人教版八下-Uuit 3 Could you please clean your room -Section A 1a—2d-ppt课件-(含教案+音频+素材)-省级优课-(编号：416df).zip

Do exercises 一、根据句意及汉语提示填写单词。 1.We shouldnt take out the _(垃圾）everywhere. 3. Look! Your book is on the _(地板）. 4.Lingling can _ (叠）the clothes herself. 二、用括号内所给单词的适当形式填空。 1. Could you please _(make) your bed? 2. Jane often helps her mother do the _ (dish) at home. 3. Could you please _ (not play) football on the street? 4. She needs _ (clean ) the classroom. 5. Mom _(sweep ) the floor an hour ago. Section A 1a 1c A: What chores do I do ? B: You do the dishes 洗餐具 fold the clothes 叠衣服 make dinner 做饭 make the bed 整理床铺 sweep the floor 拖地 take out the rubbish 倒垃圾 A: What chores do I do ? B: You 1.Do the dishes 2.Take out the rubbish 3.Fold your clothes 4.Sweep the floor 5.Make your bed 6.Cleanthe living room a.倒垃圾 b.整理床铺 c.拖地 d.打扫客厅 e,.洗餐具 f.叠衣服 A: What chores do you do at home? B: I at home . 1a clean the window clean the desk open the window make dinner clean the fridge change water for fish clean my bike wash the car water the plant cut up vegetables clean my shoes carry water fire up the stove polish the shoes pack your clothes 生火炉 擦鞋油 整理衣服 wash fruit wash vegetables clean the shower clean the computer tidy the books buy food 整理图书 make tea pour water heat some water trim vegetables for cooking look after your sister /brother 摘菜 feed the hens Listen. Who will do these chores? Check () Peters mother or Peter. ChoresPeters mother Peter do the dishes sweep the floor take out the rubbish make the bed fold the clothes clean the living room 1b Mom: Peter, we need to clean the house. Your grandma is coming over at seven. Peter: Sure, But I need to do my homework first. Mom: OK. Then after you finish your homework. Lets clean up the kitchen. I can do the dishes and sweep the floor. Could you please take out the rubbish? Peter: Sure, Mom. Mom: Good. And could you please make your bed and fold your clothes? Peter: All right. Mom: And lets seeI have to clean the living room before your grandma arrives. A: Could you please. ? B: Yes, sure./All right./No problem./ Certainly. Sorry, I cant. I have to do. Sorry, I cant. I am doing. 1c Make polite requests 礼貌提出请求 take out the rubbish do chores do the dishes sweep the floor make dinner wash the car make the bed fold the clothes clean the living room Do exercises. 一、根据句意及汉语提示填写单词。 1.We shouldnt take out the _(垃圾）everywhere. 3. Look! Your book is on the _(地板）. 4.Lingling can _ (叠）the clothes herself. 二、用括号内所给单词的适当形式填空。 1.Could you please _(make) your bed? 2.Gane often helps her mother do the _(dish) at home. 3.Could you please _(not play) football on the street? 4.She needs _(clean ) the classroom. 5.Mom _(sweep ) the floor an hour ago. 1. Learn the phrases by heart .（记短语） 2. Imagine your teacher is coming to your house. Make a conversation between you and your mother, using the sentence pattern “Could you please ?” （编对话） 新目标 ( Go for it ! ) 八年级英语 (下) 一教材分析 本单元的话题 Chores and permission 学生都很熟悉，很容易激发学生们的 学习兴趣。其功能项目是礼貌地请求（Make polite requests）和征求许可（Ask for permission） 。语言目标是要求学生学会用情态动词 could 来礼貌地进行请求 或者征求他人的许可。本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课 的重点单词和句型。主要方法是 Using context 和 Role-play。在本单元结束时我 们要达到的目标是让学生学会谈论做家务的话题，学会用情态动词 could 来礼 貌地进行请求。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合” ，调整教学内容以符合学 生的认知水平。 二学情分析思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中 尽量让这部分学 笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主） ，他们学习英语有较强的记忆 力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现 等生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学 困生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度， 教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互 帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学困生，培养学生的团队意识，提高 他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都 有所收获。 三教学目标 （1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。 （2）语言技能目标：能用所学的语言项目在日常生活中礼貌、得体地表达自 己的请求。 （3）情感态度目标：使学生养成勤于动手，文明礼貌的好习惯。引导学生养 成良好的生活习惯和劳动习惯，让学生意识到帮助父母减轻负担的必要性，让 学生乐于在生活中多做自己力所能及的事情来帮助父母。 四教学重点和难点 教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。 教学难点： could 表示礼貌地请求 五 教学过程 Step 1.New words 教师用多媒体播放一些自己干家务活的图片，提问 What do I do at home? 让 学生回答，同时，教师纠正学生错误的发音。 【设计说明】 使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的 学习兴趣。 Step 2. 1a 呈现家务活的英文和中文表达，让部分学困生将其匹配起来。 然后教师做师范， 让全班学生两人一组练习对话。T: What kind of chores do you do at home? S1:I do the dishes 【设计说明】 此环节的设计目的有两个：一是让学困生尽快进入学习状态，明白关于英文家 务活短语的汉语意思。 二是通过这个学习活动，巩固了学生对短语的掌握。 Step3. Practice 教师用课件呈现以下对话： A: what other chores do you do ? B: I clean the window and make dinner. 教师分组( 4 人为一组) ,让学生以组讨论，想出更多的家务活的英文短语，短语 说得越多越好, 速度越快越好。然后以小组为单位进行短语的竞赛。最后 教师 用简短的语言小结，将重点短语板书。 【设计说明】 训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，讨 论和竞赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。 Step 4. 1b 教师播放录音，学生回答问题：Who will do these chores ? Check Petermother or Peter 。然后教师用多媒体呈现听力材料，学生跟磁带朗读，最后学生分角 色表演对话。 【设计说明】 在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们 运用所学的语言项目进行听力训练。学困生做听力练习有困难，他们看着大屏 幕上的听力材料，这样就简单多了。 Step 5.1c 学生就 1a 中的短语结对编对话，然后表演对话。 【设计说明】 本活动属于深层思维训练，旨在通过对话培养学生运用英语表达的能力。把课 堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。并通过会话或表演的形式进行反 馈， 教师及时作纠正和补充。 Step 6. 随堂练习(根据课堂情况安排) 要求学生通过小组合作做练习题，进一步巩固所学的内容 。 【设计说明】 学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。高质量练 习过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题 的能力。 Step 7. Summary 让学生总结礼貌地提出请求的问句及答语，并且结对练习对话。 【设计说明】在总结的基础上练习对话，巩固所学短语和句型。 Step8. Homework 1. Weve learnt something about chores. Try to remember them. 2. Make a conversation.