低年级学习习惯培养的儿歌.doc

1、关于低年级学习习惯培养的儿歌、关于低年级学习习惯培养的儿歌、 上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲，发言先举 手，回答不乱抢。 关于低年级学习习惯培养的儿歌关于低年级学习习惯培养的儿歌 铃声响，进课堂，不回头，不说话，安安静静等老师 要发言，先举手，老师请我再开口 指读：左手摁，右手指，眼到、手到、口也到 关于低年级学习习惯培养的儿歌关于低年级学习习惯培养的儿歌 1、读书时要做到，脚放平，背挺直。眼离书本约一尺，肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。 2、上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲，发言 先举手，回答不乱抢。答题声音响，认

2、真来听讲。 3、书本稳稳拿手中，还要稍稍向外倾，条条要求牢牢记，坚持天天都练习。 4、学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。 5、学写字，重姿势。 眼离书，约一尺。胸与桌，离拳。离笔端，约一寸。臂肩脚，要摆 平。用左手，轻按本。学用品，放有序。记得牢，学巩固。好习惯，早养成。终身益，受无 穷。 6、读书时，要做到：眼离书本要一尺，脚放平，背挺直。胸离桌子约拳，书本稳稳手中 拿。还要稍稍向外斜，书本用具放有序，条条要求须牢记，还要天天坚持练。 新生收发作业本也要训练新生收发作业本也要训练 发的时候统一让第一个学生往后传，每人拿第一本；收的时候第一个学生从后往前按顺序 收

3、这样每个人的作业本位置是固定的，训练几遍后等作业时省事多了 入学教育入学教育 一、 课前准备要做好儿歌 铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。 儿歌 铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。 小眼睛，看老师。小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。 用眼睛 眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。 看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧 用耳朵 老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。 上课专心听 发言先举手小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌， 左手举起，五指并拢，手放下时不发

4、出声响。 教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。 出示儿歌，请学生跟老师念： 声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。同学们，我们在学校学习，不仅 要读书，还要写字。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会 变差，身体也会长不好。 写字姿势 人坐正，身体坐直。把书本放平。拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。 “一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不 多三个指头并拢那么宽。（试量一下） 握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面

5、，笔杆靠在虎口的位置 （教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次） 眼离书本一尺。 把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。 胸离桌边一拳。 握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 师生一起边说边做。 学生训练， 教师巡视， 一一纠正， 并请姿势较好的学生上讲台示范。 出示儿歌，教师领读： 写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，写字认真要工整。 七、课间安全牢记心儿歌 下课铃响两件事一要做好课前事二要立即上厕所时间足够不用跑 游戏玩耍不走远团结友爱守秩序课间安全牢记心铃声一响进教室 八、放学 一、课前准备操！课前准备操！ 点点头 伸伸腰 我们来做课

6、前准备操，动动手 动动脚 开动脑筋勤思考， 你一言 我一语 这样发言可不好，耳要聪 目要明 文明守纪我最行， 棒棒棒 我真棒 争做班级的 NO.1 YEAR!(竖起食指和中指） 集智乐园集智乐园 教学游戏、儿歌荟萃教学游戏、儿歌荟萃 课堂游戏、儿歌开会 NO.1 游戏名称：开火车适用范围：复习声母表和韵母表 游戏准备：声母和韵母卡片 游戏过程： 将声母和韵母分为两列 “火车” 。 如火车头 b 一出现， 接着是持 “p、 m、 f、 d” 等声母卡片的同学陆续走上讲台。 每人右手搭在前一个学生的肩上， 左手将字母卡片面向同 学举起。火车头发出“呜”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的

7、发音， 最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是，然后是 o、e、i、u、。练习方法和 前面的一样。 NO.2 游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。 游戏准备：学生每人一套拼音卡片。游戏过程： (1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。 (2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边 迅速读出来“找到了，找到了ooo”。看谁找得对、准，读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、 平翘舌音， 提高学生的听音辨别能力， 培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.3 游戏名称：学送信适用范围：

8、认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音 节分类；音节按两拼音和三拼音分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 游戏过程：方法一：收信。以认读字母 b 为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封 信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大 家分发卡片。 发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。 如果这位学生读对了， 就跟他读， 并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮 助这位有困难的学生进行认读。 方法二

