冀教版（三起）六下-Unit 4 Li Ming Comes Home-Lesson 23 Good-bye!-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：300c3).zip

冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 23 Good-bye! New words: airport 机场 leave 离开- leaving hear 听见；听到- here 这里 sadly adv.伤心地；悲伤地 dragon 龙；火龙 forget 忘记- remember 记得 good-bye 再见 Guess Li Ming is leaving for China soon. post Where are they? Why? At the airport Its time to say good-bye.到 说再见的时候了。 Its time for sb to do sth(到某人做某事的时 间了) Its time for him to go to bed. 到他上床睡觉的时间了。 相关句型：Its time for sth Its time to do sth At the airport He has a surprise for Jenny and a surprise for Danny, too. Listen! “The plane for Beijing will leave soon.” “Did you hear that? Its time for me to go,” Li Ming says to Jenny and Danny. “But first, I have something for you.” At the airport “You do?” says Danny. “I love surprises. What is it?” “Open it!” says Li Ming. He gives Danny a gift. “Oh. Its a kite,” says Danny a little sadly. “Yes! Its a good Chinese kite, Danny. You can fly it! I know you can!” says Li Ming. “Thanks, Li Ming!” says Danny. “Youre a good friend!” At the airport “This is for you, Jenny,” says Li Ming. Jenny opens her gift. “Oh! Its a little, red dragon!” she says. “Yes. I want you to remember China,” says Li Ming. “Thanks, Li Ming! I wont forget China!” give sb sth = give sth to sb 给某人某物 He gives Danny a gift. （人）（东西） He gives a gift to Danny. （东西）（人） a little 1.表示一点，有点 I have a little water. She is a little sad. 2.表示一个小的. This is a little dog. This is for you. (表示在送给别人礼物， 复数可用 These are for you) This is for you and that is for Danny. want sb to do sth 想让某人做某事 He wants me to give him some milk. wont = will not 将不会 +动词原形 forget to do 忘记做某事 I forget to do my homework. Dont forget to write ! 别忘记 (dont 放前面构成否定的祈使句 ) write to sb 给某人写信 You can do it! be leaving for in twenty minutes give sb sth a little want sb to do sth have a good trip forget to do write to sb at the airport 20分钟后 给某人某物 祝旅途愉快 忘记做某事 在机场 将要出发到 一点 给某人写信 想让某人做某事 Homework Read the book fluently and sing this song. Role-play. Pretend you are Li Ming, write a letter, a postcard or email for Jenny and Danny . Lesson 23 Good-bye 教学设计 （一）教学分析（一）教学分析 教学内容分析 本课是冀教版六年级下册第四单元二十三课，李明结束他的加 拿大之旅，回中国之前在机场和詹妮、丹妮告别，并送给他们的惊 喜，本课是一节对话课，机场送别的相关句型，有助于学生了解西 方人送别的相关礼仪和文化习俗。 教学对象分析 六年级的学生也马上面临毕业，一部分学生也要分别，在五年 级时曾经学过一些旅行的相关知识，对送别的话题有一定的生活经 验，为本课的学习做好了铺垫。 （二）教学目标（二）教学目标 知识与技能目标 1.能听懂，会说，认读并书写下列词汇： good-bye，hear 2.能认读、理解并运用下列句子：at the airport. Leave for. Have a good trip. Dont forget to write. This is for you.等 3.能运用所学的语言知识在创设的送别情境中进行交际，并能将 其运用与日常生活之中。 情感态度目标 1. 增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成 学习任务。 2. 通过本课的学习，珍惜与同学、朋友的友谊。 学习策略目标： 通过体验式的学习活动，激发听、说英语的兴趣，培养乐于模 仿的学习习惯；积极与同学合作，相互学习，共同进步。 文化意识目标： 了解西方人送别的相关礼仪和文化习俗，知道一些英语离别赠言、 祝福语。 （三）教学重难点（三）教学重难点 重点：理解并运用重点词汇和句型：good-bye，hear，have a good trip. Dont forget to write 难点： 运用所学的语言知识展示送别场面。 （四）教具准备（四）教具准备 教学课件、课文音频资料 （五）教学过程（五）教学过程 Step1 ： Pre-reading （Warm-up） Lead a free talk between teacher and students; T: Did you see somebody off at the airport? S: Yes, I did. T: And what did you say to them about the farewell? S: 设计意图 以师生间的对话导入新课，营造宽松氛围，复习相关的、 词汇句型、 Step 2： While-reading （Presentation） （1）展示文中图片，由学生猜测故事发生的地点情节、主人 公，从而延伸出 at the airport 一系列的故事； （2）讲解重点单词 airport、leave、soon 、give、gift、sadly、remember、forget、dragon 的含义 （3）学生活动：结合重点单词的理解，通读课文，并使学生 进行分角色阅读， （4）结合课件，通过填空的方式来熟悉重点单词和句型的应用. 1. be leaving for 离开去某地 2. in twenty minutes 二十分钟内， in+时间段，通常句中采 用将来时态。 3. give sb. sth. 给某人某物，等同于 give sth. to sb. 4. a little 一点 5. want sb. to do sth. 想要某人做某事 6. have a good trip 旅行愉快 7. forget to do 忘记去做某事 8. write to sb. 给某 人写信. 9. at the airport 在机场 Step 3： After -reading 根据课文，进行本节课重点单词和句型的总结 Homework： Read the book. Role-play Step 4:板书设计 Lesson 23 Good-bye be leaving for in twenty minutes give sb. sth. a little want sb. to do sth. have a good trip forget to do write to sb. at the airport Step5: 教学反思 今天我讲的第二十三课 Good-bye! 是一篇对话性文章。主要要 求学生学会口语表达机场送别，护送礼物以及中西方送别的相关礼 仪和文化习俗。 如果仅仅围绕这两个方面进行教学，即使学生学会了新句型， 也不会在生活中灵活运用，这就失去了语言学习的实际意义。因此， 我根据学生已有的知识和生活常识，扩展了大量的词汇和句型的教 学。如：例如：关于 forget 这个单词它的用法，我拓展了孩子们即 将学习到的 forget to do;以及关于 want,最常接触的句型就是 want to do ,在本篇课文中我们又讲了 want sb to do,充分调动孩 子们学习的积极性，让他们想说，愿意说，并有的说。我感觉，通 过一节课的学习，大多数学生达到了我预设的培养学生口语表达能 力和对语言的归纳总结和综合运用能力的目标。 如果在课堂中我们分角色朗以及学生上台表演的时间更多，孩子们 锻炼的更多，那么课堂效果会更好一些。