部编版语文七年级下册第15课 《驿路梨花》 课件（18张PPT）.pptx

1、 驿路梨花驿路梨花 彭荆风彭荆风 导入新课 作家彭荆风的作家彭荆风的驿路梨花驿路梨花又会讲述怎样的故事呢？又会讲述怎样的故事呢？ “ “梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。” “ “寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。” “悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 学习目标学习目标 1 1、通过略读课文通过略读课文, ,概括文章内容概括文章内容。 2 2、通过品析设问句，、通过品析设问句，体会构思体会构思的巧妙。的巧妙。 3 3、通过、通过品析品析描写描写梨花梨花的句段，的句段，把握主旨把握主旨。 给下列红色字注

2、音 驿驿路路 陡陡峭峭 露宿露宿 竹竹篾篾 喷喷香香 撵撵走走 麂麂子子 简简陋陋 修修葺葺 一、读准字音一、读准字音 yy d du u l sl s mimi j j pnpnninin n qq lulu （一）（一）提取信息，概括内容 出现次序出现次序人物人物所做的事情所做的事情 时间时间 1 2 3 4 5 投宿投宿、修葺修葺小屋小屋第一天晚上，第一天晚上， 第二天早上第二天早上 送送粮食、粮食、修葺修葺小屋小屋 第一天晚上，第一天晚上， 第二天早上第二天早上 照管照管小屋小屋 前几年姐姐前几年姐姐 出嫁后出嫁后 盖盖小茅屋小茅屋 十多年十多年前路前路 过过 照管照管小屋小屋 解放军

3、盖小屋解放军盖小屋 后、出嫁前后、出嫁前 二、把握文意二、把握文意 “我我”和老余和老余 瑶族老人瑶族老人 哈尼姑娘哈尼姑娘 （梨花）（梨花） （解放军）（解放军） 十几年来十几年来, ,过往行人过往行人为了方便过路人为了方便过路人建造、照管建造、照管 小茅屋。小茅屋。 提示：人+时间+事情 （二）（二）根据根据上表，用一句话概括内容。上表，用一句话概括内容。 这是什么人的房子呢？ 茅屋的建造者 和照管者都是 主人 瑶族老人？ 哈尼姑娘？ 解放军？ 梨花？ “我”和老余 ？ ！ ！ ！ ！ ！ ！ 三、品析探究三、品析探究 （一）读语段一，说说“这是什么样的房子呢？” “快看，有人家了。快看，

4、有人家了。” ” 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑， 没有灯也没有人声没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？这是什么人的房子呢？ 老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白水门板上老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白水门板上 用黑炭写着两个字：用黑炭写着两个字：“请进！请进！” ” 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人 住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹 筒里装满了水筒里装满了水。我们走

5、累了，决定在这里过夜。我们走累了，决定在这里过夜。 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着 几行粗大的字：几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴， 有辣子。有辣子。” ” （二）“这是什么人的房子呢？”这句话在文中有 何作用？ 提示：把文章问句串联起来思考。 这是什么人的房子呢？这是什么人的房子呢？ 主人家是谁？ 解放军为什么盖房子呢？ 设置悬念、推动情节发展、使行文有波澜、引 人入胜。 悬念迭生悬念迭生! !构思精巧构思精巧! ! 悬念一： 悬念二： 悬念三： （二）品梨花的含义

6、和作用 勾画勾画文文中中描写描写梨花梨花的语句并批注。的语句并批注。 小组讨论探究。小组讨论探究。 片段一片段一：（：（3-83-8段）段） 正走着，他突然指着前面叫了起来：正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，看，梨花梨花！” ” 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 老余说：老余说：“这里有梨树，前边就会有这里有梨树，前边就会有人家人家。” ” 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的 梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白

7、色 花瓣轻轻飘落在我们身上。花瓣轻轻飘落在我们身上。 “ “快看，有人家了。快看，有人家了。” ” 一座草顶、竹篾泥墙的一座草顶、竹篾泥墙的小屋小屋出现在梨树林边。出现在梨树林边。 点题点题；抒发赞美、惊喜之情；引出茅屋，；抒发赞美、惊喜之情；引出茅屋， 推动推动情节展情节展。 梨花梨花！人家！人家！景！景美，情惬！美，情惬！ 片断二：（片断二：（2727段）段） 这天夜里，我睡得这天夜里，我睡得十分十分香甜，梦中香甜，梦中恍惚恍惚在那在那香气香气 四溢四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小 姑娘在梨花丛中歌唱姑娘在梨花丛中歌唱 虚实映衬，景和

8、人融合的意境，推动故虚实映衬，景和人融合的意境，推动故 事情节向纵深发展。事情节向纵深发展。 人似花！人似花！花花似人似人！梦中相寻！梦中相寻！ 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨 花，不由得想起了一句诗：花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花驿路梨花处处处处开开”。 3 3、片段三、片段三：（：（3737段）段） 梨花是梨花是自然界自然界洁白洁白的梨花的梨花，也也是是哈尼小姑娘梨花，哈尼小姑娘梨花， 更是更是雷锋精神雷锋精神之花！之花！ 景美！人美！精神更美！景美！人美！精神更美！ 驿路梨花处处开：象征雷锋精神的生生不息、 代代相传。 “处处”可

9、以 换成“时时” “代代” 吗？ 三、拓展延伸，洗涤心灵三、拓展延伸，洗涤心灵 提问：如果你路过哀牢山梨花林中的这间小茅屋，你 想为这间小茅屋做点什么？（畅所欲言） 我想帮她再种一些梨树。 我想给小茅屋取一个名字：梨花思缘。 我想给小茅屋前后修建一排路灯，以方便路人行走。 我想写一篇关于小茅屋的文章，通过宣传，让更多的人知道这种精神。 在在悬念迭生的驿路梨花中，我们看到悬念迭生的驿路梨花中，我们看到 了洁白如雪的梨花，纯洁无暇的梨花，如团团云了洁白如雪的梨花，纯洁无暇的梨花，如团团云 絮般的梨花。梨花是谁？是他们，更应该是我们，絮般的梨花。梨花是谁？是他们，更应该是我们， 让雷锋精神扎根当下，薪火相传。让雷锋精神扎根当下，薪火相传。 四、小结 作业： 再再读读 “梨花描写句梨花描写句”，想象：梨花姑娘回娘家路，想象：梨花姑娘回娘家路 过小茅屋。（用过小茅屋。（用200字左右文字描述一下）字左右文字描述一下）