冀教版（三起）六下-Unit 3 What Will You Do This Summer -Unit 3 Review-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：c11be).zip

Read choose and write. Hi! Im Peter. I love winter. I like to play in the snow. I like to make snowmen with my friends.Last winter holiday, I went to Harbin with my family. I saw ice houses and ice animals there. I went skating on the ice.It was so fun. This winter, I will see something different. I will go to Hainan and see the beach. It is warm in Hainan in February. There are many beautiful flowers. I will lie on the beach and look at the birds in the sky. I cant wait! 1.Last winter holiday, Peter went to Harbin with his friend. ( ) 2.It is cold in Hainan in February. ( ) 3.Where will Peter go this winter? ( ) A. Harbin B. Hainan 4.Did Peter see ice houses and ice animals last winter? ( ) A. Yes, he did. B. No, he didnt. 5.What will Peter do on the beach this winter? . Read choose and write. Hi! Im Peter. I love winter. I like to play in the snow. I like to make snowmen with my friends.Last winter holiday, I went to Harbin with my family. I saw ice houses and ice animals there. I went skating on the ice.It was so fun. This winter, I will see something different. I will go to Hainan and see the beach. It is warm in Hainan in February. There are many beautiful flowers. I will lie on the beach and look at the birds in the sky. I cant wait! 1.Last winter holiday, Peter went to Harbin with his friend. ( ) 2.It is cold in Hainan in February. ( ) 3.Where will Peter go this winter? ( ) A. Harbin B. Hainan 4.Did Peter see ice houses and ice animals last winter? ( ) A. Yes, he did. B. No, he didnt. 5.What will Peter do on the beach this winter? . 谁来回答呢？谁来回答呢？ 曹扬 谁来回答呢？谁来回答呢？ 陈佳思 谁来回答呢？谁来回答呢？ 程佳 谁来回答呢？谁来回答呢？ 董伟 谁来回答呢？谁来回答呢？ 郭帅 谁来回答呢？谁来回答呢？ 郭亚骞 谁来回答呢？谁来回答呢？ 郭宇恒 谁来回答呢？谁来回答呢？ 何琪 谁来回答呢？谁来回答呢？ 侯朝辉 谁来回答呢？谁来回答呢？ 侯荃允 谁来回答呢？谁来回答呢？ 侯韶晗 谁来回答呢？谁来回答呢？ 胡质冰 谁来回答呢？谁来回答呢？ 黄煦聘 谁来回答呢？谁来回答呢？ 霍建恒 谁来回答呢？谁来回答呢？ 贾志昊 谁来回答呢？谁来回答呢？ 蒋蒙红 谁来回答呢？谁来回答呢？ 焦瑞杰 谁来回答呢？谁来回答呢？ 靳思源 谁来回答呢？谁来回答呢？ 李嘉慧 谁来回答呢？谁来回答呢？ 李泽 谁来回答呢？谁来回答呢？ 梁馨予 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘宏伟 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘佳琦 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘瑞爱 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘诗雨 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘星宇 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘亚婷 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘宇涵 谁来回答呢？谁来回答呢？ 吕雅思 谁来回答呢？谁来回答呢？ 马文博 谁来回答呢？谁来回答呢？ 宁雯静 谁来回答呢？谁来回答呢？ 乔富婷 谁来回答呢？谁来回答呢？ 史振欣 谁来回答呢？谁来回答呢？ 孙鑫瑶 谁来回答呢？谁来回答呢？ 王博超 谁来回答呢？谁来回答呢？ 王超颖 谁来回答呢？谁来回答呢？ 王慧 谁来回答呢？