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见 一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱

6、（27 段） 3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗： “驿 路梨花处处开” 。 （37 段） （二）诵读相关语句，用声音塑造美。 强调： 朗读采用的基本调是轻盈的， 因内容不同而变化， 用抑扬顿挫的声音来传递情感。 （三）赏析梨花之美。 1、赏梨花之美自然之美（1-3 段） 提示：品析环境描写的思路：渲染气氛；烘托心情；表达情感；推动情节发展；深化主 题。 明确：1、实写了陡峭哀牢山中淡淡的月光下梨花的洁白、美丽 ，渲染了清净冷寂的 气氛。 2、梨树前边就是人家，给疲惫不堪的我们带来了希望、温暖，烘托愉悦、惊喜 的心情。 3、作者借助梨花，赞美了给人们提供帮助的

7、梨树边小茅屋的主人。 同时，点题，为故事情节的展开做铺垫。 2、赏梨花之美人物之美（以 27 段为主） 美在心灵照管茅屋的动机：助人为乐 照管茅屋的情况：热情淳朴 细致周到 心美人亦美：香气四溢的不仅是梨花林，还有身穿花衫在歌唱的梨花姑娘，虚实映衬， 交相辉映。 同时，点题，推动了情节的的发展 提示： 照管茅屋的动机从梨花向解放军学习雷锋精神可以看出； 照顾茅屋的情况从“请 进！”“屋后边有干柴，柴上竹筒有米，有盐巴，有辣子”等进行品味。 3、赏梨花之美意蕴之丰（37 段） 提问 1：为什们看到哈尼姑娘和洁白的梨花都会由得想到“驿路梨花处处开”呢？ 明确：不仅仅指洁白盛开的梨花，以花喻人也指朝

8、气蓬勃的哈尼姑娘。 （一语双关） 提问 2：怎么理解题目驿路梨花？ 明确：驿路：文中指在边疆行走的道路。驿路梨花还象征雷锋精神，边疆淳朴的民风。 提问 3：题目为什不是驿路梨花处处开呢？“处处开”何意？ 提问 4：文中的人物都和小茅屋都有千丝万缕的联系，那小茅屋的主人到底是谁？ （小组讨论） 明确：茅屋的建造者和照管者都是主人，处处开：生生不息，代代相传。结构作用：点题， 首尾呼应，结构严谨，深化主题。 三、拓展延伸，洗涤心灵 提问：如果梨花姐妹再一次的修葺梨花林这间小茅屋，你想为她们或者这间小茅屋做点什 么？明确：我想帮她再种一些梨树。 我想给小茅屋取一个名字：梨花思缘。 我想给小茅屋前后修

9、建一排路灯，以方便路人行走。 我想写一篇关于小茅屋的文章，通过宣传，让更多的人知道这种精神。 四、小结 这篇文章我们看到了洁白如雪的梨花，纯洁无暇的梨花，如团团云絮般的梨花，让雷 锋精神扎根当下。 布置作业：以梨花来到梨树林为题，结合课文内容，发挥想象，续写一段文字，不少于 300 字。 板书设计： 驿路梨花 彭荆风 自然之美 梨花之美人物之美 意蕴之丰 驿路梨花驿路梨花导学案导学案 班级：班级：姓名姓名： 学习目标学习目标 1 1、通过预习检查、略读课文来把握文本大意。、通过预习检查、略读课文来把握文本大意。 2 2、通过欣赏描写梨花的语句来把握文章的主旨。、通过欣赏描写梨花的语句来把握文章

10、的主旨。 学习重、学习重、难难点点 通过欣赏描写梨花的语句来把握文章的主旨。通过欣赏描写梨花的语句来把握文章的主旨。 课前预习课前预习 学法指导学法指导：标序号标序号，朗读朗读1 1遍，疏通字词障碍；默读遍，疏通字词障碍；默读1 1遍，对文章的基本情节有遍，对文章的基本情节有 所所 了解。了解。 一一、检查预习，把握文意检查预习，把握文意 （一）给（一）给下列加点字下列加点字注音注音 驿驿 路（路（）陡陡 峭（峭（）露宿露宿 （）竹竹篾篾 （） 喷喷 香（香（）撵撵 走（走（）麂麂 子（子（）简简陋陋 （） 修修葺葺 （） （二）（二）解释解释词语在词语在文中的含义文中的含义 驿路：驿路： 修

11、葺：修葺： 课堂课堂学习学习 （三）略读课文，填写表格（三）略读课文，填写表格 学法学法指导：指导：以以最快的速度最快的速度粗知粗知文章大意，遇到不懂的字、词可以跳过，甚至还文章大意，遇到不懂的字、词可以跳过，甚至还 可以跳过某个部分。可以跳过某个部分。 出场出场或提或提 到的次序到的次序 人物人物所做所做的事的事情情时间时间 1 1“我我”和老余和老余第一天晚上，第二天早上第一天晚上，第二天早上 2 2瑶族瑶族老人老人第一天晚上，第二天早上第一天晚上，第二天早上 3 3哈尼哈尼姑娘姑娘前几年姐姐出嫁后前几年姐姐出嫁后 4 4（解放军）（解放军）十多年前路过十多年前路过 5 5（梨花）（梨花）

12、解放军盖小屋后、出嫁前解放军盖小屋后、出嫁前 二二、赏析梨花，把握赏析梨花，把握主旨主旨 学法指导：画出相关语句，朗读重点段落，小组合作探究学法指导：画出相关语句，朗读重点段落，小组合作探究完成表格完成表格。 赏梨花赏梨花之美之美 梨花梨花小分队小分队 任务任务相关相关的句子的句子提示提示结构结构上的作用上的作用 自然自然之美之美结合结合环境描写环境描写 的作用的作用 人物人物之美之美内在内在： 外在：外在： 意蕴意蕴之之丰丰字面意思：字面意思： 深层含义：深层含义： 象征意义：象征意义： 课后作业课后作业 以梨花来到梨树林为题，结合课文内容，发挥想象，续写一段文字，以梨花来到梨树林为题，结合课文内容，发挥想象，续写一段文字， 不少于不少于300300字字