冀教版（三起）六下-Unit 2 Good Health to You!-Lesson 10 Exercise-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：538af).zip

冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Learning Aims: 1.掌握四会单词：掌握四会单词： exercise, minute, hour 2.能够使用下列句型进行问答：能够使用下列句型进行问答： How many minutes do you_? (ride, walk, run, play) -About _ minutes. 1 riding 2 playing pingpong 3 running 3 swimming 4 skating 5 Playing football What is exercise? 什么是锻炼？什么是锻炼？ Riding a bike is exercise. 骑自行车是锻炼骑自行车是锻炼。 这是一个动名词做主这是一个动名词做主 语的句子。起名词或语的句子。起名词或 动词的作用。动词的作用。动名词动名词 做主语时，谓语用第做主语时，谓语用第 三人称单数形式。三人称单数形式。 Walking is exercise. 散步是锻炼散步是锻炼 Playing ping-pong is exercise. 打乒乓球是锻炼。 Running is exercise. 跑步是锻炼。跑步是锻炼。 exerciseexercise Exercise helps make your body healthy and strong. exercise作名词时，既作作名词时，既作不可数不可数 名词名词，意为，意为“锻炼锻炼”，也可作，也可作可可 数名词数名词，意为，意为“练习，练习题练习，练习题” 。 Exercise helps make your body healthy and strong. 这句话是一般现在时，主语这句话是一般现在时，主语exercise （锻炼）是不可数名词、所以谓语动（锻炼）是不可数名词、所以谓语动 词用的是第三人称单数形式词用的是第三人称单数形式helps； 短语短语“help do sth”。意思是。意思是“有助于有助于 做某事做某事”所以所以make用动词用动词原形原形。 1. How often does Danny exercise? 2. How many minutes does Danny exercise? Twice a day About five times. Language points 知识点讲解：知识点讲解： how many minutes意为意为“多少分钟多少分钟 ”用来对时间进行提问。用来对时间进行提问。 How many minutes do you_? (ride, walk, run, play, eat, watch) -About _ minutes. 例：例：How many minutes do you run? About five minutes. Lets do it! Exercise helps make our bodies healthy and strong. I run for 20 minutes every morning. Ping-pong is my favorite sport. I play ping-pong three times a week. Read and write. Thats an hour and a half a week. I play basketball twice a week. Thats two hours of exercise a week. How many minutes do I exercise a week? Lets do it! three times a a week 14090 twice a week I exercise _ minutes a week. Im healthy and strong. How about you? 350 一一 、Fill in the blanks.填空填空 1、m_n_t_ 2、h _ r 3、e_e_c_se 4、 r _ n 当堂检测：当堂检测： iue ou xxi u 二、二、write the correct words.按要求按要求 写单词写单词 1、ride(动名词动名词) _ 2、run (动名词动名词) _ 3、making（动词原形动词原形） _ 4、eat(动名词动名词)_ 当堂检测：当堂检测： riding running make eatting 三、choose（选择）（选择） ( )1. _ a bike is exercise. A. riding B. ride C. Riding ( )2. What _ exercise? A. am B. is C. are 当堂检测：当堂检测： C B 三、choose（选择）（选择） ( )3. Exercise _ your body strong and healthy. A. help makes B. makes help C. helps make ( )4. You have to play sports _ exercise. A. for B. to C. at 当堂检测：当堂检测： c A Write a composition after class and exercise from now on. Homework: _ _ _ _ _ I walk for 30 minutes every evening. I run five times a week. Thats 150 minutes of exercise a week . Pingpong is my favorite sport. Thats 40 minutes a week. 冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 LessonLesson 1010 ExerciseExercise 一、教学分析一、教学分析 1.1.学生分析学生分析 六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前 已经掌握一定的有关运动方面的词汇，以及有关时间的词汇和相关的表达时间 和次数的语言知识，本课的教学内容贴近学生生活，难度适中，学生在情境中 操练能够达到巩固以往的知识点同时进行知识拓展。 2.2. 教材分析教材分析 本课是第二单元 Good Health to You 中的新授课 Lesson 10 Exercise。 在本单元中，Mr. Wood、Li Ming、Jenny 和 Danny 介绍了健康的生活方式，包 括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。继前几课之后，本课讲述了保持健 康身体的又一方面：坚持锻炼。引入一个新句型：动词短语做主语的表达方法， 并且还引入了 minutes 和 hours 的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适， 在课文最后安排了 Read and write 的环节结合日常生活进行交流，使所学语言 功能化。 二、教学目标分析二、教学目标分析 1 1、知识与技能目标、知识与技能目标: : （1）掌握单词：exercise, minute, hour。 （2）能够使用 How many minutes do you _? About _ minutes.就生活 实际进行问答。 2 2、学习策略目标：、学习策略目标： 教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习兴 趣，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达。 3 3、情感态度目标：、情感态度目标： 使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带 来的乐趣。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 教学重点教学重点： （1）词汇：exercise, minute, hour （2）句型：_ing is exercise. How many minutes do you _? About _ minutes. 教学难点教学难点： （1) “exercise”的发音、记忆与理解。 （2) How many minutes do you _? 四、教学教具准备四、教学教具准备 多媒体课件 五、教学过程五、教学过程 . PreparationPreparation (5(5 分钟分钟) ) Step 1: Greetings. Step 2: Brain Storming What are they doing? 教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆， 通过回答问题来完成复习。 . PresentationPresentation (20(20 分钟分钟) ) Step1. Read the words. Read the words one by one. Step2. Do exercise. T plays the video and do exercise, Ss do exercise after T. Step3. Show the learning Aims. （1）掌握词汇：exercise, minute, hour （2）会使用句型：_ing is exercise. How many minutes do you _? About _ minutes. 学生齐读学习目标，老师板书课题。 Step4. Show some sports pictures. 1. 借助幻灯片上的图片，教师初次输入“_ing is exercise.”句型，让学 生通过跟读，开火车的形式读熟 part1 部分句子，并询问学生“What is exercise? What is not exercise?”学生抽取短语卡片，并给其他学生领 读_ing is exercise. _ing is not exercise.学生把短语卡片贴到黑 板上通过该训练让学生理解掌握那些活动是锻炼，哪些活动不是锻炼，老师 画简笔画泰迪熊，冰激凌，汉堡，TV。 Step5.Read and answer 1. 学生跟着老师一起读 2. 学生跟着点读机读 3. 学生，老师分角色朗读（girls-Mr. Wood, boys-Danny, Emily is Jenny） 4. 学生回答问题 How often does Danny exercise?” ，学生说出 “Twice a day.” ， 追问 “How many minutes does Danny exercise?”学生回答 出 three times a week. 讲解新授问答句 -How many minutes do you _? (4 分 钟) - About _ minutes.（让学生齐读讲解，老师板书句型） 5. 师生展示对话，学生开火车利用该句型一问一答。 Step6.当堂检测（15 分钟） （1）Lets do it!（5min） 学生和老师一起读该文章，老师给出 3 分钟时间让小组合作完成表格 （2）发放题卡（8 min） 让学生 5 分钟内小组合作完成题卡，3 分钟对答案并领读，记忆 （3）Home work（2 min） 根据 Lets do it!写一篇小作文，老师给出范文。 Lesson 10 Exercise 教学设计 冀教版 6 年级下册