人教版八下-Uuit 3 Could you please clean your room -Section B 2a—3b Self check-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：d2f77).zip

An opinion writing When writing an opinon writing, THINK. 我更喜欢我更喜欢 特别特别 换句话说，换句话说， 总之总之 如你所见如你所见 The best subject in school The best _ in _ The best animal in the world Date:4-13-2017Class:Unit 3, Grade8 Section B Writing: Why dont you talk to your parents? -opinion writing Class 9, Grade 8, 61 students 8:00-8:40 ( 40minutes ) Questions to Consider Before and During Lesson Planning Do the activities in the lesson provide sufficient opportunities for understanding new words before expecting production? provide multiple, varied opportunities for students to hear new words/expressions used in highly visualized contexts that make meaning transparent? provide students with an authentic purpose for using words and phrases? engage all students (as opposed to just one or two students at a time)? give students a reason for needing to/wanting to pay attention and be on task? vary in the level of intensity and the amount of physical movement required? take an appropriate amount of time considering the age of the learner? make the learner, not the teacher, the active participant? STAGE 1: What will learners be able to do with what they know by the end of this lesson? DO What are the learning targets for this lesson? KNOW What vocabulary, grammatical structures, language chunks, cultural knowledge, and content information do learners need to accomplish the lesson can-do? 1. I can talk about my opinions about daily topics; 2. I can write down my opinions in a proper way. Vocabulary and expressions in the writing STAGE 2: How will learners demonstrate what they can do with what they know by the end of the lesson? What will learners do (learning tasks/activities/formative assessments) to demonstrate they can meet the lesson can-do? 1. 1.学生可以理解议论文写作的含义。学生可以理解议论文写作的含义。 2. 2.学生可以就某个话题发表自己见解。学生可以就某个话题发表自己见解。 3. 3.学生可以使用恰当的衔接词按照一定的思路完成自己就某个问题见解的书面表达。学生可以使用恰当的衔接词按照一定的思路完成自己就某个问题见解的书面表达。 STAGE 3: What will prepare learners to demonstrate what they can do with what they know? Opening Activity 1. 1. 学生大声朗读学生大声朗读 Unit3Unit3 SectionSection B B 的第二封信。的第二封信。 2. 2. 师生问好，并就学生朗读的课文进行提问，通过问题让学生对议论文的结构有初步感知。师生问好，并就学生朗读的课文进行提问，通过问题让学生对议论文的结构有初步感知。 集体活动集体活动: : 大声朗读课文；师生用英语互动问好并问答。大声朗读课文；师生用英语互动问好并问答。 Time:3 minutes Learning Episode PPT展示图片，师生一起讨论展示图片，师生一起讨论 opinionopinion 的定义以及的定义以及 opinionopinion 和和 factfact 的区别。的区别。 集体活动：师生互动讨论集体活动：师生互动讨论 opinionopinion 的定义的定义 学生发言发表自己对于学生发言发表自己对于 opinionopinion 和和 factfact 以及两者之间区别的认识以及两者之间区别的认识 Time:5minutes Learning Episode 幻灯片展示幻灯片展示 opinionopinion writingwriting 的定义和注意事项，师生一起学习的定义和注意事项，师生一起学习 集体活动：师生学习集体活动：师生学习 opinionopinion writingwriting 的定义和注意事项，大声朗读的定义和注意事项，大声朗读 Time:2 minutes Learning Episode How will you facilitate the learning? What activities will be used to ensure learners accomplish the lesson can do? What will the teacher be doing? What will the students be doing? 1. 1.PPT展示展示 OREOOREO 图片，学生直观体会图片，学生直观体会 opinionopinion writingwriting 的结构模式，的结构模式， 2. 2.幻灯片展示幻灯片展示 OREOOREO opinionopinion writingwriting 的具体结构的具体结构 Opinion-Opinion- givegive youryour opinionopinion ReasonReason - - givegive a a reasonreason forfor havinghaving thisthis opinionopinion 1. 1. 2. 2. Example:Example: givegive anan exampleexample thatthat supportssupports youryour opinionopinion 1. 1. 2. 2. Opinion-Opinion- RestateRestate youryour opinionopinion 3. 3.按照这个结构分析课文内容。按照这个结构分析课文内容。 4. 4.举例给出话题，尝试用该结构组织文章。举例给出话题，尝试用该结构组织文章。 集体活动：大声朗读幻灯片上的内容；师生互动学习结构模式集体活动：大声朗读幻灯片上的内容；师生互动学习结构模式 个人活动：按照结构和所选话题说句子；个人活动：按照结构和所选话题说句子； Time: 15 minutes Learning Episode 1. 1.幻灯片展示例文一，学生小组讨论优点和不足，每小组幻灯片展示例文一，学生小组讨论优点和不足，每小组 reporterreporter 发表讨论结果，教师指导。发表讨论结果，教师指导。 2. 2.幻灯片展示例文二，学生小组讨论优点和不足，每小组幻灯片展示例文二，学生小组讨论优点和不足，每小组 reporterreporter 发表讨论结果，教师指导。发表讨论结果，教师指导。 3. 3.两例选其一，自己完成一篇结构完整的议论文，并展示。两例选其一，自己完成一篇结构完整的议论文，并展示。 Time:10 minutes 小组活动：讨论例文优缺点；小组活动：讨论例文优缺点； 师生互动：针对例文进行讨论；师生互动：针对例文进行讨论； 个人活动：写一篇议论文并展示个人活动：写一篇议论文并展示 Learning Episode 1 1 幻灯片展示写作练习的幻灯片展示写作练习的 要求；要求； 2. 2.学生讨论自己想要写作的具体题目和思路；学生讨论自己想要写作的具体题目和思路； 3. 3.课堂小作文写作并展示。课堂小作文写作并展示。 4. 4.师生点评。师生点评。 师生互动：分析写作要求师生互动：分析写作要求 个人活动：阐述自己的题目和写作思路个人活动：阐述自己的题目和写作思路 课堂作文并展示、点评课堂作文并展示、点评 Time: 12minutes Learning Episode 1.师生问答，快速复习本节课学习内容；师生问答，快速复习本节课学习内容； 2.老师引导总结本节课内容。老师引导总结本节课内容。 3.Homework：修改作文并提交展示修改作文并提交展示 师生互动：快速问答复习本节课学习内容师生互动：快速问答复习本节课学习内容 Time: 3 minutes Materials needed for this lesson 1. Power Point 2. Worksheets 3.Grid paper for each student 4. Handout 8. Pencils and erasers 4. Text books Reflection/Notes to Self 课后反思课后反思 1. 1.课堂时间的安排有些偏颇，应留出更多的时间进行写作和点评；课堂时间的安排有些偏颇，应留出更多的时间进行写作和点评； 2.小作文写作的主题应该围绕第三单元进行设置，让学生更多的利用本单元学习的语料。小作文写作的主题应该围绕第三单元进行设置，让学生更多的利用本单元学习的语料。