9、：投信。老师要准备像这样的邮箱 3 个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节 的标签。 这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。 下面以字母 b 的分类为例向大家来介绍一下。 师： 邮递员叔叔太忙了， 有好多信来不及送出去， 请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里， 好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时， 老师或小老师请一位学生来发卡片。 发到卡片的学生就上台举起卡片 读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快 投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请

10、一位学生来帮助他认读并分类。集集 智乐园智乐园 教学游戏、儿歌荟萃教学游戏、儿歌荟萃 NO.4 游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。 游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 游戏过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想 来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起 读，并模拟爆竹的声音：“嘭啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤”。 为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同 学点燃的爆竹最多，也可以进行

11、小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。 NO.5 游戏名称：猜猜猜适用范围：声母或韵母教学游戏准备：相关的卡片。 游戏过程：师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b） 老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我 猜，我猜猜猜。bbb。 NO.6 游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母 ui 和 iu 的标调，上两点 的省略规则，以及一些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。 游戏过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。 师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。 生齐：小小孙悟空

12、，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说： “小马虎没分清。” NO.7 游戏名称:拼音牌适用范围:拼音复习阶段巩固游戏准备:每人一套拼音卡片游戏过程： 可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌” 分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出（如我出b）” ， 然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼， （如出“n”，出牌者还要念“我 出n,bnbn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。 在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训

13、练了拼读，学生们玩得可开心了！ NO.8 游戏名称:角色表演适用范围:声母、 韵母与拼读教学游戏准备:所教拼音字母做成的头 饰游戏过程： 让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同， 并 记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读 b这个音节时，让 b 跑上 台说：“小朋友，我是 b。“然后 a 再跑上台说：“小朋友，我是。我们拍拍手做好朋友， 请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“b”这个音节。 NO.9 儿歌：分辨 b d p q 左拳 b 来右拳 d ,两拳相对念 b d ,左竖朝上就念 b ，右竖朝上 就念 d 。左下 p

14、 来右下 q ,两拳相对念 p q ,左竖朝下就念 p ，右竖朝下就念 q 。 NO.10 声母歌： 广播的 b泼水的 p双门 m拐棍 f 马蹄 d伞把儿 t单 门 n小棍赶猪 l9 像蝌蚪的 k喝水的 h1 字拐弯就念 j气球的 q西瓜的 x 板凳 z刺猬的 c蚕吐（丝）szh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小 苗 r、r、r 树杈 y屋顶 w 汉语拼音要记住！ 、NO.11 猜一猜,谁不见? *,请出来!这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音形的掌握程度。 教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见？” 猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请

15、出来！ NO.12 游戏名称：找朋友适用范围：韵母、声母及拼读教学游戏准备：字母卡片游戏过程： （1）声母、韵母教学 教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说： “bbb，我的朋友在哪里？” 指名学生上来指认，并说：“bbb,我的朋友在这里。”或者让学生在座位上说：“bbb,我的 朋友在左边。” （2）拼读教学 先叫一个学生手拿卡片，比如 b,面对学生站着，再叫一个学生手拿 o,站在拿 b 卡片学生的 左边。集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的 小朋友就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫 b,一个说，我的名字叫 o,接着两个一 起说，bb

16、b,ooo,合起来就是 bo bo bo NO.13 游戏名称：谁的眼睛亮适用范围：拼读 游戏准备：一张硬纸板游戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑 板上写声母和韵母， 用纸板挡住， 然后拿开， 哪一小队的代表先拼读出来， 此小队就得一分。 然后再换下一个代表。 注意：得第一名的小队可适当给予奖励。如：小红花、小红星等等。 NO.14 超级变变变 这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶.可以用吹塑纸 剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动. 因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做 文章。 我通常是把

17、学过的单韵母卡片贴在黑板上， 然后拿一声的声调自由的移动， 停在哪个韵母上 面，学生就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音。因为，一个一声可以斜一下 成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错。 如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。 NO.15 儿歌集锦（转自 wz0508 老师） 1汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 单韵母 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 。 声母 读声