谁来回答呢？ 王嘉怡 谁来回答呢？谁来回答呢？ 王宁 谁来回答呢？谁来回答呢？ 魏康琪 谁来回答呢？谁来回答呢？ 武爱 谁来回答呢？谁来回答呢？ 谢春媛 谁来回答呢？谁来回答呢？ 杨蕊 谁来回答呢？谁来回答呢？ 杨彦琪 谁来回答呢？谁来回答呢？ 袁坤如 谁来回答呢？谁来回答呢？ 张雨轩 谁来回答呢？谁来回答呢？ 郑蕊 谁来回答呢？谁来回答呢？ 周建霞 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘楷欣 谁来回答呢？谁来回答呢？ 曹扬 谁来回答呢？谁来回答呢？ 陈佳思 谁来回答呢？谁来回答呢？ 程佳 谁来回答呢？谁来回答呢？ 董伟 谁来回答呢？谁来回答呢？ 郭帅 谁来回答呢？谁来回答呢？ 郭亚骞 谁来回答呢？谁来回答呢？ 郭宇恒 谁来回答呢？谁来回答呢？ 何琪 谁来回答呢？谁来回答呢？ 侯朝辉 谁来回答呢？谁来回答呢？ 侯荃允 谁来回答呢？谁来回答呢？ 侯韶晗 谁来回答呢？谁来回答呢？ 胡质冰 谁来回答呢？谁来回答呢？ 黄煦聘 谁来回答呢？谁来回答呢？ 霍建恒 谁来回答呢？谁来回答呢？ 贾志昊 谁来回答呢？谁来回答呢？ 蒋蒙红 谁来回答呢？谁来回答呢？ 焦瑞杰 谁来回答呢？谁来回答呢？ 靳思源 谁来回答呢？谁来回答呢？ 李嘉慧 谁来回答呢？谁来回答呢？ 李泽 谁来回答呢？谁来回答呢？ 梁馨予 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘宏伟 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘佳琦 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘瑞爱 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘诗雨 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘星宇 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘亚婷 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘宇涵 谁来回答呢？谁来回答呢？ 吕雅思 谁来回答呢？谁来回答呢？ 马文博 谁来回答呢？谁来回答呢？ 宁雯静 谁来回答呢？谁来回答呢？ 乔富婷 谁来回答呢？谁来回答呢？ 史振欣 谁来回答呢？谁来回答呢？ 孙鑫瑶 谁来回答呢？谁来回答呢？ 王博超 谁来回答呢？谁来回答呢？ 王超颖 谁来回答呢？谁来回答呢？ 王慧 谁来回答呢？谁来回答呢？ 王嘉怡 谁来回答呢？谁来回答呢？ 王宁 谁来回答呢？谁来回答呢？ 魏康琪 谁来回答呢？谁来回答呢？ 武爱 谁来回答呢？谁来回答呢？ 谢春媛 谁来回答呢？谁来回答呢？ 杨蕊 谁来回答呢？谁来回答呢？ 杨彦琪 谁来回答呢？谁来回答呢？ 袁坤如 谁来回答呢？谁来回答呢？ 张雨轩 谁来回答呢？谁来回答呢？ 郑蕊 谁来回答呢？谁来回答呢？ 周建霞 谁来回答呢？谁来回答呢？ 刘楷欣 冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Unit3 Again, Please! 一、教学分析一、教学分析 1、学生分析学生分析 六年级的学生已经有了一定的语言基础，他们具备了一定的口语表达能力 和阅读能力，能够借助图片或创设的情景表达情感并进行语言交流。所以本节 课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维。 2、教材分析教材分析 本课是冀教版六年级下册（三年级起点）第三单元整理复习课。本单元的 话题是“What will you do this summer?”在这一单元李明、詹妮和丹尼将尽情享 受夏季的活动，并讨论他们的的暑假计划。本单元教授描述自然和夏季活动的 词汇，另外还教授 will 构成的一般将来时态。 二、教学目标二、教学目标 1、 知识与技能目标知识与技能目标 (1)复习本单元的四会单词 swim(swam),visit，ship，lake，fan，clever. (2)能够区别一般将来时和一般过去时的基本用法。 (3)能利用所学知识流利表达活动，季节和暑假计划，通过一系列的任务活动， 具备主动用英语思考以及解决某些问题的能力。 2、学习策略目标、学习策略目标 能通过多样性的活动（如：唱歌，做游戏，看图描述和知识竞赛等）和教 学评价(小星星)，使学生体验到学习的乐趣，提高思维品质和语言综合运用能 力，在英语课堂中不断体验进步与成功。 3、情感态度目标、情感态度目标 通过本课学习，在丰富多彩的游戏活动和知识竞赛中，能熟练运用本单元 知识，激发学生对四季的喜爱之情，唤起亲近自然，观察自然的情感，使学生 热爱旅行、热爱生活，并且能够享受旅行生活中美好的事物。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 教学重点教学重点 (1)本单元四会单词。 (2)句型 “What will you do this summer holiday?” “I will” 2. 教学难点教学难点 如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，使学生表达出自己 暑 假想要做的事情。 四、教学准备四、教学准备 （1）作文题目卡片（教师用） 。 （2）评价卡片（星星） 。 （3）多媒体课件。 五、评价方式五、评价方式 将学生分成两组，对于表现好的同学以奖励所属小组小星星为评价方式， 在本课结束时对各组星星数量加于统计并进行排名，以此鼓励孩子大胆的发言 参与。 六、教学过程六、教学过程 Step 1 Class opening 1.Greeting Say “Good afternoon” to the boys and girls. 