冀教版（三起）六下-Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 13 Summer Is Coming!-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：3107b).zip

Lesson 13 Summer Is Coming 首先，真心的感谢各位老师的到来，也很感谢我的领导和同事对我的 信任和帮助。说实话，我本身不是英语专业毕业，在语音语感上有很大的 不足，这也是我觉得对我的学生最亏欠的地方。所以我也总是希望通过我 的各种努力和付出弥补我的不足。 一、说教材 今天我说课的内容是冀教版（2013）六年级下册 Lesson 13 Summer Is Coming! 在课堂上采用多样化的教学手段以学生为主体将听、说、读、 写溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。根据教材的特点我确定以 下教学目标和教学重难点。 （一） 知识目标： 1.听说读写 fan.。 2.会简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜 欢什么活动。 （二） 能力目标： 提高看图说话、运用英语的能力。 （三） 情感目标： 进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交 流的精神。 重点、难点： 重点：掌握本课的四会单词。 难点：会描述自己喜欢的季节。 二、说教法 基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，表现欲旺盛等心理特点， 我在教法设想上坚持以图画、游戏为核心，以任务型活动贯穿教学始终， 运用直观教学法，游戏教学法，帮助学生在听说读写等有趣味活动中，相 互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力 求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣” 三、说学法 小组活动学习法 ：全班以同桌为小组，课堂各项教学活动匀以小组活动 为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务 ，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 四、说教学过程 （一）、问候 （二）、谈话导入 T: Today is 25 degrees. The weather hoter and hoter .Why ? 找同学回答，引出课题。 (三)、自主参与，导入复习 由课题复习旧知识，引出课文。首先通过问“What season is it now?” 出示图片，教师带领大家讨论关于春天你知道些什么。学生们在无形之中 就描述了 weather,trees ,和 Ilike to do（这样可以贯穿全文，学生们 不但可以描述季节，也可以说出在这个季节喜欢做什么，并且教师给出的 图片中包含了树木的变化，有的同学可能会描述出来，这些都为后面的内 容做了铺垫。）后边出示夏秋冬的图片，教学方法同春天。 （四）、创设情境，引入新知 1.在学生描述四季的同时教师板书出四季天气的变化，带同学们特色 朗读，激起兴趣。再重新将四季树木的变化单独归纳出来，重点讲解 What happens to trees in different seasons? 2.让同学们熟悉四季和树木的变化之后 Draw the trees in different seasons。边放动画边画画，限定时间，视频停止画画结束。 巩固重点，强课堂气氛。画完之后小组互相检查，和描述树木的变化。 3.Summer fun .教师根据自己的照片讲解 My summer fun 。然后通 过播放录音的形势让同学们总结出 Jenny s summer fan 和 Li Mings summer fun 。同时也复习了第三人称 He /She likes to do 因为都是简 单的短语同学们很容易听出来。教师在根据第一人称进行讲解。并讲解四 会单词 fan. 4.播放本课视频，复习本课所学内容。视频不但锻炼了同学们的听力， 还对本课内容进行了翻译讲解。 （五）、学以致用，知识升华 Talk and write and play a game.对本课内容通过表格的形式进行 总结,并采用了击鼓传花的形式，活跃课堂气氛。 （六）、课后作业 Describe your favourites season. 教学反思教学反思 今天我讲的第十三课 Summer Is Coming! 是一篇描述性文章。主要要 求学生学会口语表达树木在四季的变化，以及在夏季喜欢干的事情。我个 人认为，如果仅仅围绕这两个句型进行教学，即使学生学会了新句型，也 不会在生活中灵活运用，这就失去了语言学习的实际意义。因此，我根据 学生已有的知识和生活常识，扩展了大量的词汇和句型的教学。如：其实 在一开始我就拓展了 spring fun,summer fun , fall fun, winter fun, 的教学。正是这些贴近学生实际生活的教学，充分调动了学生学习的积极 性，是他们想说，愿意说，并有的说。并且通过游戏和画画的形式来增强 学生的学习兴趣。我感觉，通过一节课的学习，大多数学生达到了我预设 的培养学生口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力的目标。 本课不足之处，我认为由于 40 分钟的时间有限，画画和游戏都是比较 浪费时间的。教师必须严格控制时间。对第二部分的拓展练习还不太完善， 还应加强习题练习， LessonLesson 1313 SummerSummer Is Is Coming!Coming! spring summer autumn winter What happens to trees in different seasons? spring In spring ,the weather is warm.Trees have new leaves. summer Its hot in summer .Trees have green leaves . autumn In autumn, trees lose their leaves. What colour are the leaves? Yellow ,orange and red. winter In winter, its cold and snowy. Many trees dont have any leaves. What does Jenny like to do in summer? Jenny /She likes to . What does Li Ming like to do in summer? Li Ming /He likes to Jenny Sometimes I play sports with my friends. Sometimes I fly a kite. Sometimes I look at the clouds. 2. Jennys summer fun 3. Li Mings summer fun Jenny like to swim like to sit in the sun I play sports with my friends. I fly a kite. I look at the clouds. Sometimes 1.Ask and answer A：Whats your favourite season? B：My favourite season is A：Why? B：Because I like to 2.You can describe your summer fun by yourself. 用词的适当形式填空。 1.I like to _ (swim). 2.The weather is _ (snow). 3.What _ (happen) to trees in different seasons. 4.Many _ (tree) dont have _ (some) leaves swim snowy happens treesany Exercise 1 Fill in the blanks. There are seasons in a year. is the first season .Its .Trees have new .I can .The weather in is very hot. Trees have green_ In autumn, trees_ their leaves. In winter ，its _. Many trees dont have _ _ . four Spring warm leaves fly kites summer cold and snowy any leaves Exercise 2 leaves lose 补全单词 gr_ss fl_ _er s_nd_ls l_ _ves cl_ _d l_e p_ _k tr_ _ 根据意思补全句子 1.I like to _ shorts and sandals. 