18、母要留心，堵住气儿再发音。 像个 6 字 b b b ，小猴推车 p p p ， 两个门洞 m m m ，一根拐棍 f f f ， 左下半圆 d d d ，模特表演 t t t， 一个门洞 n n n ， 一根小棍 l l l ， 9 字加钩 g g g ， 机枪向上 k k k， 一把椅子 h h h ， i 下加钩 j j j， 像个 9 字 q q q ， 一个叉子 x x x， 像个 2 字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个 8 字 s s s ， z 加椅子 zh zh zh， c 加椅子 ch ch ch， s 加椅子 sh sh sh， 大树叉儿 r r r 。 复韵

19、母 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去， 合成一个音莫忘记。 声调 一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 标调规则 先标 a o e ， 再标 i u 。 i、u 并列标在后，i 上标调把点抹， 轻声不标就 空着。 拼写规律小见了 j q x，摘下墨镜行个礼。 两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范

20、。 NO.16 （转贴）拼音休息歌： 点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f .扭 扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表 a o e . 站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表 zhi chi .专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。 休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。 NO.171.小很骄傲，两眼住上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽。 （帮助记忆整体认读音节 yu） 2.j q x 真希奇,见了 a o e，小 i 来联系。 （这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如 jia 写成 ja . 而 o e 没什么用，只是为了顺口） 3.有 a 在，把帽戴

21、，a 不在，o e 戴，要是 i u 在一起，谁在后面给谁戴。 NO. 18 欢乐蹦蹦跳 每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片， 并让他们记住各自的名称， 然后由 老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b” ，手举着 b 的同学就拿着该字母卡片一边蹦一 边说“我是 b 我是 b” 。反应慢的应提醒，蹦错的应帮助纠正。 NO. 19 字母接力赛 教师先在黑板上画好几个四线三格， 然后将下面的同学分成几组， 让他们逐个上台按当堂所 学字母的顺序和书写要求每人写一个字母，下边同学感加油，写好的同学快速写好后，下去 转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的情况给

22、予评 NO.20 (综合 lyxwq 和做一片绿叶之帖） 书写规则: 上不顶天,下不立地,中间要饱满. 标调儿歌: 1.有 a 在,把帽戴,a 要不在 oe 戴,要是 iu 一起来,谁在后面给谁戴. 2.有 a 先找 a，没 a 找 oe，iu 都有标在后。 拼写规律： 小 小弟弟，他最懂道理，见到 jqx，脱帽行个礼有个 a 不放过,没有 a 找 o,e, i,u 都有标在后.上标调点去掉集智乐园 教学游戏、儿歌荟萃 NO.21 1.找朋友。 “找朋友”的游戏，学生兴趣很高。学习拼读音节时，老师请两个学生 上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。 2.钓鱼。 拼音卡片别一个回形针；另外

23、做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端， 把卡片当撒在桌上， 请几个同学上来， 老师报一个音节， 学生就钓那个音节， 看谁先钓上来。 3.猜谜语。 小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的 常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“y”时，先让学生猜一猜“千条线，万条线， 落在水里看不见。”学习“yu”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰， 有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音节。 4 手指操练法。 手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。如：左手拇指 和食指一弯就成 o。松开一点就是 c，再加上右手食

24、指和拇指就成 g，两个食指交叉就是 x， c 中加右手食指就是 e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高 兴，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。 NO.22 碰碰车： （适于刚学音节拼读的孩子）游戏过程：老师和孩子合作，老师嘴里读声母， 孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，碰到哪位同学就让他拼读。等以后玩熟了 可以让学生之间合作！ NO.23 与 jqxy 相 拼 规 则 1小 真 懂 礼 ， 见 了 jqx ， 就 把 墨 镜 取2小没父母，大 y 来帮助，小擦去泪，乐得笑呵呵 NO.24学习习惯儿歌小学生，爱书本，开学初，包书皮，写