2.Lets sing a summer song. 3.Divide the class into two teams. In this lesson, if they do well in listening, speaking, reading and writing, they will get some stars for their teams. At last, lets see which team will get more stars. 【设计意图】：音乐是美妙的，能给人以美的享受。通过歌曲引入课堂，营造 轻 松愉快氛围，能使学生很快地集中注意力；而且在唱歌中能够自然带领学生进 入 夏季活动中。 将全班同学分为两组，有效调动学生参与活动的积极性，而且评价分为听、 说、读、写四方面进行，更加细致，可以更好的看清楚学生们在学习中存在的 不足与优势 Step 2 Lead-in Create a travelling situation and show the four tests. 【设计意图】：通过对孩子们是否喜欢旅行创设问题情境以及过关任务的设计， 给整节课渲染了一种神秘的氛围，学生注意力很快集中，情绪很快被调到起来， 学生带着求知的渴望和明确的目标有目的的去学，有效的提高学生学习的动力。 Step 3 Pass tests.(通关通关) Test1. Activities 1. Look at the pictures and guess activities. 2. Play a game. 游戏规则：各组将在规定时间 30 秒内说出活动的动词短语，数量多的组得两颗 星，数量少的组得一颗星。短语不能重复。 【设计意图】：通过孩子们熟悉的猪小屁的各种活动引导学生愉快地进入游戏 之中，拓展了学生各种不同季节的活动，使学生在快乐的氛围中学习，并为下 文引出季节做铺垫。 Test2 .Seasons 1. Show some pictures of four seasons. Ask the students to describe. (Talk about weather, leaves, clothes and activities.) 【设计意图】：通过对四季图片的描述，培养学生口语表达能力，对四季图片 进行了不同层次的设置，春节和夏季图片呈现有关天气，树，衣服和各种活动， 可以让学生直接看图描述，降低难度让不同层次的学生都可以参与其中，体验 成功的快乐，增强学习的信心。冬季和秋季图片可以培养学生的扩散思维和无 限的想象力。 同时为处理文本的听读部分做了很好的铺垫。 2. Listen and number. 3. Read and write. 【设计意图】：通过对文本的处理，培养学生听英语的浓厚兴趣，增强他们提 高听力的信心。并且通过读写句子能够区别一般将来时和一般过去时的基本用 法。既开动了学生的思维能力，同时也便于复习和记忆。进而提示“用动词正 确形式填空”这类题的答题技巧。 Test3. Holidays 1.Lets have a knowledge contest. 【设计意图】：开展知识竞赛，可以将零散的知识点有趣的串联起来，通过竞 赛鼓励学生积极思考，踊跃回答，激发学生的求知欲。内容包括去年和今年的 假期生活，通过对比能够更好的掌握一般现在时和一般将来时的区别，同时为 过渡文本阅读做了铺垫，除此之外还设置了一组中外名胜古迹的抢答题， 为暑 假计划提供素材。 2.Read Peters Holiday. 【设计意图】：通过听和读两种形式处理文本的阅读，进一步提高学生的听力 能力和阅读技巧。 3. Enjoy My Summer Holiday. 【设计意图】：学生观看动感影集，利用空间的动感影集功能，整合暑假的计 划，变革教师以往的教学模式和学生的学习方式，让学生在愉快的氛围中学习 写作。教师示范，并给出关键词，学生根据板书，完成作文。 Test4. Plans. 1. Show time 【设计意图】：通过学生的展示，可以及时地了解学生的学习情况，及时发现 问题，有利于以后更好设计教学。 Step 4 Emotion education We pass the four tests, we can travel. Travel broadens the mind. We should travel to many beautiful places of the world in the future. 【设计意图】：通关结束，游览世界，开阔视野。让学生体验成功的喜悦，增 强自信心，提高学习的动力。 Step 5 Summary Count the stars and congratulations to the winner. 【设计意图】：通过数星星可以让学生清楚地了解自己在听、说、读、写四方 面存在的不足与优势，为以后进一步的学习提供了明确的目标。 Step 6 Homework 1. Talk about your summer holiday plan . 2. Write your summer holiday. 【设计意图】：英语学习不能仅局限于课堂，还要在课堂之外进行自学。学生 通过这两项作业可以在课外继续巩固所学内容，提高自己口语与写作能力。 Blackboard Design Unit3 Again, Please! T1 My Summer Holiday travel I will visit swim / watch 七、教学反思七、教学反思 1.这节课通过对孩子们梦寐以求旅行世界的创设以及过关任务的 设计，将复习季节与假期生活知识点的教学目标融入到过关活 动中，有效的激发了学生的学习欲望。 2. 通过游戏，看图描述和知识竞赛等实践活动，培养学生的成功 感和自信心。 3. 利用动感影集功能来叙述暑假计划，改变了老师传统的讲授作 文的模式，提高学生写作文的兴趣。 4. 随机点名环节，加强了学生在课堂上的集中注意力，时刻跟上 教师的节奏。 5. 本课目标基本达成，通过实践发现，游戏和竞赛环节可微调规 则，增加更多的抢答题，学生的思考会更积极，注意力会更集 中。如何设置一些参与度高，而又面向全体的问题，还值得思 考，希望得到更多教师的点评。 T2