2.Sometimes I _ sports_my friends. 3.Sometimes I_ a kite. 4.I like to _ _ the flowers. 5.Sometimes I_ on the _ and look at the clouds. 6.I like to_ the birds fly _the sky . Whats my favourite season ? Spring is warm and beautiful, I like it very much. Summer is hot , I like to sit in the sun . I have lots of fun in summer. Winter is very cold .I dont like it . Autumn is cool. I can fly a kite. I like autumn best. The warm season is spring , Trees have new leaves . The hot season is summer , Trees have green leaves . The cool season is autumn , Trees lose their leaves . The cold season is winter , Trees dont have any leaves . Four seasons make a year , make one year ! 同学们：结合今天所学的知同学们：结合今天所学的知 识，写写你们自己的夏趣。识，写写你们自己的夏趣。 写一篇小作文写一篇小作文 ThankThank youyou ! ! Goodbye!Goodbye! Lesson 13 Summer Is Coming！教学设计 一、教学分析 1、学生分析 在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时 等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用 英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简 单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完 成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。 2、教材分析 本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论 他们的暑假计划。本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!” 。 本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情 况，并在此基础上描述人们在四个季节里的活动，将英语运用到实 际的生活之中，达到学以致用的目的。 二、教学目标 （一）知识目标： 1.听说读写四会单词。 2.会简单描述每一个季节树的不同特征， 并说出自己在不同的季节 喜欢什么活动。 （二）能力目标： 提高看图说话、运用英语的能力。 （三）情感目标： 进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生 乐于与他人交往和交流的精神。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握本课的四会单词。 2. 教学难点：描述季节的特点和不同季节树叶的变化 ，并说出自 己在不同的季节喜欢什么活动。 四 、教具准备：教学课件 五、教学过程 Step 1: Greetings: 1. T: Hello boys and girls. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Im fine, thanks. T: Are you happy ? Im very happy .Because we will learn a new lesson together 【设计意图】：师生间的情感交流是课堂教学的必要组成部分，几 句亲切的问候有利于缩短师生之间的距离，缓解课堂气氛。 Step 2 ：询问天气，引出新课 1、hows the weather today? How many seasons are there in a year? What season is it now ? What”s the next season? Today we will learn the lesson 13 Summer Is Coning!板书课题 【设计意图】：询问今天的天气、现在的季节、下一个季节，引出 课题。 Step3 The new words 出示本课新单词 happens、snowy、leaves、lose、fan、clouds。 【设计意图】：为学生快速理解课文内容做铺垫 Step4 学习 Part 1. What season is it? Now let”s listen to the tape then talk about these question: How”s the weather in spring /summer /autumn /winter? What happens to trees in different seasons? 分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答 hows the weather is it? 练习表示天气的句型，总结季节特点 【设计意图】：采用层层深入的方法，通过多媒体教学和板书，使 学生逐步理解季节的特点和不同季节树叶的变化，直接进入文本情 境。最后总结培养学生的语言表达能力。 Step5 学习 part2 Summer fun What does Jenny/LIMing like to do in summer? She/He likes to . 学生听第二部分文本，然后针对 Jenny、Li Ming 的喜好做简单的 判断 【设计意图】：让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的判 断题来帮助学生回忆文本，同样也锻炼学生的语言表达能力和总结 能力。 Step6.Exercise 出示课件小练习 【设计意图】：小练习加深学生对本课知识的理解 Step7 Homework Please say and write about what you like to do in spring, summer, autumn or winter. 【设计意图】：有效地训练了学生的纯英语思维和英语理解能力， 丰富学生们的课后生活，在布置作业的同时，顺便检测和总括了本 节课的主要学习内容，可谓一举两得. 六、板书设计： season spring summer autumnwinter warm Have new leaves hot Have green leaves cool Lose their leaves Cold and sno w Dont have any leaves 【设计意图】：直观形象，使学生便于理解课文，加深印象。 七、教学反思 本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况，并在 此基础上描述人们在夏季里喜欢的活动，并将英语运用到实际的生 活之中，达到学以致用的目的。 本课的教学着眼于创设语言情境，激发言语兴趣。我利用多媒体 呈现四个季节的图片，让学生很直观地了解各个季节的特点，让学 生在声音和视觉上感知、理解课文内容，很好地解决本课学习的重 点，激发他们语言交流的欲望； 不足之处： 1、本课新单词比较多，讲授新单词时应更加细化，强调单词的 发音，让学生能够更好的掌握。 2、句型的拓展可以更加深入。在语言拓展运用阶段，应以学生 谈论季节为主线，在一定的语境和情景中，通过相互询问了解对方 喜欢的季节及在这个季节里的相关活动的调查任务，突出了“任务 型教学”的特点，去培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能 力，体现了交际语言教学的思想。