25、好班级和姓名。 作业本， 得爱惜，勤理角，要干净，一笔一划写好字。 教学常规儿歌 上课铃声响，坐到座位上。不说话，要安静，等待老师进课堂。 上课时，眼要明，心要记， 思维跟着老师转。堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒！ NO.25 拼音字母书写歌 1.拼音格，四条线。拼音字母住里边，住上格 的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心 间。 2.有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！ NO.26跟我学 适用范围：课间休息放松或者转入下一环节时 游戏内容：老师说：“请你跟我拍拍手。”学生说：“我就跟你拍拍手。”以这样的形式进 行。内容可以根据实际的情况而改。比如，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，

26、请你跟我坐 坐好，请你跟我听故事，小朋友们很喜欢这样的游戏。 一一 年年 级级 语语 文文 拼拼 音音 练练 习习 题题认真拼读下面的音节词和句子，要读得又快又准哟 （一） pi qimi ciku di ti tuni niu iki shud hici sb sihu chich bimi lfi j bo wipi duku huhu ji zu hubo bipo bto polo shch pio hu mioo itio o nio wd qioxio h du sholu tni kuli shz qixi xi 反馈情况： 以上材料读了遍， 熟练程度家长签名 （ 二 ） r i

27、yu xw tio ysh yyu yxi xu jio shdi doti l xi zqu shoxu xio r ji rqi zihu tur duohi u w himi yuli shu y zu xio qio w dujhu 1. wzipi p qi。 2. hu ziich to。 3. mi meichuqqi。 4. y yezidio y。 5. whb bxiwi q。 反馈情况：以上材料读了遍，熟练程度家长签名 驼背鸟的故事： 从前， 在一个很茂密的森林里， 长着许多的树,大部分的树使劲地吸取着泥土里的养分, 呼吸着新鲜的空气,拼命地往上长,可是,一棵小树,觉得挺

28、直了太辛苦,总是有气无力地弯着 腰,没精打采的,日子一天天过去,他的小伙伴们越长越高,越长越粗壮,一直伸向蓝天,可他 呢?却越长越弯,越长越弯,最后变成了一棵驼背树. 我也象后来者一样,绘声绘色地讲,配合着夸张的表情,形象的动作,学生们听得非常入 迷,也很开心,然后问学生:大家想不想做驼背树呀?学生就会坐得好好的了.如果过了一会, 学生又“脚不平背不直”，我会说：“老师看看，下面有没有驼背树？”学生马上又坐得好 好的了。 1、趣解“聪” 一日，听讲座听教授讲“聪”这个字，觉得很有趣。于是开学初，对孩子们说，孩子 们你们想变得聪明吗？孩子们异口同声“想。” 呵，孩子们，你们看，我便在黑板上写上“

29、聪”这个字。你们知道“聪”这个字，为 什么这样写吗？瞧，我用彩色粉笔圈上“耳”，聪明的孩子，先用学会运用耳朵，用耳朵学 会倾听，学会用耳朵来阅读。倾听别人说话可是一个好习惯哦！再看，这个“点和撇”就像 你们的眼睛，这双眼睛上课可要聚精会神地盯着老师，盯着黑板。看这个“口”就是什么？ “嘴巴”是的，这个嘴巴不光用来吃饭，而且用来说话，不是随便说话，是该说话的时候响 亮地说，不该说话的时候闭上嘴巴。“心”在不说话的时候就用心思考问题。经常在头脑里 思考问题，遇到问题想办法自己解决问题。这样你就会变得越来越聪明啦！ 孩子们听得如痴如醉！呵呵，长期训练，你就是聪明的好孩子。 有一天带着孩子出去，大伯的车开在了前面，他们跟在后面。那时正好是秋季，前面的车开 过，路上的落叶就随着风起来了。孩子就说：“妈妈，树叶跳舞了!”这位老师随口问了为什 么，孩子也随口答不知道。妈妈立即让他好好想想，孩子想了片刻就说：“我知道了，因为 大伯的车开过去带起了一阵风，树叶就随着风跳起舞来！”知道这位老师是怎样对孩子说的 吗？她说道“你是一个诗人也是一位科学家， 前面的话是位诗人说的， 后面是物理学家说的。 ” 孩子听了可开心了。以后说话也自信多了。 谁不愿意听别人的夸奖呢？如果只说“你说的真好。”那就像一阵风过去并没有多大的痕 迹，而你具体的表扬就可能让她的收益更多。