冀教版（三起）六下-Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 14 Tomorrow We Will Play-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：21b51).zip

Lesson 14 Tomorrow We Will Play 一、一、一般将来时常与一些表示将来的时间状语连用：一般将来时常与一些表示将来的时间状语连用： tomorrow（明天）， next week（下周）， from now on（从现在开始）；in the future （将来）等。 二、一般将来时的用法 : 1） will+动词原形构成 She will get up.她要起床了。 2）to be going to+动词原形 It is going to rain. 要下雨了。 He is going to eat breafast. She is going to wake up. We are going to play basketball. 返回返回 He will eat breakfast. She will wake up. We will play basketball. will angry pick close wrong What will you do tomorrow? We will fly a kite. I will not fly a kite. Tomorrow is Satursay.What will we do？ We will . We will go to the park. We will fly a kite. I will look at the beautiful flowers in the park. I will pick some flowers for my mother. You cant pick the flowers in the park! Sorry. Dont be angry. I will not do it. 短语互译 1. play sports 2. pick the flowers 3. learn English 4.go to the park 5.fly a kite 6.eat breakfast 7.listen to the radio A.摘花 B. 听收音机 C. 去公园 D. 进行体育运动 E. 学英语 F. 吃早饭 G. 放风筝 Homework Finish your exercise book Lesson 13. Unit 3 What Will You Do This Summer Lesson 14 Tomorrow We Will Play 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： （1）知识目标：能够熟练运用 What will we do tomorrow? I will pick for! It will be hot soon. I need a fan. I will not等句子，并且能够听、说、认读写单词 festival , wrong , rainy ,forget close, pick .等 （2）能力目标：能够熟练的运用所学句子询问地点等，同时在学句子中学会新单词，学会 新的句子运用。 （3）情感目标：能够发现学习的乐趣。 教学重点：教学重点： 听懂、会说：What will we do tomorrow? I will pick for! It will be hot soon. I need a fan. I will not等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。将问题清晰回答。 教学难点：教学难点： 新句子较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。学生恐难以记住。 教学准备：教学准备： ppt 课件，教案。 教学设计：教学设计： Step1. Preparation 1. Lead-in. T:大家明天准备做些什么？S1:.（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。 ） （设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的 兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。 ） Step1. Presentation Lets learn some new words 简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词 festival , wrong , rainy ,forget close, pick （设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。 ） Lets learn some new sentences. 将所学句子展示出来（What will we do tomorrow? I will pick for! It will be hot soon. I need a fan. I will not等） ，利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说 出中文。所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反 复练习跟随老师熟读句子。 （设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加 快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。 ） Step2. Communicate 给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。用上今天所学句子。 （设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用， 不断的增强学习的能力。 ） Step3. Practice 1 。快与慢 游戏的目的： 输入句子，增强输入的趣味性 游戏的准备：讲明游戏规则 游戏的具体操作： 当我们在新授的时候，我们最大的感觉是学生没有趣味性，这里的 快与慢就是通过一些小的环节来提高学生的兴趣，让他们在玩中学习。 T : now ,I speak fast ,you speak slowly I speak slowly ,you speak . 这个游戏其实就是我说的快的时候，学生说的慢，通过趣味性的表达，让学生产生趣 味性。 在这个游戏中，教师在说的慢的时候一定要慢，这样保证学生能准确的掌握发音；也 要遵循，先输入再输出，那么说的快也是一个输出的过程。 注意事项：（1）教师对奖励要有敏感性。 （2）上面说的游戏规则，其实也是一种奖励机制，在这个游戏中学生不会出现一些过 激的行动，但是，奖励机制一定要执行。 2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前所学知识。 （设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识 融会在句型之中。将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。 ） Step4. Homework Make a conversation with your friends after class and write down on your notebook.